四年级上册《快乐暑假》优秀教案

1，引导学生阅读文本内容，体会诗歌所表达的思想感情。

2.带着感情读文本，通过朗读，会与诗歌所表达的情感产生共鸣。

3、会认本课生词“索、落、惊、溅、率”。

教学重点和难点:

体验诗歌中表达的思想感情，产生* * *音。

教学准备:

提前收集学生假期生活的照片，做一个演示。

教学时间:

一个课时

教学过程:

一、阅读题目激发阅读情感:

1板书项目。一起读:

2看完题目有哪些联想？

总结:“假期”真的很让人向往，我们的很多梦想都会在那个时候实现。所以，“假期”总是给我们留下美好的回忆。让我们走进文本，重温节日的快乐。

第二，自己读课文，学习新单词:

1自己读课文，学生查字典单词。

2交流学习成果:

(1)展示生词，并按名称朗读。

(2)解释难词。

(3)练习阅读课文，达到通顺。

三、读课文，练习朗读:

1模型阅读文本，演示语气和停顿。(如果学生能力强，可以采取阅读评价的方法。)

自由地练习阅读，融入自己的情感，尝试阅读的魅力。

四、结合情感的实际体验:

1同学们可以自由的说自己读过什么，有什么问题。

第一节:结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本之外的童年。

第二节:暑假生活的快乐场景。

第三部分:孩子们在海边玩得很开心。

第四节:孩子自由成长的快乐心情。

(交流中如有问题，组织学生根据诗歌内容自主解决)

结合诗中具体的诗句，说说你在诗中感受到了什么快乐。

结合你的暑假生活，说说孩子们还会有什么活动。[播放演示文稿]

(诗歌创作可以模仿第三节)

带着感情读全诗，说出自己的感受和经历。

(学生可以互读，互命名，单独读全诗，也可以一起读。)

动词 （verb的缩写）总结:

1为什么假期会给我们带来这样的快乐？(避免对学校生活产生负面影响)

我们应该如何更好地享受童年？

3结论:放假，有自由。在空闲的时间里，我们更亲近自然，实践梦想，为我们的童年留下一个又一个美好的回忆。希望我们能过好每一天的童年。

六、作业:

1认真读诗，记住诗中出现的生词。

模仿第三段，描述你快乐的假期。(可选)

读其他描写童年生活的诗。(见《积少成多》中的田园音乐)

黑板设计:

暑假快乐

学校生活和暑假生活

紧张无拘无束

严肃而自由的成长