小马小班音乐教案
《小马》小班音乐教案1活动对象:
1.感受音乐中ABA的结构，感受音乐A和b鲜明的音乐形象。
2.引导孩子听“骑马”和“鞭打”的短语，并用动作表现出来。
3.体验游戏中紧张和放松带来的快感。
活动准备:音乐
活动流程:
首先，静静地欣赏音乐。
(1)老师:老师的音乐里藏着一只小动物。你能帮助老师找到它吗？
(2)完整播放音乐。
(3)老师:请告诉我老师的音乐里有什么动物在玩游戏。
老师:你想知道老师的音乐里小马在弹什么吗？听完老师的故事你就知道了。(老师讲故事)
第三，完整地听音乐(第二遍)，引导孩子感受音乐中ABA的结构。
老师:这首曲子也是讲“小马过河”的故事。现在请大家再仔细听一遍音乐，听哪首曲子是关于小孩骑马的，哪首曲子是关于小马过河的。(老师用A段的音乐做跑马和鞭打动作，用伸展手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的方式表达B段的音乐。)
第四，分段欣赏。
一段音乐:老师:请听这段音乐。小马在做什么？如果你听到了，请跟着音乐走。(教师带领孩子做动作，重点是引导孩子一边做“鞭打”动作，一边配合音乐发出“驱赶”的声音。)
第五，欣赏B段的音乐:
(1)老师带领小朋友用手臂做木桥，手指在手臂上爬行，感受B段音乐缓慢而稳定的节奏。
(2)启发幼儿用不同的身体部位做一座木桥，并用B段的音乐展示..
6.请小朋友站起来，老师会带领小朋友跟着音乐做动作，感受整首歌。(原位)
七、游戏:小马过河
(1)老师:小朋友，我们来玩小马过河的游戏吧！但是如果没有独木桥呢？看看我们身边有什么可以用来搭木桥的？(启发孩子用椅子搭建木桥)
(2)教师带领幼儿完成游戏。
(3)组织孩子讨论过桥的安全性。
老师:独木桥很窄。小马过桥时应该怎么做才不会掉进河里？(小心翼翼，一个接一个...)
附有故事梗概:
马厩里住着许多小马。一天，小马想出去找妈妈。他们快乐地跑啊跑！小马跑啊跑，突然被一条河挡住了去路。这些小马真的很想去袖手旁观河。河水很深，水流很急，他们怎么过河呢？突然，小马发现河上有一座小木桥。小马们高兴极了，立刻走了过来。每个人都小心翼翼地走过独木桥。过了木桥，小马继续疾驰，很快回到妈妈身边。
课后反思:
小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节优质音乐课。活动之前，我先根据我们班的情况修改了整个教案，让这个音乐活动更适合幼儿园。“小马过河”是音乐欣赏活动，欣赏云南民歌《让马骑山歌》。老师根据这首歌创作了一个故事，让孩子们在音乐中扮演小马，并根据音乐情境进行表演。
整个活动进行得很顺利。在活动中，我尽力调动孩子们的积极性，让孩子们喜欢并愿意参与到活动中来。首先，我让孩子们安静地听这首歌，然后我再放一遍音乐。在音乐中，我讲述整个故事，让孩子们重新感受音乐。之后我分段讲解，让孩子更透彻地理解整首歌。最后以游戏的形式，我让孩子们表演小马，在活动中再次表演音乐。
在整个活动中，我还有很多不足。我应该多放手，让孩子自己去感受音乐。而且，我对整个音乐课的把握有所提高。
“小马”小班音乐教案2活动目标:
1，愿意参与简单的音乐游戏，获得快乐的心情。
2.初学唱歌，背歌词。
3.我能听到门声，有节奏地唱歌。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1，知识和经验:孩子有了初步的音乐套路和用身体姿势伴奏的基础。
2.材料:录音机、“小马”歌磁带、钢琴；小马公仔一个，自制戒指宝宝一个。
3.环境布置:布置游戏活动相关的环境，即把活动室的一端设置成有拱形滑梯的“高山”和有平衡木的“小桥”。
活动流程:
一、孩子听音乐，学会随着音乐的节奏飞入活动室。
二、声乐练习游戏《我爱我的小动物》(C-F键):老师唱出动物名称后，孩子们模仿并唱出动物的声音和手势，从躲藏的地方走出来。
三、新歌《小马》
1，放音乐，请告诉小朋友这是什么动物(马叫)。
2.老师扮演“马妈妈”，让一个孩子扮演“马爸爸”。剩下的孩子玩“小马”，和“爸爸”“妈妈”分两组玩——“爬山过桥”。
3.请“小马”说出刚才戏的内容，“妈妈”出示与戏对应内容的图片，让大家边看边整理，引导孩子学习歌词。
4、孩子学背歌词，伴着身体姿势(拍手，拍腿)。
5.游戏:《跑马》
(1)老师和孩子们围坐一圈，每人右手拇指上戴一枚戒指，在钢琴伴奏下拍手，右手传娃娃小马，背歌词。
(2)小朋友跟着老师，一边传娃娃小马，一边唱歌2-3遍。
第四，孩子们一边玩“小马”，一边唱“山”和“桥”。
活动扩展:
在音乐活动区，鼓励孩子跟着音乐唱歌跳舞。
附:歌词
矮种马
1=C
3555|6555|6111|765|
小马很高兴和他的父母一起玩。
1165|6653|533533|221
爬山，过桥，劈波斩浪地向前跑。
活动反映:
兴趣是孩子学习的动力，有了兴趣，孩子才会有主动学习和探索的欲望。热爱音乐是人的天性。有趣的音乐活动可以激发孩子的学习欲望，让他们感到快乐，充分发挥他们的想象力，展示他们不同的感受和创作。
“小马”小班音乐教案3活动目标:
1，愿意听故事，感受故事生动有趣的情节。
2.理解故事内容，初步理解深度的含义，明白深度不是固定的，而是随着比较对象的变化而变化，明白深度的相对性。
3、思维积极，能大胆地用语言表达自己的想法。
4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养孩子的音乐节奏感，发展孩子的表现力。
活动的重点和难点:
活动重点:愿意听故事，感受故事生动有趣的情节，能够用语言大胆表达自己的想法。
活动难点:理解故事内容，初步理解深度的含义，理解深度的相对性。
活动准备:
场地准备:孩子们坐成半圆形。
体验准备:孩子们学习骑马跑的节奏
材料准备:多媒体课件、各种小动物头饰(每人一个)、玩具小马、录音机“√”“各一个牌子。
活动流程:
首先，情境的引入引起兴趣
1，小朋友跟着音乐《马儿跑》学习马儿跑进活动场地。
2.展示玩具小马
老师:刚才我们在这里学了什么动物跑？我这里也有一匹小马。今天我要讲一个关于小马的故事。
(设计意图:儿童模仿马的动作，进入场地坐下。老师特意安排，营造轻松愉快的氛围。开门见山，直接引出故事主角)
第二，欣赏故事，理解内容
1，使用多媒体课件，理解故事内容(分段、情节)
老师动情地讲述故事，直到“小马赶紧停了剧本，不知道怎么办”来体验小马当时的矛盾心情。
问题:①故事里是谁？
②小马遇到了什么困难？
牛叔对小马说了什么？
(4)松鼠说了什么？
⑤小马会怎么想？它会做什么？
孩子们讨论并回答。
2.老师一边操作课件一边继续讲故事，直到“我还没想好”
问题:这条河是深还是浅？
引导孩子讨论。
(意图:儿童的语言是在使用中发展的。设置开放式、启发式问题，引导孩子积极动脑，感受故事的曲折。目标要落实，为突破困难打下基础。)
3.老师继续讲故事，直到“没有松鼠说的那么深”，引导孩子体验深度的相对性。
问题:①为什么奶牛和松鼠是对的？
②小马后来做了什么？它是怎么找到这条河的？
幼儿讨论回答，老师总结幼儿理解和感受语言活动的乐趣。
第三，奖励故事，扩大经验
播放故事录音，利用多媒体课件完整播放故事内容，帮助孩子理解故事内涵。
提问:
1.这个故事的名字是什么？
2.故事里你喜欢谁？为什么？
3.如果你是那匹小马，你能过河吗？如果生活中遇到困难，你会怎么做？
幼儿讨论与回答(设计意图:通过一个完整的故事转移到幼儿自身的生活体验，突破重点，回应难点。)
第四，享受游戏活动。
1，老师讲解游戏规则。
老师展示小动物的头饰，让孩子自由选择一个头饰，并出示“√”“的标志？”。在屏幕上展示一条小河的图片，引导孩子观察。能过河的小动物站在“√”标志下，不能过河的小动物站在“？”在标志下面。
2，小朋友玩1次，互相交换头饰，玩两次。
3.像动物一样走路(戴头饰的动物)离开活动室结束活动。
设计意图:通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，使教学难点有所突破，同时动作是交替的，促进了幼儿的身心发展。
教学反思
1，营造故事意境激发学习欲望。
这节课，我以童话《小马过河》为背景组织教学。刚开始上课的时候，我简单给孩子们讲了小马接受任务去磨坊，途中遇到一条河的故事。松鼠和老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈。在随后的教学中，教学紧紧围绕“小马过河”的故事展开，从小马练技能、接受任务、遇到大河、小马想办法过河，到庆祝过河，让学生作为故事的主角参与到学习过程中，充分调动了孩子学习的积极性，将教师、孩子、教学内容融为一体。
2.挖掘生活内涵，释放学生心灵。
儿童的灵性也是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。孩子天生就有创造力，就看你老师给不给机会了。给孩子提供更多的发展空间，是我设计这个班级的重要砝码。在教学过程中，我在抓主教材的同时，忽略了副教材，给孩子留下更多的创作空间。我认为孩子的创造力是无限的，孩子会很喜欢，因为这是他们自己的方法，是他们合作的结果，是他们创造的结晶。
3、巧设学习障碍练习生活技能。
虽然平淡无奇可以让孩子轻松学习，但往往会让孩子觉得枯燥。本课根据孩子的特点，巧妙地设置学习障碍，让孩子在新需求和旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。所以，我设计了这样一个问题:“如果你是那匹小马，你能过河吗？”这个问题一定会引起学生的学习兴趣，启发他们的思维。他们会用已有的生活经验去思考、实践，甚至把问题放到现实生活中去解决。这样就把课堂和生活有机的结合起来了，让孩子在解决问题的同时锻炼生活技能。
“小马”小班音乐教案4活动目标:
1，进一步学习唱歌，学会正确处理不同速度不同表情的演唱。
2.通过音乐体验小马快乐和悲伤的不同心情。
活动准备:双铃、响板、手铃各一个。
活动流程:
首先，开头部分。
1，节奏:拍手点头，这是军人，日常生活中的模仿动作。
2.声乐练习:鸟儿醒来，小鸡啼叫，小猫啼叫，鸭子啼叫。
二、复习《小马》这首歌。
1，老师播放音乐旋律，引导孩子回忆歌曲名称。
2.老师播放歌曲的旋律，让孩子们拍手唱这首歌。
3.老师带领孩子用不同的速度和表情唱歌，并注意提醒孩子和别人一起唱。
4.教师带领幼儿唱，用手拍出统一的节奏，以四分音符为节拍感受统一的节奏。
5.带领孩子用响板和手铃唱歌，以两种不同的速度跟着两段音乐。老师提醒孩子们在玩耍时要与他人保持同步。
6.老师用双筒由弱到强的敲击，以示小马由远及近。前奏奏完后，所有的孩子都唱歌，用乐器伴奏。歌曲结束后，老师依然由强到弱的打双响鼓，以示小马由近及远的离去。
三、复习歌曲《闪烁的小星星》。