幼儿园中班游戏教案
幼儿园中班游戏教案1游戏目标:练习对话，主动表达与大人对话，学习完整句子。
游戏准备:孩子们自制的电话
游戏流程:
1，学会打电话(集体教育)。
(1)在电话里观察模仿老师。“你好，你好！这是李小姐。请给我接通XXX好吗？”××××接电话(代替老师)。“你好！你是XXX吗？我是李小姐。你今天下班后能来我家吗？”好的，欢迎。“再见”。
(2)老师给孩子打电话，让孩子学习如何接电话。
“你好！我是XXX。有什么事吗？”孩子们在练习中学习问答的语言，并练习使用简单的句子。
(3)幼儿两人一组练习打电话。
老师帮助孩子学习问答对话。练习主动与人交谈。积极提问，发展孩子的语言能力。
2.游戏区免费“打电话”。
幼儿园中班的语言游戏:小动物进城
活动目标:
1.学会用简单的语言描述动物的主要特征，根据动物的主要特征出谜语。
2.能够认识和理解简单的游戏规则，鼓励孩子积极动脑参与猜谜活动。
3.体验听说游戏的乐趣。
活动准备:
1.孩子们的椅子下面放着一张动物的图片，两顶警察的帽子，还有各种动物的小图片。
2.学会唱“觉得开心就拍手”。
老师介绍了进城的方法:要想进城，必须把自己打扮成小动物。城市管理员喜欢猜谜语。他看到别人要进城，就会念一首儿歌“城门开着，城门关着，你要进来，让我猜猜。”等他读完了，进城的人必须给自己玩的小动物出个谜语，让他猜。如果你做得好，守城能猜到，那么你就能被邀请入城。如果做得不好，守城猜不到，所以不能进城。明白吗？提问:
(1)门卫看到别人进城会读什么？(学儿歌)
(2)小动物怎么进城？
你会编谜语吗？编谜语时注意不要说出答案。(展示一张动物图片)老师指导小朋友集体拼图。“这是谁？如果你是一只小猫，你怎样编一个谜语让别人猜？请考虑一下。你可以从小猫会做什么，小猫哭什么，喜欢吃什么来编。”
你的椅子下也有动物的泥土。请拿出来看看自己是什么动物，再补上。也可以编给后面的老师猜。
幼儿园中班游戏教案2时间:周四下午(第一场)
地点:中学一班活动室食堂旁边。
内容:烧烤店
人物:卫哲、回宇、易宁
教师记录:
赢驷、西营和新耀开了一家自助餐厅，赢驷和新耀出去分发优惠券，西营照看商店。因为食堂打了太久也没人来吃饭，喜英就这么坐着无聊。这时，卫哲和一宁走过来，作为顾客买了一份自助餐。找地方的时候，他们发现自助餐旁边有一个铁架子。卫哲饶有兴趣地看着铁架子，对一宁说:“我们来烧烤吧。”两人去食堂搬了些吃的放在烤架上烧烤。然后于慧来了。“你在干什么？”“我们正在烧烤。要不要吃？”“好吧，我也来帮忙。”于慧去拿食物，卫哲喊道:“谁想吃烧烤？没钱。”我走过去问:“你在干什么？”“我们在一家烧烤店，想吃点什么？没钱。”“是免费吃的吗？”我假装惊讶的问。“可以，但是如果你有优惠券，就不需要钱了。”回宇解释道。“那就来一个吧。”卫哲，他们把烤好的食物一个接一个地放在桌子上。“你自己选吧，是要火腿还是要姬。”这个时候有很多薯条，豆腐，汉堡等。在他们的烧烤架上。都是堆的大小不一，用一双筷子翻炒比较好。“这么多食物放在一起，有的烧焦了，有的还没熟。”我惊讶地说。他们不理我，继续烤他们的杂货炉。
老师分析:
从上面可以看出，“烧烤店”的主题很自然。孩子们厌倦了在自助餐厅玩游戏。不经意间，他们发现了铁架子，马上灵机一动玩起了烧烤游戏。在我们看来，这从某个角度反映了孩子有丰富的游戏经验，同时也与他们长期处于相对宽松的游戏氛围分不开。试想，如果他们平时的游戏不轻松，老师是在“打孩子”，而不是“孩子在玩”，那么他们敢“有恃无恐”地玩这个游戏吗？但此时他们的游戏明显带有明显的戏谑成分。他们把食物放在铁架上反复搅拌，游戏的情节更多的是漫无目的的拨弄。这可能是因为他们对烧烤的“炒”这个动作太感兴趣了，也可能是因为他们的经验，无法深入开展。以至于这个时候我的间接干预指导(作为“客户”)只是帮他们确定了游戏玩法“烧烤店”的主题，他们忽略了我这个“客户”的建议。我悄悄地退出了游戏，但是看着他们对它有多感兴趣。他们会怎么玩？孩子们看到“老师”的时候，我也没说什么。他们以为我默许了他们的行为，继续开心的玩。而我身边的孩子也和我一样对这件事感兴趣，于是这个主题一下子成了热点，在传播中宣传开来。我们会等待下一个游戏的发展。
时间:周一下午(第二场)
地点:中学一班活动室
内容:烧烤店
人物:杨洋、辛瑶、Xi英、喻影、贾璐、回宇、家琪。
教师记录:
比赛前，我组织孩子们讨论如何在烧烤店烧烤。孩子们说:“有人吃的时候会把它放在烤架上，旁边放其他食物。”“不能什么都烧烤”“要插在烧烤里”“什么都有”...最后，孩子们建议用橡皮泥做烧烤材料，用细筷子做烧烤棒。
游戏已经开始了。有大量的烧烤店。喜英还是出纳。迎迎、佳璐、于慧和家琪制作烤肉串、香肠和豆腐串等烧烤材料，辛瑶负责烧烤。当我经过时，于慧举起了他的杰作:“你想吃烧烤吗？”“这是什么？”“香肠”说实话，一点也不像。橡皮泥只是在揉之前串在一起。“我自己能行吗？”“当然可以。”“那我也做一根香肠。”我还拿了一块橡皮泥做了。于慧看着它说:“为什么香肠是扁平的？”(我揉了很久然后压扁放筷子)“我还没卷起来呢！”"我用筷子把橡皮泥卷成一个圆圈，然后把它搓平. "嗯，你会帮我烧烤吗？"别的小朋友看着我做，好奇地看着，"我再做一个豆腐串。"“豆腐是方形的，”于慧说。"我做了豆腐卷。”“对，对，我见过这种豆腐卷。“其他孩子应该喝。
孩子们看到我吃完了，又开始做他们的烤肉串和香肠。我决定去烧烤。鑫耀很负责的守着烧烤炉，把别人的香肠串烤好后给他们送过去。“我的香肠好了吗？”“嗯，给你。”何歆瑶递给我一根香肠。“啊，怎么没味道了？”我假装吃饭。“我忘了给你放盐了。”歆瑶假装放了些盐。“怎么黑了？”我有些“生气”地问道。“啊，它需要上油了，”杨洋说，然后去找了一个瓶子和一把刷子。“我给你画吧”，他拿去加工。“嗯，给你。”“真香！谢谢大家。”
杨洋开始和辛瑶一起看烧烤，并帮他们加油和调味。看着比赛有条不紊的进行，我悄悄退出了比赛。
老师分析:
在上次观察的基础上，我觉得他们对这个游戏是很感兴趣的，但是他们的体验需要老师去整合和提升。因为大部分孩子都有这方面的经验，只是不够清楚。于是，在这个游戏之前，我有意识地组织他们讨论，以此来“唤醒”他们已有的经验，同时让他们对如何有效地进行游戏剧情有一个大概的安排。在活动中，我以顾客的身份参与游戏并给予指导，不仅有利于游戏的发展，而且不会挫伤孩子对游戏的兴趣。从本次游戏活动的开展情况来看，孩子们在活动中表现出了较高的积极性，但兴趣集中在制作上，合作交流较少。
时间:周二下午(第三场)
地点:中学一班活动室
内容:烧烤店
人物:永志、盘胧、李希、舒虹、郑怡、陈琳、文琴。
教师记录:
起初，勇志、盘胧和淑红争着看烤肉，而李希正在用橡皮泥做烤肉串。三个人争论了一会儿，最后商量，“我们做个自助烧烤，自己烤着吃。”三个人去做烤串。这时，郑怡、陈林和文琴也加入了进来。
毛东来了，“我想吃圆的烤肉串。”勇志:“这是烤肉串(他正在做)。等一下。”之后，我拿了一本书给毛东。毛东看了看，问:“准备好了吗？”“好吧，你自己去烤吧。”毛东拿着羊肉串自己烤。勇志继续做羊肉串。这时，盘胧带来了许多烤肉。“老师，你看，我烤了这么多！””“你要烤这么多给谁吃？“我问。”我想把它送到幼儿园。”文琴插嘴道哦！那就赶紧发。”永志拿了一个德克士盘子去帮盘胧送羊肉串去幼儿园。
盘胧回来后，把服务员做的羊肉串放在烧烤架上，小心翼翼地一根一根上油。游戏继续。
老师分析:
因为最后一条评论，我称赞杨洋用刷子寻找油类食物的替代品。大部分孩子对刷子很感兴趣，所以会出现争着看烧烤的事件。这时候我采用了直接干预法，只说了一句“大家都要用刷子。我们该怎么办？”孩子自己解决这个问题。现在的游戏有了很大的发展。烧烤店可以玩其他游戏主题的游戏，孩子的沟通能力也发展到一定程度，游戏内容也逐渐丰富。
时间:20xx 65438+10月1周二下午(第四场)
地点:中学一班活动室
内容:烧烤店
人物:卫哲、易宁、盘胧、舒虹、陈琳
教师记录:
刚开始的时候，孩子可以分角色。卫哲是老板，负责烧烤，伊宁负责宣传。陈林和书红看店，烧烤架上加着各种调料:辣油、盐、酱油、糖、胡椒粉、姬静、排骨酱等。(用不同的颜料瓶表示)，油瓶里有油(装满水)。
这个游戏已经玩过很多次了。今天顾客少了，几个服务员商量，“不如重新装修漂亮点，这样客人就来吃饭了。”他们在墙壁和大门上摆满了矿泉水瓶，卫哲用塑料椅子做了一个冰箱，说:“这是用来放食物的。”改造后，卫哲发现还是没有多少顾客光顾，就对一宁说:“你开车去看看有没有人要烧烤，把他们赶走。”一宁答应了，拿着方向盘四处打听，“要不要烧烤？”“想吃烧烤吗？有优惠。”谁要，他就开车送他们去烧烤店。“老板，这里有客人。”烧烤店的服务员热情地走了出来。“你好，想吃点什么？”烧烤游戏又热闹起来，他们还把铁架下的头饰送给来吃饭的“小朋友”。他们说:“我们是麦当劳的烘焙店，有赠品。”现在，来烧烤店的人多了。大家都戴着头套，很热闹，孩子们很开心。
老师分析:
随着游戏的深入发展，孩子们对烧烤店的认识也逐渐加深，游戏的内容也进一步丰富。他们会结合自己的生活经验和之前的游戏经验进行一定的服务活动。活动中他们会想办法解决自己的困难，游戏也达到了高潮。
时间:周一下午(第五场)
地点:中学一班活动室
内容:烧烤店
人物:盘胧、易宁、杨洋
教师记录:
最近电视在播《广告老师》。如今，大多数孩子都在扮演“广告老师”，拿着枪跑来跑去。其他科目人数比较少，烧烤店没有顾客。盘胧、易宁和杨洋是服务员。因为没有顾客，所以看起来很闲。后来伊宁去拿了几个头饰放在烧烤店边上说:“这是卖东西用的。”并大声喊道:“卖东西，卖漂亮的头饰。”很多孩子都来买头饰，烧烤店变成了玩具店。
老师分析:
游戏一开始的刺激、介入、高潮，已经转到了最后。到今天为止，这个主题已经进行了近一个月。孩子的兴趣转移了，游戏降温了，孩子开始寻找其他的游戏主题。这时候我们要做的就是在孩子需要的时候，静静的观察，理解，帮助。或许，又一个好题材会诞生...
后记:
在一个游戏制作或玩的时候，创造一个轻松的教学环境和轻松的心理环境，尽量做一个旁观者，安静地观察一段时间，给孩子适当的帮助。或许，你会发现，一个好的游戏题材已经在不经意间诞生了。
教学反思:
游戏是最适合促进儿童主体性和个性化教育的形式。因此，教师要积极将想法转化为行为，在活动中注意观察和捕捉孩子的兴趣，抓住时机及时引导，督促孩子更深入地玩游戏，让孩子在健康的游戏中得到更多的发展。
幼儿园中班游戏教案3活动目标
1，喜欢玩加图的游戏。
2.培养动手操作能力。
3、根据图形特点，尽可能地添加各种对象。
要准备的活动
1，泡泡水
2.课件《小熊吹泡泡》
3.音乐磁带:①鸟儿飞翔②吹泡泡③轻音乐。
4、儿童操作材料:①每人一个圆形泡泡板②一个圆形纸板，③一个大纸板，④若干个大小不一的圆形卡片，⑤若干支彩笔。
活动过程
首先，开始部分
播放音乐《小鸟飞》，老师会带领小朋友飞进活动室，围成一个大半圆。
二、基础部分
1.老师和孩子一起“吹泡泡”、“追泡泡”，感知泡泡的大小和形状。
(老师展示泡泡水)这是什么？(泡泡水)现在老师吹泡泡。你追泡泡，看看老师吹的泡泡是什么样子的。老师吹泡泡，小朋友追泡泡。)
告诉老师，泡泡是什么样的？(孩子自由表达。)
2、游戏:吹泡泡
老师和孩子手拉手围成一个圈，引导孩子说自己进去了，泡泡逐渐变小；引导孩子说背，泡泡会慢慢变大。
3.观看课件《小熊吹泡泡》，引导孩子想象一个泡泡会变成什么样子。
今天熊也来和我们一起吹泡泡了。看大屏幕，小朋友们(老师播放课件，小熊坐着吹出一个圆泡泡)。熊吹出了几个圆泡泡？老师引导孩子大胆说出泡沫会变成什么样。)
4、每个孩子都有一个泡泡板可以想象和添加图片，用一个泡泡给自己喜欢的东西添加图片。
5.展示儿童作品。鼓励孩子大胆清晰地向同龄人介绍自己的作品。)
6.继续看课件《小熊吹泡泡》，引导孩子想象两个泡泡和很多泡泡会变成什么样子。
7、儿童分组操作(播放轻音乐)
(让孩子发挥想象力，用一个或几个泡泡画出自己喜欢的东西。)
8.作品展览。将孩子的作品放在实物投影仪下，展示出来，鼓励孩子大胆说出自己创作了哪些画面。)
第三，结语部分
孩子们听着“吹泡泡”的音乐，走到外面吹泡泡。
幼儿园中班游戏教案4的设计背景:
在“美丽的大自然”这个话题中，我们把孩子带到大自然中。孩子们在欣赏美景、呼吸芬芳的同时，似乎又缺少了些什么。于是想起了小时候常玩的游戏“抓鸟”。是传统的民间游戏，可以促进大运动技能的发展，在游戏过程中锻炼我的反应能力和判断能力。周末和长假，父母带孩子去大自然，和孩子一起玩，感受大自然的美好，不仅拓宽了孩子的生活，也增长了孩子的见识。
游戏目标:
1.通过模仿鸟类的动作学会躲闪，提高反应和判断能力。
2.萌发爱鸟护鸟的情怀。
游戏准备:
1.选择一个树木变成森林的地方或者创造相关的游戏情境。
2.录音机和磁带。
游戏玩法:
1.三人一组做游戏，边做动作边读儿歌:
鸟儿飞，向东飞，向西飞，(鸟儿自由飞翔)
飞到草地上找东西吃，(蹲下来找东西吃)
突然一张网来了，(跑)
小鸟，小鸟，快躲起来。(找棵树抱抱藏起来)
2.在和家人一起玩游戏时，家长可以在孩子装扮成“网虫”的时候及时被孩子抓住，激发孩子对游戏的兴趣，让孩子体验成功的喜悦。
活动示例:
第一，“鸟类游戏练习。”
孩子们打扮成“鸟”，老师打扮成“鸟妈妈”，听着音乐围着场地中央飞来飞去，做操锻炼身体。如:整理羽毛(上肢运动)、玩游戏(下蹲运动)、问候同伴(翻身运动)、喝水(腹背运动)等等。
第二，孩子练习躲闪动作。
1.老师:这只鸟在草地上找东西吃。突然，天空中出现了一张网。哎哟！小鸟该怎么办？“赶紧飞走！”“隐藏”...
与儿童讨论，并要求个别儿童演示他们的动作。
2.每个孩子都可以自由选择一个对象作为自己的家，一边飞一边探索如何快速回家，以免被网住。
3.请2-3个孩子演示游戏。
三、游戏“小鸟快躲起来”提高反应能力和判断能力。
1.老师解释了游戏规则:小鸟飞的时候，上面写着“飞到草地上找吃的”，蹲下来找吃的。当它读到“一张网”时，它会跑去找一棵树来拥抱。抓到的“鸟”是“网人”。
2.儿童游戏。
老师玩“网”，小朋友玩小鸟，模仿小鸟在空中飞翔，边飞边读儿歌:小鸟飞，向东飞，向西飞，飞到草地上找食物，突然一张网来了，小鸟赶紧躲起来。孩子们模仿着鸟儿在森林里飞翔，老师伪装的网悄悄躲在一边。儿歌唱完最后一个字，老师立刻从旁边跳出来，张开双臂假装抓鸟。这只鸟只要立即抱住它周围的任何一棵树，就可以是安全的。
3.讨论:游戏中遇到的困难。
4.孩子们又开始玩耍了。
第四，放松游戏:
听音乐放松:鸟儿休息。
幼儿园中班游戏教案5中班餐前游戏认为时间不够，出于对幼儿熟悉新儿歌和动作的考虑。所以儿歌很短，很清爽。特别适合零时间构造游戏的教学。
活动目标:
1，蝴蝶自由快乐地飞翔，是没有烦恼的小动物。
2.蝴蝶会去很多地方玩，通过蝴蝶想去的地方向小朋友提问。
3、能积极参加游戏活动，并学会保护自己。
4.在活动中展现孩子可爱的一面。
活动准备:
1，抄蝴蝶飞舞的儿歌。
2.教儿歌，提问。
2.有意愿的孩子可以跟着老师，跟着儿歌跳舞，注意安全。
活动流程:
1.口头介绍:“XXX老师今天带了一个新朋友。小朋友想认识这个新朋友吗？它有一个好听的名字叫蝴蝶。”
2.老师:蝴蝶会飞...飞...飞...飞...往哪里飞？小蝴蝶:蝴蝶飞啊，飞啊，飞啊，飞向北京。
老师:蝴蝶飞到北京去玩了。
3.中大班可以让有意愿的孩子跟着老师唱儿歌，也可以试出孩子的问题。小班有老师帮助孩子们完成。
活动扩展:
老师可以通过蝴蝶的形象把孩子带回到下一个地方。这也加强了孩子对事物新鲜感和外观的兴趣。
活动不足:
要保证幼儿的安全，游戏套路一定要提醒幼儿，会有噪音，要妥善处理。
儿童歌曲的复制:
蝴蝶会飞
老师:蝴蝶，蝴蝶会飞，
飞，飞，飞。
飞去哪里玩？
年轻:蝴蝶，蝴蝶飞，
飞，飞，飞。
飞往香港。
教学反思:
课堂环节紧凑，孩子们在轻松的环境中享受。因为游戏过程中游戏规则不到位，游戏过程中孩子捣乱，气氛过于活跃，导致我出现无法控制的场面。今后，我会加强对这个班级游戏规则的培养，让孩子们愉快友好地分享游戏的乐趣。
幼儿园中班游戏教案第六条活动目标:
1.探索和尝试地垫的各种方法。
2.初步学习活动中的自我保护方法。
3.培养孩子对体育活动的兴趣。
4.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备:
地垫，音乐。
活动流程:
首先，开始部分
孩子做热身运动:每天运动有好处。
二、基础部分
1，展示地垫
今天我们班来了一位客人。他来和我们一起做游戏。让我们看看他是谁。(展示地垫)
和它玩游戏要注意安全，做动作要注意旁边的小朋友，不要碰到其他小朋友。孩子们应该互相谦让。
2.孩子们可以自由玩耍地垫。现在就用它来做游戏吧！)
3.让孩子们演示他们自己的游戏。
第三，用地垫练习跳跃。
1，小朋友尝试在垫子上跳。
请想一想我们如何用地垫做跳跃练习。)
2.请个别孩子示范自己的跳跃方法。
3、启发孩子加长垫子，垒高，然后跳。
4.把地垫叠在一起，孩子们集体练习跳跃。
5.团体游戏
四、游戏:小解放军
怎么玩:老师递给我一张纸(打开)。刚刚，老师接到一个任务。我们要帮解放军叔叔完成一个任务，把凉席送到目的地。在这个旅程中会有许多困难。我们必须穿过草地，钻过洞穴，穿过河流才能到达目的地。
老师先示范讲解规则，然后孩子们玩。比赛同时分成两组，看哪一组最快。
动词 （verb的缩写）结论部分
孩子在垫子上放松整理，老师评价。
活动反映:
在体育课“我玩垫子”的课堂设计中，根据中学生贪玩好动的年龄特点，我用游戏引发孩子尝试活动，让孩子在游戏中学习，在生活中学习。整个活动自然、生活化，提高了孩子大胆尝试、积极探索的能力，让孩子体验到和大家一起玩的乐趣。
今天的体育活动玩垫子游戏，为了让孩子们在游戏中有更多的乐趣，我以游戏的形式开始了热身运动，孩子们跟着老师学习飞入体育场。分别锻炼上下肢，锻炼孩子的头、手、腕、臂、腰、臀、腿，让孩子全身都得到锻炼。还玩了一个“听口令做反动作”的好玩游戏。孩子们的热情也很高，效果很好。在活动的第二部分，我让孩子们自由探索垫子的各种玩法。孩子们迫不及待地在我面前展示自己的玩法，但也许是因为我准备的垫子太大，孩子们除了躺在地上，想不出太多的玩法。在这一部分，我多次分享了他们和孩子们玩耍的方式。在总结中，我告诉他们，一个人玩凉席很好玩，几个人或者多人一起玩凉席更好玩，会带孩子进入下一个环节，第二次探索玩凉席，会让孩子对玩凉席产生新的兴趣。这次活动充分调动了孩子们的积极性，让他们在轻松的氛围中自由探索，充分发挥了孩子们作为活动主体的作用。我以导游、合作者等不同身份参与活动，增加了孩子们参与活动的热情和兴趣。同时我在活动中根据突发情况及时调整活动。