对身体运动的反思

？这个星期，我去燕同桂看了两节优质课。我看到了同龄人的优秀。作为一名理科老师，我需要不断学习，充实自己。我真的需要知道天文地理！

这周刚上到“肢体动作”这一课，对自己的课和凌老师的课结合起来有一些思考。

？由于我在普通班，所以没有给每组孩子准备哑铃。焦点部分，我设计了一个比谁举手调整课堂纪律更好的环节。通过提问，你举手时身体的哪些部位参与了运动？

我统计了一下孩子们的回答。大多数学生说了脑神经、大臂和小臂的概念.....曝光前。小孩子真的分不清运动系统。

很少有孩子回答关节。我已经给予了肯定。

这时候我拿出哑铃做了一个演示实验。可以提问。老师是怎么举起哑铃的？身体的哪些部位参与了反应？让我们和刘老师一起去触摸我们参加体育运动的地方吧！这个时候我及时把肌肉、骨骼、关节总结出来，形成一个运动系统。后来通过看课，发现不能生硬的给关节，也要给学生搭梯子。骨头之间有什么联系？这样更符合孩子的思维。

在探索部分，建立了运动系统模型。

这是我最喜欢的造型。其实作为老师，我真的没有系统的研究过我们的身体。我只知道人体的这些结构功能。在孩子们在课堂上搭建的模型中，他们立刻明白了各自的功能。筷子容易折断。我们应该好好保护我们的骨头。回形针容易变形，所以我们不要轻易受伤。橡皮筋会收缩，肌肉容易拉伤，要正确运动。

在讨论环节，我拿着搭建好的模型，做了一个错误的动作，回形针和橡皮筋都受伤了。老师，孩子们反应强烈。你很过分吗？我的关节坏了？更能引起* * *明的是，基本上每个班的学生都根据角色的特点，同时更加深刻地懂得如何健康地锻炼身体！