小学心理健康教育活动计划
小学心理健康教育活动方案1一、活动主题
阳光快乐地成长和生活。
二、活动时间
20xx 65438+2月8日星期一到65438+2月6日星期五12。
第三，组织
为将活动落实到位，特制定本次宣传周的组织工作，具体如下:
团队领导:
副组长:
团队成员:
四、具体活动安排
活动一:“心理健康教育周”启动仪式
1，时间:65438+2月8日上午。
2.地点:游乐场
3.活动内容:学校领导发言“正确对待心理教育，提高心理素质”，学生代表发言“爱自己，因为我是独一无二的”，奏响了我校第20xx届“心理健康教育活动周”的序幕。
活动2:宣传心理健康教育知识
心理健康知识专栏，“心灵直通车”播报心灵小故事，大课间练习时每日朗读心理格言，
活动三:心理格言朗诵比赛
1.参与等级:三级。
2、活动程序:
65438年2月5日，各班利用上课时间组织了班内朗诵比赛。
65438+2月9日星期二，每个班派两名学生在南教学楼六楼参加比赛。
3.评委:
活动4:讲故事比赛
1.参与等级:4级。
2、活动程序:
65438年2月5日，各班利用上课时间组织了班内讲故事比赛。
65438+2月10(周三)，每个班派两名学生在南教学楼六楼参加比赛。
3.评委:
活动5:制作和展示心理健康座右铭卡片。
1，等级:五级
2、活动程序:
作品提交时间:各班于15年2月8日(星期一)在四楼心理咨询室交15作品给xx老师。
展览时间:周三65438+2月10至周五65438+2月12。
3.地点:游乐场
活动6:心理咨询活动
1.时间:活动周每天1:00-2:00。
2.地点:北教学楼四楼心理咨询室
小学心理健康教育活动计划。活动计划的设计理念:
新课程改革中涌现出大量的教育理念，如快乐学习、快乐教育等，倡导“让孩子快乐”。什么是“幸福”，“幸福”的最高内涵应该是身心幸福。我们来看看中国小学生的现状。传统的教育模式束缚了孩子的身心发展，主观能动性受到遏制，使孩子厌学，产生不理解、烦恼，甚至心理抑郁，产生自杀念头。如何让学生快乐，真正享受童年应有的快乐？基于这样的思考，设计了这个心理教育活动方案，学生们在一起寻找快乐，探索快乐的真谛。
二、活动的目的:
1，引导学生了解一些解决烦恼的方法，释放身心，让学生知道要用微笑面对学习中的困难和生活中的不如意，做一个快乐的人。
2.学会更好的调整自己，让自己拥有积极健康的精神状态和心情。
三、活动对象:
主要是针对小学高年级的学生。
四、活动准备:
学生课前准备学习资料，心理短剧，PPT演示。
动词 （verb的缩写）活动流程:
(1)说说这节课的主题。
* * *一起讨论两个词:“幸福”和“烦恼”
把快乐和烦恼分成四个等级，你属于哪一种？
老师:这节课，我们一起来谈谈“快乐”和“烦恼”的话题，探讨如何面对烦恼，解决烦恼，找到快乐的良方，从而笑对人生。
(2)创设情景，回忆和谈论烦恼；
1，同学，你在生活中遇到过让你不开心的事吗？
2.学生回忆他们的烦恼。请拿出小纸片，把最近困扰你的事情写进“烦恼收集站”。(学生活动)
3.学生谈论他们的烦恼:
学生说说你刚才写在卡片上的烦恼，让学生和老师听。说出自己的烦恼后，你有什么感受？
(三)沟通方式，心理咨询:
1.看两个情景喜剧短片，评价对错:(多媒体播放)
(1)丹丹又生气了；二:光明灿烂的故事)
2.老师导读:我们看了几个同学生气时的表现。请讨论他们为什么生气。他们做得对吗？为什么？同桌讨论。
3、心理体验:丹丹今天穿了一件新衣服，他还挺满意的。然而同学方芳却说:“什么新衣服，真难看！”请体会一下丹尼此时会怎么想。
学生先说，然后老师给出丹尼此时的三种心理反应，让学生猜她是怎么想的:
(1)丹丹是这样想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)丹丹是这样想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是这样想的:\
(3)丹丹是这样想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是这样想的:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _是这样想的
5.老师总结:当一个人遇到不如意或者不公平的待遇时，他会在心里想:为什么我这么倒霉？我真的很倒霉。而很多事情的好坏，取决于我们的想法。有时候换个角度思考，可以帮助我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。
(D)分享经验和体验快乐:
1，请说说你遇到不开心的事情是怎么调整心态的？
2.小组交流会后与全班交流:做自己喜欢的事；听音乐，唱歌；看看漫画...
3.现在，让我们准备一份“心理快餐”，把你寻找快乐的方法写或画在一张卡片上，放在快餐盘里。
4.享受“心理快餐”:
现在，让我们行动起来，用一首快节奏的歌来享受美味的心理美食吧！同学们要认真听歌词，想办法从中释放烦恼。然后大家一起唱这段。
这节课结束，* * *一起唱了《幸福的拍手》，一边唱一边抛开烦恼，根据歌词大意拍手、拍肩、跺脚，释放身心，体验幸福。
不及物动词活动概述:
真心希望看到我们集体中的每个人都是“快乐天使”，同时也要学会做一个“快乐天使”，去解决别人的烦恼。平时注意身边的朋友家人。当你发现不开心的情绪时，试着找原因，试着给他送去快乐。让我们敞开心扉，让幸福一起飞翔！
小学心理健康教育活动计划3 .一、活动主题
“学会感恩和尊重他人”
二、目标受众:老师、家长、学生。
三、活动方式:
(一)“心理健康教育日”动员
11.5早会时间，在全校举行了丰富多彩的“心理健康教育日”动员仪式。
内容:
1.心理健康教育教师动员。
2.学生表演手语练习“感恩的心”。
3.心理剧表演:《我们是一家人》。
(B)教师的心理培训
我们知道只有心理健康的教师才能培养出心理健康的孩子，我们学校重视组织教师参加各级心理健康培训。
1.心理教育老师在全校老师面前举办了“控制情绪成就孩子”的讲座。
2.邀请东兴心理教育专家，以丰富多彩的案例举办讲座。(时间:10月中旬165438+多功能厅，德育办公室)
3.在校园网上向老师推荐相关书籍，如《一个冷静的一年级》《心理学导论》等几十本书，指导老师加强学习。指导教师不断反思工作，不断提高心理健康水平和心理教育能力。
(三)对学生进行心理教育培训
1，充分利用校园网、黑板报、宣传栏、广播电视等媒体对学生进行心理教育，加强心理教育知识的宣传。
2.我们学校建立了自己的网站，这个月我们将在这个心理教育专栏发表一个关于感恩和尊重的小故事。(咨询室和电教室负责)
利用校园午间广播电视，播放关于“学会感恩和尊重他人”的故事。(大队部负责)
在晨会或班会上，各班班主任根据班级情况开展“学会感恩、尊重他人”的教育，让学生从自己的生活和学习中学会与人相处。
(4)家长的心理教育指导
开设家长课程，努力提高家长的教育能力，从观念、态度、育儿方式等方面对家长进行有效的培训活动。
1.开发家长教育资源，每年组织家长讲座，开展心理教育知识培训。
2.心理咨询老师进行“有效亲子沟通”讲座，指导家长如何教育孩子。(一至六年级，建议部分家长参加165438+10月下旬)
3.给家长推荐一些书，或者单独做心理咨询，让家长用更有效的方式教育孩子，与孩子沟通。(贴在校园网上)
我们知道，心理健康教育工作不是一天两天的事情，心理健康教育融入到学生、教师、家长的实际生活、学习、工作中。我校将联合越来越多的专业力量，在各地实施心理健康教育，为学生提供优良的学习生活环境，关注他们的成长。当然，我们还有很多不完善的地方，恳请有关领导给予指导和帮助。
小学心理健康教育活动方案4一、活动目的:
每个人在人生的路上都会遇到讨厌的事情，会让人的感情变得烦躁。作为五年级小学生，正处于重要的心理转型期。如果他们知道如何拥有微笑的勇气，找到解决烦恼的最佳方式，这对他们未来的学习、生活和交友都会产生积极的影响。
二、活动内容:
本次班会分为以下几个部分:
第一部分:主持人引出主题。关于“发泄的好与坏”的争论
第二部:短剧——《贺卡风暴》。让学生面对现实生活；
第三部:短剧《勇气》，敢于向父母告白。
第四部:短剧《美丽心灵》毫不逊色，全班都是同性朋友。
第五部分:环保时装表演，扬起笑脸，做低碳达人。
为了活跃气氛，每个部分都被舞蹈打断。
三、活动准备:
1.提前一周召开班会，确定主持人(男:张天豪，女:秦露莹)；
2.提前一周排练短剧《贺卡风暴》《勇气》《美丽心灵》。
3.提前一周排练各组的舞蹈《你》、《芭蕾》、《春的故事》。
4.学生提前一周准备环保服装，班长组织走秀表演辩论赛准备:正反方四人，辩词提前准备；
5.场地布置:教室前面有足够的空间供主持人、舞蹈、短剧、辩论使用。黑板美化了，主题写好了，稍微修饰了一下。
6.录制铃声和音乐；准备一个外部播放器。
小学生心理健康教育活动方案五现在，人们越来越关注小学生的心理健康。小学生年纪小，学习生活中有时会出现自己解决不了的困惑。如果他们长期这样做，就会产生心理障碍。这个时候，确实需要老师的及时引导和帮助。我们学校的心理咨询室是为解决学生的心理问题服务的。为进一步普及心理咨询，更好地服务于学校实施综合素质教育，特制定以下工作方案:
一、指导思想
以学校的工作计划和德育计划为指导，对不同年龄段的学生进行多种形式的教育和引导，努力创造条件，协助和激励学生向更高层次的心理健康发展，达到“助人自助”的教育效果。
二、工作目标
1.通过各种形式的宣传普及，让更多的学生了解和认识心理咨询。
2、密切与班主任的联系，更好地配合德育工作。
3.认真做好说服工作，争取个案突破。
三、具体工作安排
1.心理咨询的方法和途径:心理咨询室“心灵的港湾”、各班心理教育课、学校橱窗、各班黑板报、“快乐从此”电话、“悄悄话”信箱、红领巾广播“心灵之声”栏目等。
2.学校辅导站位置:玉宇楼四楼东侧“心灵的港湾”。(电话:83229875)
3.辅导站定时开放:每周五5:00-6:00(其他时间辅导由学生另行安排)。
4.组织全体教师学习各级文件，学习心理咨询的相关知识和方法，让每个教师每天首先保持健康的心理面貌面对学生。
5.除了建立“心灵的港湾”，定期开放，每个班主任都有一个笔记本，随时进行辅导和记录，服务一些不好意思和不愿意进心理咨询室，喜欢和班主任谈心的同学。
6.班主任在日常教学中要做好学生的心理疏导工作，辅导站的老师要加强与班主任的联系，解决学生的心理问题。每个班级都可以利用班级团队活动和心理健康课，以简单的方式帮助学生的心理健康，从身边的事情做起。也可以和家长联手，主动了解学生的性格、能力、习惯。
7.利用黑板报、红领巾广播、国旗下讲话等方式宣传一些心理常识，营造心理健康教育的良好氛围。本学期安排了两期心理健康教育黑板报，向全校宣传一些心理健康知识，让学生接受潜移默化的教育，达到“无声胜有声”的教育效果。
8.完善学校心理管理机制，紧密团结在以刘伟校长为中心的心理教育小组，明确分工，定期开展教研活动，讨论各种案例。
9、更好地开展家校联系，推行家校联系卡，召开家校学生心理座谈会，* * *讨论心理现状和各种应对措施...
10.选拔、考核、辅导班主任，再由每个班的学生选举两名学生辅导员。要求:心理素质好，乐于奉献，热爱集体，关心同学，取得同学的信任，最重要的是保守秘密。选完后，教育咨询人员，严格遵守咨询处的纪律，明确工作目的。然后进行简单的咨询和引导。如果时间地点不允许组织集体学习，咨询处会准备学习资料，发放到个人自学。
11.对学生进行心理调查，建立心理档案。
在专业人员的指导下，以心理测量表的形式对学生进行心理调查。主要集中在以下四个方面:
(1)个体的心理发展是否符合相应的心理年龄特征。
(2)能否坚持正常的学习和生活。
(3)是否有和谐的人际关系，能否与社会和谐相处。
(4)是否有完整的人格。这些只是心理健康的一部分，因为考虑到个人差异和工作量，我们只是以此为参考建立每个学生的心理档案。
13，建立多种联系方式，随时随地对于需要帮助的孩子，尤其是青春期的孩子，对自己的隐私特别敏感，很多第一次咨询的孩子对老师还缺乏心理信任，开设这样的平台可以很好的帮助他们。学生可以通过多种方式进行咨询，具体方式如下:
(1)面授咨询师可以和导师、同学面对面交流；
(2)电话咨询指导老师、班主任联系方式见附表；
(3)信函咨询师可以将自己的问题以信函的形式发送到指定邮箱；
(4)电子邮件学生也可以通过电子邮件咨询问题。
我校咨询处虽然没有专业人员，但我们将以最大的热情和无私的奉献，全心全意为学生服务。