幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案1 1。用途:1。通过图谱教学让孩子理解歌词。
2、唱准唱弱的歌，发展孩子的节奏。
3.感受歌曲清新优美的特点。
二、准备:1，园林场景图一张，节奏图若干张，地图一张；
2.一台录音机，一盒磁带和一架钢琴。
三、过程:(1)情境导入激发兴趣。
1，有节奏的新疆舞蹈进房间
2.声乐练习《在公园散步》要求你唱得很开心，唱的是一个准弱拍的乐句。
3、节奏练习:
我的花园里长满了什么？(鲜花)
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
这个房间里有什么颜色的花？(白色花朵)
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那个房间是什么颜色的？(红花)
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
(二)结合地图，理解内容
1，展示图集引导孩子观察。
2.老师带着表情演示了一遍歌曲，呈现出歌曲清新、优美、舒适的特点。
3.问题:刚才听完这首歌，你有什么感受？你似乎看到了什么。
(3)学习歌词，掌握节奏。
1，孩子完全照本宣科。
2.分句背诵，根据歌词用肢体节奏表达。
3.孩子们按照地图集的节奏背诵歌词。
(4)熟悉旋律，学会唱歌。
1，根据旋律背歌词。
2、提醒孩子注意休息，唱准弱拍唱乐句。
3.理解图集中“(连贯性)”(放声歌唱)”(弱拍与歌唱)的符号。
4.重点唱节拍较弱的句子，引导孩子使用节拍法，帮助他们掌握和唱出准确的音调。
5.孩子们练习唱歌，学习合唱、轮唱、小组唱、个人唱等形式的歌曲。
(5)幼儿复习舞蹈《摘豌豆》。
(6)节奏《兔子舞》从房间里走出来。
幼儿园大班音乐教案2活动目标:
1.学习歌曲并理解其内容。
2.让孩子在音乐欣赏中感受歌曲的柔和。
3.感知音乐的旋律、节奏、力度的变化，学会唱歌。
4.学唱歌，体会歌曲的氛围。
5.让孩子感受歌曲欢快的节奏。
活动准备:
钢琴，相关图片
活动流程:
首先，展示雪绒花的图片
1.出示雪绒花的图片，问是什么花。
2.今天我们将欣赏一首名为《雪绒花》的歌曲。
二、学唱歌:雪绒花
1，欣赏歌曲
问题:听到这首歌的时候是什么样的演唱心情？
2.再次欣赏和理解歌词。
你听到了什么？(童言无忌)老师帮忙整理歌词。
3.幼儿利用上述情绪轻轻哼唱歌曲，进一步理解歌曲的节奏特点。
4.老师打伴奏唱，通过展现两段的动态变化，引导强弱对比。
5、歌唱形式多样，开展广泛。
第三，创造动作，进一步表达歌曲
1，引导孩子根据音乐创作作曲，感受音乐。
2、能引导孩子合作展示。
活动反映:
新课改下，音乐教学应摆脱“学科中心”和“知识中心”观念的束缚，关注全体学生，引导他们积极参与音乐实践，让每一个学生在音乐课堂上主动学习、大力合作、勇于探索、勇于创造，从而提高学生的音乐素养和能力。通过雪绒花的教训，我深有感触，有以下几点值得思考:
第一，目标定位要准确实用。
我上了这一课，主要是通过听、赏、唱，感受歌曲优美深情的意境和英文演唱的风格，表达对祖国的祝福。我认为:一节短短的课不应该装太多的东西，真正让学生“学到东西，快乐地学习”，这也是我在普通音乐教学中对所有学生的口号。对于音乐课来说，最好的办法就是充分利用音乐语言，引导学生直接去感受、体验、参与、演奏(唱)音乐，让他们在潜移默化中获得情感的升华，而不需要过多的语言。在我的课堂上，知识得到了很好的渗透。三拍子的节拍和节奏是学生通过自己的手势掌握的，学生通过我的指导知道如何表达。情感也得到了升华。通过唱歌，他们了解到小雪绒花其实表达了对祖国的美好祝愿。个人认为这门课的优点是教学目标准确，主题突出，主线清晰，过程流畅，师生配合默契，所以收到了良好的教学效果。
第二，充分体现学科特色，突出艺术性。
教学过程从听歌开始。一段生动的《哆啦a梦》片段吸引学生的注意力，然后引出这节课的主题，让学生多次听《雪绒花》这首歌，感受歌曲的情绪、节奏和节拍，理解歌曲的内容，体会歌曲所表达的情感。在充分聆听的基础上学会唱歌，进而达到情绪化的演唱，层层递进，学生在轻松和谐的氛围中完成教学任务。
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一集。原文是英文唱的。学生们渴望听英语歌唱。他们觉得地道的英文唱法更深情更有型，会情不自禁地用英文演唱。当我让学生们用英语演唱时，他们的歌是那么的动听，深情而优美，他们的感情完全融入了歌曲的意境。正如歌德所说:“音乐是情感的艺术，它是指向心灵的。”
第三，教学过程要注重细节，个性化。
细节决定成败！这节课，我既注重整体的设定，又注重细节的把握，体现了自己的教学特色。比如:简洁的教学语言；各环节自然紧密相连；教学态度亲切自然；方法准确到位。此外，我还充分利用网络资源，在网上寻找精美的电影剧照和视频，为学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。尽可能保证课堂教学的最优化！
四、本节音乐教学需要改进和提高:
1.根据新课程理念，情感教育需要进一步加强。
2.因为第一个环节安排的内容太重，花费的时间超过了预算时间，导致后面的环节时间不够。
3.新课改的教学理念对教师有了更高的要求，上课不仅仅是学唱一首歌，欣赏一段音乐。因此，不断努力扩大知识面，提高自身的专业、技能水平，以及驾驭课堂的能力是上好音乐课的基础。
在以后的求学从师道路上，我会通过艺术实践不断提高自己的音乐教学水平，同时及时总结一些优秀的音乐教学经验和方法，更好的指导以后的音乐教学。
活动目标:1。在熟悉三拍子节奏的基础上，通过画面提示理解歌词，学习唱歌。
2.演唱时注意表演休止符的停顿和旋律的连贯性。
3.萌发孩子爱护鸟类和大自然的感情。
活动准备:
音乐磁带，地图集，鸟类图片。
活动流程:
(一)开头部分
1.声乐练习:12345-54321-(啊，吉...)
2.孩子们，你们喜欢鸟吗？展示图片。这只鸟在树上做什么？它为什么喜欢这里？
3.通过对话引入活动，引起孩子的兴趣。我们一起听几首歌吧。
(二)基础部分:鸟落。
老师:小朋友，你从刚才的歌里听到了什么？言论自由。
刚才孩子们回答得真好。原来这里有山有树有河，还有爱鸟的人。难怪鸟儿不想离开。
2、展示图集，老师和孩子练习同节奏。这首曲子是什么时候的？这首曲子听起来怎么样？
-随旋律打音乐的节拍，感受3/4拍音乐的特点。
3.跟着音乐唱完后，请孩子完整地唱完这首歌，重点是休止符的停顿和连音的流畅。
4.引导幼儿根据音乐内容自由表达自己的动作，重点是小鸟快乐的心情。
a、边唱边学鸟在阵地上飞翔的动作。
b、把你的小椅子当大树，学着绕着它飞。
c、边绕树飞边唱，或者两人一组表演歌曲。
5.给这首歌起个好听的名字吧！鸟儿坠落
(3)结尾:我是一只快乐的小鸟。
1，分段演唱和表演歌曲，合唱等。
2、老师，评论孩子的表现。
鼓励和表扬积极参与的孩子，给他们小红花。
幼儿园大班音乐教案4的设计意图:
孩子升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们可以更积极地参与欣赏活动，通过听音乐来感受、理解和欣赏作品。《啄木鸟》是一首ABC结构的乐曲，节奏鲜明，形象具体，特征明显，易于区分。结合音乐每一段的不同特点，可以想象成一个啄木鸟对待一棵树的故事。一段音乐流畅，像啄木鸟医生在检查小树。B段音乐的节奏跳跃，就像啄木鸟为一棵苹果树捕捉昆虫。C段音乐抒情优美，表示苹果树的隐患已经消除，生命已经恢复。
在活动中，我引导幼儿通过各种感官渠道充分感受和欣赏音乐，运用Flash课件和情景表演，选择听觉、视觉和动作同步开启的参与方式，让幼儿充分体验和感受音乐的内涵和旋律之美，同时激发幼儿关心他人的感受，体验帮助他人的乐趣，体验与同伴一起表演的快乐。
活动目标:
1.能够识别音乐的三声部结构，感受A段的稳定节奏，体验B段的节奏跳跃，体会c段的优雅流畅。
2.在理解音乐内容、辨别音乐旋律变化的基础上，尽量用适当的肢体动作来表达对音乐的理解。
3.与同行合作表演，体验合作的快乐。
4.让孩子知道歌曲的名字，熟悉歌曲的旋律和歌词。
5.能唱出准确的曲调，口齿清晰，在团前大胆演唱。
活动准备:
知识和经验准备:孩子已经学会了啄木鸟的特性。
材料准备:ppt，Flash课件。
活动流程:
一，创设情境，激发学习兴趣
1.故事导入，引发猜测。
“果园里的苹果树病了，叶子黄了，一点精神都没有。会请谁来给苹果树治病？”
2.“啄木鸟去果园后发生了什么事？我们听着音乐去找吧。”
第二，欣赏音乐，熟悉音乐的内容。
1.第一次欣赏音乐，感受音乐的内容。
“你从音乐中听到了什么？”
2.再欣赏一遍，用行动表达音乐。
“这首曲子可以分成几段？哪一部分是啄木鸟博士检查树的时候，哪一部分是啄木鸟博士抓昆虫的时候，哪一部分是树长出茂盛的叶子跳舞的时候？”
第三，分段欣赏音乐，了解音乐结构。
1.学会用动作表现一段音乐的稳定性(查树)。
“啄木鸟医生是怎么检查大树的？让我们一起学习。你查过多少棵大树？”“如果你是一只啄木鸟，你还可以用什么动作来审视这棵树？””啄木鸟帮树检查。他下一步会做什么？”
2.学会用动作表达B段的跳跃(啄木鸟为大树抓昆虫)。
“啄木鸟是怎么对待这棵树的？它用什么样的动作来抓虫子？我们一起学习吧。”“每棵大树上的蛀牙都一样多吗？谁来说点什么。”
3.学会用动作表达C段音乐的优美和流畅(啄木鸟为大树治病，围着大树开心地跳舞)。
“树在做什么？我们一起跳舞吧！”“你还会跳哪些优美的动作？请听音乐，用自己的动作跳舞！”
第四，完成表演，体验合作的快乐。
1.老师让个别小朋友扮演大树，其他小朋友扮演啄木鸟，根据音乐旋律的变化做出不同的动作。
2.有音乐的团体表演，有老师的指导。注意玩大树的孩子，一定要表现出治愈前的痛苦和治愈后的快乐的对比。
孩子们，今天我们欣赏了音乐《啄木鸟》。啄木鸟真的很能干。让我们成为有能力的啄木鸟，飞出教室去检查外面的大树！
幼儿园大班音乐教案5活动目标:
1，通过孩子对老师的模仿，引导孩子认识环境和空间。
2、启发孩子的身体意识和身体动作。
3、喜欢欣赏儿歌，会大胆背诵。
4.感受旋律的氛围，和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。
活动流程:
老师:“今天我给小朋友讲个故事好吗？让我告诉你。这个故事发生在一个大森林里。请先告诉我。你知道森林里有什么特别的东西吗？”
儿子:“有很多树……”
模仿训练
老师“哪个孩子想在森林里打扮很多东西？”谁想试试？"
“老虎”
老虎长什么样？看看* *喜不喜欢。
老师:“你可以做一棵树。”
孩子做动作。
故事:
有两个女巫住在森林里。一个是跳魔女，一个是奇奇魔女。她喜欢整天跳来跳去。她开心的时候跳，不开心的时候也跳。奇奇魔女呢？她喜欢整天问为什么。有一天，奇奇女巫和奇奇女巫一起在森林里玩，他们发现前面的树上有很多红色的水果。他的水果的名字是爱睡果。吃完后，他们睡着了。他们睡了好几年很久。然后，有一天，他们突然听到一个特别吵的声音，把他们从睡梦中惊醒。你知道是什么吗？非常非常混乱。让我们一起发出非常非常混乱的声音(小朋友根老师一起想象混乱的声音)来启发小朋友想象自己的身体能发出什么声音。你知道为什么这么乱吗？因为，森林里将有一场音乐会。许多孩子和小动物要来听音乐会。孩子们正在做蛋糕。我们一起做蛋糕好吗？
来吧，我们一起做蛋糕。
音乐节奏《做面包》音乐森林音乐会>
老师和学生先一起摘水果，比谁摘的水果多。
牛奶，切蛋糕，刷果酱，搅牛奶，搅面条，戳面条，跳。
学会打“强打弱打弱”
看，孩子们，黑板上有许多正方形，是吗？谁能告诉我第一排和最高一排有多少个正方形？
让我们一起数“四个正方形”，然后我们可以拍手告诉老师这个* * *里有多少个正方形吗？做好“强大有力”的准备。那就听听吧。哪种拍手方法比“强有力”和“弱无力”好？第二个是听大家做不同方向拍《强弱》
问题:刚才老师拍的时候声音最大的是什么？当孩子们回答第一个问题时，老师在黑板上标记第一个问题。
第一声枪响意味着声音最大，然后越来越清晰。他的名字弱弱的。来吧，我们再拍一次。大标记的地方应该特别硬。孩子要和老师一起拍这个节奏。
乐器
每个孩子选择一件你最喜欢的乐器。我们能为这场精彩的森林音乐会伴奏吗？(用音乐和乐器打这个节奏)我们一起拍吧。
音感训练《山谷里的小号手》
在森林里，不仅孩子们来听音乐会，还有谁来听音乐会，你知道吗？(孩子回答)我们来听一段音乐。让我们猜猜还有谁要来听音乐会，好吗？听听什么声音。
欣赏音乐，感受力量。
老师和学生一起做动作。
那是什么声音？是森林里的小号手。他也在音乐会上。他在玩什么？但是你有没有注意到这个小号吹的有点不一样？有时候声音很大(我们只是抬起头来放)，有时候声音很低。小号手怎么弹？让我们低头玩吧。我们来玩小号手怎么玩。声音或大或小(音乐开始时，孩子们和老师一起玩)。
跳圈游戏:
圆圈小表示声音小，大表示声音大。当我们拍手时，老师大声地跳，孩子们也拍手。每个孩子选择一种乐器来玩这个游戏。
教学反思:
每一次公开课都让我受益匪浅。虽然节奏不是第一次，但是相对来说难度更大。每一次的节奏都是有规律的，这首曲子却缺乏规律。几经反复修改，最终录制出了正规节奏音乐的版本。节奏音乐调动了一些运动，人的动作也是运动。人类的一切活动都离不开节奏，没有节奏的人类生活是不存在的。从换季的感觉到日常生活中的洗脸、刷牙、穿衣，都离不开节奏，甚至人脑的临时想法都是严格有节奏的。
幼儿园大班音乐教案6的设计意图:
123 Woodenhead是一首欢快的音乐，节奏感很强。图像突出显示了这段音乐分为ab两段。A段节奏较慢，B段节奏较快。另外，孩子们在生活中应该看过《巴拉拉小魔仙》这部动画片，动画片里有变身动作。所以这个活动就是根据这个音乐来设计的，让孩子在模仿和作曲《魔仙变身》的过程中感受音乐。用自己的动作和手势，结合音乐来表现Woodenhead，而这些动作来自喜欢的动画片，从中我们可以体会到音乐游戏的快乐，感受到音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。
活动目标:
1.聆听和感受音乐的旋律，学习玩练习反应，念咒和选择魔法仙王的游戏。
2、能随着音乐和节奏的变化创造出不同的魔术动作，并尝试通过两根魔术棒去追逐和奔跑。
3.和同伴一起体验玩魔仙的快乐。
4.我对音乐活动感兴趣，在唱歌和演奏中感到快乐。
5、让孩子知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律和歌词。
活动的重点和难点:
1，重点:能跟随音乐变化和节奏变化的魔术动作。
2.难点:创造不同的方法来准备活动。
活动流程:
首先，学习魔法:
尝试魔仙动作，初步感受音乐的旋律变化，熟悉游戏动作。
1，对话导入:小朋友知道巴拉拉的小恶魔仙女吗？那么你最喜欢哪个小魔仙呢？为什么？
2、老师演示幼儿观看魔仙练习技巧。
问题:小魔仙，你练技能的时候都做了什么？(去哪，去哪练反应，还念了个增强魔法的咒语来挑选新的魔法仙王)3。小朋友学习配合音乐练习魔术动作，老师充分示范。
第二，学做小魔仙，练习反应，配合音乐有节奏地创造不同的肢体动作。
1.孩子们遵从老师的行动:今天，在我们学习一种新的魔法之前，我们应该让我们的身体更加灵活。
2.配合音乐有节奏地玩反应游戏，可以做出不同的动作。问题:除了上下移动，还能怎么移动？
3.指导孩子指向哪里，移动到哪里，鼓励他们用不同的动作有节奏地表达音乐。
第三，小魔仙变身:
向小魔仙学习修炼变身能力，用音乐念咒语，创造变身魔仙动作。
1，小朋友学习魔咒“巴拉拉能量胡卡拉卡小魔仙变身”。指导孩子背诵咒语，变换自己，练习魔法做出不同的手势。
2.孩子们可以自由尝试创造咒语。
3.请四个孩子表演变换动作，并随着音乐有节奏地练习咒语变换。
四、寻找魔仙王:
体验和同伴一起玩游戏的快乐。
1，小朋友为晨魔仙堡老师拉回合做魔仙王，用音乐带领小朋友尝试魔法技能。
2、老师说规则，念完咒语，把魔杖一根一根递过去，直到第八个地方停下来。第八名是新魔仙王。新魔仙王拿到魔杖后。绕着魔法城堡跑，当音乐停止时回到原来的位置。
3、跟着新魔仙王练新魔，其他小朋友跟着新魔仙王做动作。(求魔仙网站动作明确，提升一个地方的能量)。
4.让孩子互相对接，增加魔力。
活动扩展:
孩子们在户外练习魔术和玩游戏。
幼儿园大班音乐教案7活动目标:
1.指导孩子作曲，巩固对点音符和调音的理解。
2、启发孩子运用多种方式，重点是利用绘画来记忆歌词，鼓励孩子的个人原创性。
3.激发孩子与同伴积极合作、互相帮助、快乐分享的美好情感。
活动准备:
1，知识准备:引导孩子在日常生活中学会观察、思考、提问、积极思考；幼儿学过《为什么》这首歌。
2.材料准备:录好的歌曲伴奏带、录音机、儿童操作板。
活动流程:
一、引导孩子听歌，比较这个“为什么”和之前学过的“为什么”的区别。
1，老师唱完问:这首歌熟悉吗？为什么？和我们之前学过的一样吗？
2.老师用手势和动作帮助孩子巩固对点音符和调音的理解。
第二，用经验迁移的方式启发孩子学习新歌。
1，问题:有什么好的方法可以用来记忆歌曲中的小问题？
2.试着记住歌词，用孩子们想出来的方式唱出来。
第三，鼓励孩子与同龄人合作创作歌曲。
1，讨论:孩子，你平时生活中有哪些问题？
2、引导幼儿合作进行歌曲创作。
要求:4个好朋友为一组，画出自己最感兴趣的问题，小组要和配图唱歌时的音乐节奏保持一致，带点音符唱好，跳绳。
第四，师生分享歌曲和快乐。
1，每组表演自己的歌曲，老师引导孩子互相分享和学习。
2、根据幼儿创作的情况，师生讨论进一步提高的方法。