自学能力的培养:六步教学法与四次八步阅读法的结合

六步教学法和四次八步阅读法是培养学生自主学习能力的有效方法。本文将介绍如何利用这两种方法来帮助学生更好地学习。

锁定目标

研究《桃花源记》时，应明确新词、虚词“言”的用法、古今词义差异、省略句式以及作者的政治理想和思想局限等重点。

自主学习

阅读全文，逐段翻译，不理解的地方做好标记，做好下一步准备。

小组讨论

四人一组，分享自学中的困惑，一起讨论解决，解决不了的问题留给下一步。

回答环节

小组互相回答对方的难题，老师最后回答剩下的难题。

自测评估

学生根据学习的重点和难点，自己测试学习效果，自己打分，及时反馈学习效果。

每日摘要

每节课后，学生口头总结学习过程和收获，并选出代表与全班同学分享。

四次八步阅读法

通过跳读、速读、精读、四遍精读，逐步完成记忆大纲、复述内容、理清结构、掌握词语、圈定摘要、概括中心、分析写作特点等八步任务，提高学生的阅读速度和思维能力。

培养自学能力

无论是六步教学法还是四次八步阅读法，都需要保持学习的恒心，持之以恒的学习，才能取得更好的学习效果。