摩擦大班教案
摩擦大班教案1目标:
1，初步了解摩擦力的存在，感觉物体表面的光滑度会改变物体的摩擦力。表面越粗糙，摩擦力越大，表面越光滑，摩擦力越小。
2.体验摩擦对我们生活的影响。
准备:
3课件，孩子两个实验的素材。
流程:
一.导言:
展示图片，分别是爬雪山和冰上芭蕾以及他们脚底的特写。
老师:两双鞋的鞋底有什么区别？雪地靴——扁平、粗糙、大而重；溜冰鞋-三维，滑和？)
我可以换衣服吗？为什么？
二、第一次实验操作，感知物体表面与摩擦力的关系。
1，老师:这里面是不是藏着什么秘密？让我们做一个实验。
2.介绍材料和实验方法。(2个载玻片-纸载玻片和法兰绒载玻片，2个纸管。轻轻的穿上，轻轻的放下，会怎么样？
3、儿童四人一组进行实验
4.沟通:小纸筒滑下滑道有什么区别？(距离、速度)和记录(展示课件1)
5、?-为什么同一个纸筒会有如此不同的结果？
展示课件2。老师总结:当纸管向下划的时候，有一种神奇的力量，会牢牢的托住纸管，防止它滑落。这个力叫做摩擦力(跟随)。物体粗糙时，摩擦力大；物体光滑时，纸管拉不动，摩擦力小。
第三，第二个实验，感知
1，实验要求:同样的幻灯片，把不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)放在纸管上，与光面纸管对比。
2.沟通:你用了什么方法？有什么变化？为什么会这样？(毛巾是最粗糙的)
四。讨论:
如果登山运动员穿上溜冰鞋去爬山会发生什么？如果...？
总结:登山者只有穿上鞋底粗糙的登山鞋，才能稳稳地爬山，溜冰者只有穿上光滑的冰鞋，才能跳舞。
第五，了解摩擦力在生活中的应用。
展示课件三:为什么要在厕所垫防滑垫？(增加摩擦力，防滑)
滑动的平滑度(减少摩擦)
六、延伸:展示一个瓶子，老师说遇到了困难，手太滑，打不开瓶盖。我该怎么办？
活动反映:
活动体现了“做中学”的理念。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种材料，并探究摩擦是一种阻力的问题，不断感受和体验摩擦现象。体验发现和探索的快乐，产生“我想做，我想做，我能做”的学习态度。让孩子去探索，去理解生活离不开摩擦。
摩擦大班教案2活动意图:
5-6岁的孩子已经开始从隐藏的原因中理解并对各种现象感兴趣。抚摸和玩耍是他们最渴望做的事情。学前后期的孩子，有积极的求知和探索周围生活的态度。科学积极倡导让孩子体验探究式学习，培养孩子的好奇心和探索欲望。大类科学活动摩擦，就是通过亲身体验、独立操作、想象创造等，让孩子了解摩擦的特性。，激发积极想办法解决问题的能力，体验发现和成功的快乐。
活动目标:
1，懂摩擦。
2.摩擦对生活的影响。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.培养动手观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
3课件，两个实验的材料。
活动流程:
一.导言
展示爬雪山和鞋底冰上芭蕾的特写。
两双鞋底有什么区别？
我能改变它吗？为什么？
二、第一个实验，感知物体表面与摩擦力的关系。
1.这里面有什么秘密吗？实验。
2.两个滑道-纸滑道和法兰绒滑道，和两个纸管。轻轻的穿上，轻轻的放下，会怎么样？
3.四人一组工作。
4.小纸筒滑下滑道有什么区别？(距离、速度)和记录(展示课件1)
5.为什么同一个纸筒会有不同的结果？
展示课件2。老师总结:当纸管向下划的时候，有一种神奇的力量，会牢牢的托住纸管，防止它滑落。这个力叫做摩擦力。物体粗糙时，摩擦力大；物体光滑时，纸管拉不动，摩擦力小。
第三，第二个实验，感知
1，实验要求:同样的幻灯片，把不同的衣服(卫生纸、瓦楞纸、毛巾)放在纸管上，与光面纸管对比。
2.沟通:你用了什么方法？有什么变化？为什么会这样？(毛巾是最粗糙的)
四。讨论
如果登山运动员穿上溜冰鞋去爬山会发生什么？如果...？
总结:登山者只有穿上鞋底粗糙的登山鞋，才能稳稳地爬山，溜冰者只有穿上光滑的冰鞋，才能跳舞。
第五，摩擦力在生活中的应用。
展示课件三:厕所为什么需要防滑垫？(增加摩擦力，防滑)
滑动的平滑度(减少摩擦)
活动扩展:
手太滑打不开瓶盖怎么办？
活动反映:
活动体现了“做中学”的理念。在实验活动中，充分引导幼儿操作各种材料，并探究摩擦是一种阻力的问题，不断感受和体验摩擦现象。体验发现和探索的快乐，产生“我想做，我想做，我能做”的学习态度。让孩子去探索，去理解生活离不开摩擦。
摩擦大班教案活动3的构思:
摩擦是我们生活中经常遇到的，比如:小孩穿运动鞋，摩擦的原理应用在鞋底；下雨天，教室里有些垫子可以防滑。这些现象都是摩擦的原理。孩子经常会看到这些现象，但还是不知道为什么。主要是孩子不懂摩擦的原理，所以想通过活动中的小游戏把摩擦画出来，让孩子自己动手体验摩擦的存在，了解摩擦的原理。最后将科学原理回归生活，让孩子了解生活中的一些摩擦现象，尝试用摩擦原理解决生活中的问题。
活动目标:
1.通过观察、比较、实验等活动感知摩擦的存在。
结合生活经验，初步了解摩擦与人们生活的关系，尝试用摩擦原理解决生活中的一些简单问题。
活动准备:
1.一个光滑的桌面和一个有衬垫的桌面，几个积木，毛巾，手帕和玩具车。
有许多棋子。
活动流程:
(1)游戏介绍，感知物品的粗糙与光滑，初步了解摩擦的存在。
今天老师和你玩一个投篮的游戏。请过来看看。
1.射击游戏:
玩法:在光滑桌面的一端和铺有地毯的桌面的一端分别设置一个“球门”。将棋子放在桌子的另一端，用力推动棋子，使其滑向球门。(第一个实验在光滑的桌面上进行，第二个实验在铺有地毯的桌面上进行)
4.讨论:
(1)你在刚才的射击游戏中发现了什么？两个射击游戏中棋的滚动有什么区别？
⑵为什么棋子在滚动过程中会逐渐停止？
为什么在不同的桌子上用同样的力推同一个棋子，棋子滑动的速度不一样？
⑶:原来棋子滚动时，与桌面有一个力，叫摩擦力。桌面上滚动顺畅的棋子摩擦力小，滑的远。在粗糙的桌面上滚动摩擦力很大，棋子滑得很近。
(2)进一步感知摩擦大小的因素。
看，有些车在路上不知道走哪条路更快，请小朋友帮忙试试。每张桌子上，老师都准备了三条用积木搭成的斜坡路(一条表面光滑，一条用毛巾，一条用手帕)和三辆汽车。请配合你的小组进行观察和实验。汽车走哪条路快？在哪条路上车慢？哪辆车走得远？哪辆车在附近行驶？
4.儿童分组操作与实验。
[14]交流实验结果:
告诉我你在刚才的实验中发现了什么？为什么会这样？
老师:表面光滑的路摩擦力小，所以车走得很快，表面粗糙的路摩擦力大，所以走得慢。
(3)结合生活，感受摩擦与生活的关系。
1.摩擦在我们的生活中经常被用到。让我们来看看！
看PPT幻灯片。
第一款滑步运动鞋，引导孩子看鞋底。鞋底为什么这么粗糙？(增加摩擦力，让我更稳)
第二页，滑胎引导孩子观察轮胎的环纹。为什么轮胎上有花纹？(增加摩擦力，起到防滑的作用)
三是车内的滑垫。引导孩子观察小坐垫上放置了饰品，这样汽车启动时小件物品就不会滑落。为什么会这样？(防滑垫上有突起，上面放物品有摩擦力，不会掉下来。)
(四)利用摩擦原理引导孩子解决生活中的困难。
老师，这里有些小困难。请你用摩擦原理帮我解答一下好吗？
问题一:下雨天，地板湿滑，孩子走路容易摔倒。想想摩擦的原理，我能怎么办？
问题2:衣服拉链拉不开怎么办？
现在我们这些孩子可以把学到的科学原理运用到生活中去，解决生活中的问题。你很棒。
拓展活动:回到教室一段时间后，孩子可以继续找我们教室哪里有摩擦，然后把你的发现告诉老师。
摩擦大班教案4活动目标
1，在动手操作中，激发孩子探索摩擦的兴趣。
2.开发孩子的思维，可以尝试用各种方法改变摩擦。
3.引导孩子了解摩擦力，感受不同材料对摩擦力的影响。
要准备的活动
1，课件:图片-陀螺
2.玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。
活动过程
第一，进口
1.感知摩擦的存在，激发孩子的学习兴趣。
请一些孩子演示拔河。
2.让孩子说出握住绳子后的感受。
老师:我们会感觉到一个力，阻止我们的手摩擦绳子。这叫摩擦。
第二，拓展
1，老师:摩擦力是一种神奇的力量，在我们的生活中无处不在。
而且它脾气古怪，就是有时候大，有时候小。
你想和你的老师研究这种奇怪的摩擦吗？
2.实验:摩擦
通过实验了解摩擦力，感受不同材料对摩擦力的影响。
要知道摩擦力的大小与接触面的粗糙度有关。
(1)让陀螺在一块光滑的木板和一块铺有天鹅绒的木板上转动，比较哪个陀螺会先停下来。
问:哪个陀螺会先停，为什么？
盖上绒布的板子上的陀螺会先停下来，因为绒布粗糙，摩擦力大；
光滑木板表面光滑，摩擦力小，所以陀螺旋转时间长。
(2)玻璃球和枣子比赛。
引导幼儿分组实验:将瓶中的玻璃球和瓶中的大枣放在盘子上，
让我们看看哪一组先完成。
问题:这次你发现了什么？摩擦力和它有什么关系？
摩擦力的大小与接触面的粗糙度有关。物体之间的接触面光滑，摩擦力小。
物体之间的接触面粗糙，摩擦力大。
3.想办法减少和增加摩擦。
摩擦有时候大，有时候小，有时候会帮我们，有时候会给我们带来麻烦。
现在请动动脑筋，让摩擦力帮我们做好事。
(1)衣服上的拉链拉不开怎么办？
让孩子试着用蜡烛减少摩擦来解决问题。)
(2)饮料瓶瓶盖打不开怎么办？
(让孩子试着用毛巾把瓶盖包起来增加摩擦力来解决问题。)
4.了解摩擦力在生活中的应用。
放大:鞋和轮胎、跑道、鞋钉等的图案。
减少:润滑油，磁悬浮列车等。
原来摩擦力是可以增加或者减少的，我们这些孩子要开动脑筋，让他们帮我们。
第三，结束
孩子可以自由讨论生活中还剩下什么摩擦。
摩擦大班教案5设计意图:
这项活动主要是引导和鼓励孩子们探索生活中与力量有关的现象，让他们在活动中体验，探索科学的秘密，逐渐形成自己的表达方式。这个活动是典型的孩子探索力学现象的实验课。孩子看到过、感受过摩擦的现象，但可能意识不到。这个活动从现象出发，从宏观出发，引导孩子认识摩擦力，了解摩擦力需要的条件，了解哪些因素与摩擦力有关。
活动目标:
1，发现生活中的摩擦和摩擦现象，了解哪些因素与摩擦的大小有关。
2.体验探索发现活动的乐趣。
活动重点:对摩擦和摩擦的感知。
活动难度:探究影响摩擦力的因素。
活动准备:塑料管、PPT、实验操作资料等。
活动流程:
拔河比赛
导入活动
意图:通过拔河比赛，激发孩子的学习兴趣。
1，老师展示了一根塑料管，让两个力量不同的孩子进行了两次比较拔河比赛(一根塑料管涂了洗洁精，另一根没涂)。
2.老师:两个比赛。第一次，大个子失败了，但第二次他赢了。是什么帮助了大人物？
3.总结:原来手和棍子之间的力是变化的。当一个物体在另一个物体的表面上运动时，两个物体的接触面上会产生一个阻碍该物体运动的力。这个力叫做摩擦力。今天，让我们来探究其中的奥秘。好吗？
感受摩擦
寻找摩擦力
意图:感受摩擦的存在条件，从生活中寻找摩擦。
1，师生感受实验中的摩擦现象
手在移动的时候，碰到桌面就叫摩擦力，桌面阻止手掌前进的力就叫摩擦力。
2.探究摩擦的产生。
接触运动
3.比如生活中有哪些摩擦？(课件展示生活中的摩擦)
4.总结:摩擦是一种普遍现象。日常生活中，摩擦经常伴随着我们。
调查疑点
实验验证
意图:探究哪些因素与摩擦力的大小有关。
1，(课件展示两种生命现象)猜测:哪些因素可能与摩擦力的大小有关？
现象1:当你推一个箱子的时候，为什么它会更重更难推？猜测摩擦力可能与物体重量有关；
2.为什么下雪天汽车的轮子都被铁链缠着？-猜测摩擦力可能与路面的粗糙度有关；
3、儿童实验验证。
4.交换查询结果:你的发现说明了什么？
5.总结:摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关。物体越重，对表面的压力越大，摩擦力也越大。摩擦力的大小与接触面的粗糙度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
意图:通过课件展示，拓展敢于摩擦的孩子的相关经验。
扩展经验
活动扩展
1，摩擦无处不在，它有可爱的一面，也有不可爱的一面。(课件演示)
2.介绍两个关于摩擦力的小实验“能拉吗？”“筷子夹起米饭”。(可选)