急求初中生语文阅读理解练习~最好600到800字~ 5到10篇~拜托啦~
高邮
请问，你的父母是谁？
父母是做什么吃的？
面对这两个极其简单的问题，我们现在很难回答。也许，大部分城市家庭已经民主化了，不需要“父母”了。只有学校开家长会，或者派出所填“户主姓名”的时候，才需要这样的角色。于是，纠纷不断，离婚率上升，家庭教育失衡...
在个人主义时代，首先挑战的不是单位领导，而是家里的父母。没有多少人认为父母的角色在家庭生活中非常重要，除非出现家庭危机。
平时父母都是无限“支付宝”。
父母是自由的“家政人员”。
父母是全天候的“出气筒”。
.....没有人愿意扮演这样的角色，也没有人愿意接受一个整天板着脸，吃喝拉撒睡的传统家长。
家应该是温暖的天堂，自由的牧场。但有时候家也是冰冷的地狱，是死板的车间。天堂和地狱之间没有墙。但是，“家”里的人也不是没有界限的。夫妻之间，父子之间，母女之间，翁婿之间都有界限。这个界限就是“家规”。
有多少现代家庭有家规？谁来制定家庭规则？谁来遵守家规？
在漫长的小农社会中，孔孟界定了三纲五常:君、臣、父、子、夫唱妇随、一人负责。家庭悲剧虽多，但一般都是千百年来稳定稳定的。
在社会转型期，中国的家庭结构发生了变化，生活方式也发生了变化。更重要的是，人们的观念变了。过去，它运行在家庭的家庭已经成为一个三口之家的今天。是妻子说了算，孩子说了算，还是丈夫说了算？这已经成为一个问题。
一个家庭中谁最重要？父母，公婆？孩子，老公？老婆？应该说家里每个人都重要。其实有些人把父母看得最重要，因为“我”是父母生的，老人的寿命更短。有些人把孩子视为家庭的核心，因为孩子是未来的希望，是爱的结晶。这一切都有道理。然而，这往往会导致家庭战争。
谁来平衡家庭矛盾？维系家庭的核心力量是血缘还是爱情？合同？这真的是世界上最难的问题。
有的人能当好皇帝却当不了父母；有些人擅长处理复杂的国家事务和国际关系，却处理不好家庭关系。
家庭生活中没有“圣人”或“伟人”，也没有大臣、总督、学者或教授。
但家里必须有一个“长”。这个“长”不是官员，也不是老人，更不是智者。他(她)已经在“家”了，是猪！
古人造字，《说文》以屋下的海豚为“家”，意思是家里有猪，因为猪在农耕时代最珍贵。这有道理吗？牛、马、鸡、狗不如猪。我觉得重新解释比较合适:猪能吃苦耐劳，甘于孤独和牺牲，是一家之主。
(摘自高邮在新浪的博客。com)
16.联系文章回答第8段加“so”字所表示的具体内容。(4分)
答:
17.说出13段中添加的“家庭战争”一词的具体含义。(4分)
答:
18.第16段“家庭生活中没有‘圣人’，没有‘伟人’，没有大臣、督抚、学者、教授”，意在说明家庭生活的特殊性。它的特殊性在哪里？(4分)
答:
19.17段把一家之主比作一只普通人经常讽刺、挖苦、鄙视的猪。原因是什么？这样写有什么好处？(4分)
答:原因是
优点是
20.模仿第9段划线句子，仍以“家”为宾语，然后写一组句子，表达你对“家”的真实感受和理解。(4分)
举例:家应该是温暖的天堂，自由的牧场。但有时候家也是冰冷的地狱，是死板的车间。
答:
16.(4分)答:不限支付宝、免费家政人员、全天候出气筒等。(必须完整回答才能得4分)
17.(4分)答:将一个家庭成员确定为最重要、最核心而引发的激烈冲突和矛盾。
(“最重要、最核心”2分，“矛盾冲突”2分)
18.(4分)答:家庭生活不能以圣人、伟人的行为准则为指导，不能以书记、省长的行政命令为组织，不能以专家学者的学术理论为规范。
(一分给2分，两分给3分，三分给4分)
19.(4分)
答案:理由:他(她)已经在家，说文以屋下一只海豚为“家”(1分)。猪能吃苦耐劳，甘于寂寞，所以配得上这个岗位。(1)
好处:只是凸显了父母的地位低下，角色尴尬，但又不可或缺；这个比喻不落俗套，新颖别致，形象地突出了父母在家庭中的特殊作用和地位，能给读者留下非常深刻的印象和反思。(分号前后得分1，只要意思一致)
20.(4分)
例句:家应该是明媚的春光和美丽的花园。但有时家是阴郁的冬天和荒凉的沙漠。
(符合模仿要求的，酌情给分。)
2010四川南充中考语文试题及答案
只管往前跑。
崔健
①贝基拉出生于埃塞阿比亚的一个贫困家庭。早年，他就渴望成为一名长跑运动员。他经常站在训练场边，羡慕地看着运动员们训练。然而，极度贫困的家庭让他自卑——他不仅买不起培训费，连最便宜的普通跑鞋都买不起。
(2)那天，贝基拉不知不觉地走到训练场，看着跑道上奔跑的身影。他又羡慕又难过，心中奔跑的欲望忽明忽暗。
(3)一位跨栏教练听了贝基拉的讲话，把他带到一组短栏杆旁，让他全程跑。他轻易地越过了栏杆；教练指着已经升到1.5米的栏杆，让他再试一次。他试了几次，但都没能穿过去。
这时教练很平静的告诉他:“孩子，你刚才说的困难就像你面前的栏杆。他们会在所有人面前穿越。那些你现在跨不过去的栏杆，在一次次的失败之后，最终还是可以跨过去的。你也可以把它们踢过去或者绕过它们。你只需要把目光放在你向往的前方，努力向前跑就好了。我相信没有什么能阻挡你的梦想。”
教练的话重新点燃了贝基拉的希望。从此，买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定而执着的赤脚跑步训练。茫茫原野，泥泞山路，坚硬戈壁，处处可见他奔跑的身影。他练就了一双铁脚。几年后，他成为埃塞俄比亚著名的马拉松运动员。
⑥当贝基拉出现在1960罗马奥运会的马拉松比赛中时，人们关注他是因为他是唯一的赤脚运动员。在数万名观众的热烈掌声中，贝基拉为祖国赢得了一枚沉甸甸的金牌。
1964东京奥运会开幕前二十多天，贝基做了一次手术，很多人都以为他会放弃比赛。然而，32岁的他不仅出现在马拉松比赛中，还获得了金牌，成为奥运历史上第一个再次夺冠的运动员，也成为了埃塞俄比亚的民族英雄。
面对蜂拥而至的记者，贝基拉感慨地说:“一切都很简单。只要你站在跑道上，就没有障碍阻挡你奔跑的雄心。往前走，往前走，一直走到梦想的终点。”
⑨没错，在这个世界上我们每个人的面前，都可能存在着贫穷、疾病、苦难等一些阻碍。只要我们不失去向前奔跑的雄心，我们就能勇敢地跨过它们，踢翻它们，绕过它们，我们就能到达梦想的前方。
8.第一段下划线的句子里有一个错别字。请查找并改正。(1)
错别字更正
9.看了选的文章，把标题“只管往前跑”改成“金牌”，好吗？为什么？(2分)
答:
10.在下列句子中添加单词在表达贝基拉方面有什么作用？(2分)
32岁的他不仅出现在马拉松比赛中，还获得了金牌，成为奥运会历史上第一位在该项目上获得冠军的运动员。
答:
L l，第2段“他既羡慕又难过”。他羡慕什么？你为什么难过？(2分)
答:
12.选文最后一段的作用是什么？(2分)
答:
13贝基拉成功了。你认为他成功的因素是什么？(2分)
答:
14.品味精选文章，谈谈自己对生活的感悟。(3分)
答:
(1) (14分)
8:录用程(1分)
9.不太好。(1)“只管往前跑”既概括了文章的主要内容，又体现了文章的中心。“金牌”没有这样的效果。
L0，“32岁”和“不仅仅”说明他作为一个运动员年龄更大，但是他在困难面前勇于挑战。“小弟蝉联”说明他的努力很有成绩。它强调贝基拉直面困难，勇敢跨越，最终取得巨大成功。
L 1，他很羡慕那些运动员有机会参加训练(1分)又很难过他们付不起培训费，买不起跑鞋，不能参加训练，不能实现梦想。(意义接近)(1分)
12.总结全文，指出并深化中心。(意思是近)(2分)
13.第一，自己要勇敢，努力训练，不放弃梦想。二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。(意思是近)(2分)
14，合情合理，符合题意(3分)。
烧炭人和先生们
阿米西斯
(1)诺比斯的父亲是当地一位富有的绅士，所以诺比斯很傲慢。他的父亲身材魁梧，留着浓密的黑胡子，表情非常严肃。他几乎每天都送儿子上学，接他放学。昨天早上，诺比斯和比蒂吵架了，比蒂是班里最小的孩子，是烧炭工的儿子。诺比斯知道自己理亏，于是对着梯子生气地说:“你爸爸是个乞丐！”双梯委屈得要命，突然满脸通红，沉默不语，泪水夺眶而出。回家吧。他把一切都告诉了他父亲。
(2)午饭后，一个身材矮小的烧炭工，全身黑衣，领着孩子去学校，向老师抱怨。大家都沉默着，只是静静地、聚精会神地听着。像往常一样，诺比斯的父亲在门口给他儿子脱衣服。他听到有人叫他的名字，就走进了教室。问是怎么回事。
(3)“这位先生在抱怨你的儿子。你儿子对儿子说:‘你爸爸是个乞丐！，”老师回答。(4)诺比斯的父亲听了之后，眉头紧皱，羞红了脸，就问儿子:“你是这么说的吗？”诺比斯站在教室中央，梯子前，低着头一言不发。父亲紧紧地抓住儿子的胳膊，把他拉到梯子前，说:“快道歉。"
(5)烧炭人用安抚的口吻反复说:“算了，算了。”
(6)但君子不理他，劝儿子说:“我说过，‘我说了些无知的话，侮辱了你父亲。请原谅我。如果我父亲能握住你父亲的手，那将是莫大的荣幸！
(7)烧炭人做了一个果断的手势，好像在说:“我不愿意。”这位先生拒绝听他的话，并强迫他的儿子照他说的去做。儿子头也没抬，轻声断断续续地说:“我说了——无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——原谅我。”如果我的父亲-能握住你-父亲的手，那-那将是非常-荣幸的！"
这位绅士向烧炭人伸出手，烧炭人紧紧地握着手。然后，烧炭人推了儿子一把，儿子心领神会，扑进诺比斯的怀里，两人紧紧相拥。
(9)“老师，请帮我一个忙。让他们坐在一起，好吗？”这位先生问老师。于是，老师安排梯子坐在诺比斯旁边。他们坐下后，诺比斯的父亲说再见。
(10)烧炭人若有所思地站了一会儿，目不转睛地盯着坐在附近的两个孩子，然后来到书桌前。带着慈爱和歉意的表情看着诺比斯，好像想说什么，但什么也没说。他深情地伸出手去和他亲热。他似乎没有这个胆量，只是用他粗壮的手指轻轻摸了摸诺比斯的额头。他走到教室门口，回头看了一眼诺比斯。只是慢慢地走开了。
(11)“小朋友，你要记住你今天看到的东西。”老师语重心长地说:“这是本学年最精彩的一课！”"
(选自《爱的教育》，略有修改)
请用简洁的语言概括一下这部小说的主要情节。(30字左右)(3分)
7.选择下列句子之一，结合上下文分析所加单词或短语的意思，指出其表达效果。(2分)
(1)诺比斯的父亲皱起眉头，羞红了脸。
这位绅士向烧炭人伸出手，烧炭人紧紧地握着手。
8.(10)段说“(烧炭人)好像想说点什么，但他什么也没说”。请揣摩烧炭人当时的心理活动，用第一人称表达。(30字左右)(3分)
9.结合全文，分析文中的君子形象。(2分)
10.小说结尾，老师语重心长地说:“这是本学年最精彩的一课！”你认为什么是“精彩”？(3分)
6.绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭人的儿子。这位先生要求他的儿子道歉。
7.(1)“皱眉”包含多重含义:对儿子侮辱同学感到惊讶和诧异，对没能教育好儿子感到惭愧，对如何妥善处理此事感到担忧。
(2)“奋发”二字一方面说明烧炭人被君子好教所感动；另一方面也表达了对没有贫穷概念，平等待人的君子的崇敬。
8.例1:对不起，儿子。我对你很苛刻。你可以改正你的错误。多好的男孩啊，我很喜欢你。例2；我真的为你的勇敢感到高兴，更为你的父亲感动。儿子，我委屈你了！
9.他是一个对教子严格要求，有错必纠，平等待人，尊重弱势群体的君子。
10.这节课告诉学生；不能欺软怕硬，不能嫌贫爱富；做错事。敢于承认，主动道歉；在人格上，人人平等。