七月半看西湖第二节回答。

第一，整体把握

《望湖亭雪》是张岱的代表作，出自明朝灭亡后写的回忆录《陶安之梦》。对故国往事的留恋，以浅浅的笔触融入山水小品中，看似无痕，却能从中看出作者的心态。

文章首先说明了看雪的时间、目的地和天气条件。时间是“崇祯五年十二月”，作者还用明朝年表，可见明朝在他心目中从未灭亡。西湖下了三天大雪，人声鸟语皆闻，茫茫雪景让世界显得一片冰冷的寂静。作者选择此时赏雪，可见他此时的心态和与众不同的品味。

然后我描述了赏雪的具体过程。今天一大早，笔者一个人划着船去了湖中央的亭子。“独”字充分表现了作者的贵族情怀和不落俗套的生活方式，而独自行走在茫茫雪夜中，却突然感到“沧海一粟”(苏轼《赤壁赋》)。此时湖中冰花弥漫，天与云与山与水一片混沌。只有雪光才能带来鲜艳的色彩，映入笔者眼帘的是“长堤上只有一条痕迹，湖中央有一座小亭子，一条芥菜配周宇，船上有两三个人。”一迹，一点，一芥，二三粒，运用线描的手法，犹如中国画的写意山水。寥寥几笔包含了长短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静、凝与简等诸多变化，人与自然共同构成了一幅意境丰富的艺术画卷。悠远脱俗是这幅画的精神，也是

然后，作者笔锋一转，叙述了他在湖中央亭子里的奇遇。此时此地遇到游客简直是奇迹，两人都“喜出望外”，感叹“湖里怎么会有这样的人？”每一个知己都有千杯酒，几个人喝一大口，说再见，“我俩都不开心——天荒地老，我们相见。我们理解。熟人有什么关系？”(白居易琵琶之旅)！作者写“两个人”和“大喜”，就是写他大喜和“余强喝三白”，就是写两个人自由饮酒，这里用了互文，使文笔发生变化。当他写到“问他姓什么，他是金陵人，是这里的客人”时，他匆忙说明了朋友的情况。这样写一方面是因为张岱是个有气质的人，他最在意的是朋友之间在情感和心灵上的交流，而不在乎身份、官职等世俗问题。另一方面又能真实反映作者喜悲的情感变化。在询问对方身份的时候，也是互留的时候。缘分不容易走到一起。这一刻可能很难再见面了。这怎能不令人遗憾！最后，作者用周子的话总结全文:“不要说‘相公’和‘相公’！”周子说作者“蠢”，这反映了外行人的看法，但“蠢”这个词难道不是对张岱最准确的评价吗？他痴迷于人与自然的和谐，以及超越世俗的优雅。作者引用周子的话来赞美“疯狂”这个词，同时用天涯海角遇见知音的喜悦来化解心中淡淡的悲伤。

全文风格飘逸流畅，看似自然，耐人寻味。西湖的奇观因湖的存在而展现魅力，风景与作家相映成趣。

二、问题研究

1.文章开头说“一个人看湖中央的雪”，后来又写“船上有两三个人”。另外，文章最后出现了船。这是矛盾吗？

这不是作者写作的疏忽，而是有意为之。在作者看来，所有的众生都不能相互交往，比如周子。虽然存在，但不存在，体现了他作为学者的超然。

2.在写作中，作为一篇游记，作者是如何处理景物、叙事和抒情的关系的？

叙述是写作的线索，必须用节俭的笔墨来说明。如文中“崇祯五年十二月，住西湖”，“是明日，乘舟，持衣火，独往湖中亭看雪”，“上亭”“下船”等，说明了作者的游记。

写风景是游记的重点，要抓住风景的特点，把风景最动人的地方表现出来，充满感情。在这篇文章中，作者在写一段雪景时，抓住了雪景在夜晚的特点。一个印记，一个斑点，一个芥菜，两三粒，是茫茫雪景中的亮点。作者以精准的感受体会到了简单背后的震撼力，宇宙的浩瀚与人的渺小形成了强烈的对比，于是风景有了内容。

《湖亭偶遇》虽是叙事，但重在抒情。意外遇到两个雪人，很意外。短暂的相遇很愉快，随后的离别难免伤感，但遇到志趣相投的人让他感到释然。感情变化一波三折，但都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。从风景的角度到人的角度，人和风景是有机结合的。人们的参与为可能显得冰冷单调的风景注入了活力。人与景的融合是本文的特色。

实践说明

背诵课文，完成下列练习。

1.说说这篇文章中描写西湖雪景的词语有什么特点？

2.文字简洁朴素，没有渲染和对比。这种书写手法就是线描。欣赏本文中使用的线条绘制技术。

意图:背诵课文是为了培养学生学习古文的基本功，培养语感，巩固所学的文言文词汇。在课堂上完成。1题是让学生感受文言文的语言风格。第二个问题是让学生对线描的写作手法有一个透彻的了解。老师可以不局限于这篇文章，适当多举几个例子，让学生明白线描不仅可以用在文言文里，也可以用在现代汉语里，不仅可以写山水，也可以写人物。如果时间允许，也可以让学生在课堂上做线描的口语训练。

参考答案:

1.描写西湖雪景的文字简洁自然。

2.本文中的素描能够捕捉到景物的突出特征，具有一种魅力。一迹，一点，一芥，二三粒，高度抽象概括，就像中国画里的写意山水，寥寥几笔就传达出了景物的形与神。

二柳宗元的《江雪》也描写了雪景和人的活动，了解它和本文在描写手法和感情表达上的异同。

江雪

柳宗元

那些山中没有鸟儿飞过，那些小路中也看不到人的踪迹。

河上的一只小船，一个渔夫穿着他的网虫蛾；独自垂钓，不怕冰雪袭击。

设置问题的目的是培养学生初步的比较阅读能力。这比三峡的对比阅读要求更高。三峡的教训是求同比较，本课是求异比较。

在描写手法上，《望湖亭雪》主要采用线描，西湖的奇观与湖人的飘逸交相辉映。《江雪》主要运用对比手法，场景是为人设置的。在情感上，《望湖亭雪》表达了作者崇高的情怀和淡淡的忧伤，而江雪则表达了作者孤独的才情。

第三，课后收集描写西湖的诗词，互相交流。

题目旨在通过收集描写西湖的诗词歌赋，开阔学生视野，了解西湖文化，提高学习兴趣。同时也为学习《写作、口语交际与综合学习——如何收集资料》积累一些经验。老师可以先介绍一下收集资料的基本方法。交流可以在教学内容完成后进行，也可以在课前进行，最好在课堂上进行。

春缇湖

白居易

湖上春光如画，乱糟糟的山峰散布在关卡周围。

松排上有万顷青山，月心有一珠。

早稻被蓝毯线抽，绿罗裙带显新浦。

我没能扔到杭州，一半是这个湖。

钱塘湖春游

白居易

从鼓山寺北侧到嘉亭西侧，湖水刚刚与堤岸持平，云层较低，湖面上的波浪连成一片。

几只早起的黄鹂竞相飞到阳光温暖的树上，它们的新燕子在巢里带着泥。

五颜六色的春花会渐渐迷住人们的眼睛，浅浅的春草只能勉强遮住马蹄。

我最爱西湖东岸的美，我看不够，尤其是绿杨下的白沙堤。

湖中饮雨后楚清

苏轼

水是明亮清澈的，山是空雨。

如果说西湖比死去的美女还要多的话，C+是那么的合适。

6月27日在王虎大厦的醉酒书。

苏轼

云涌了出来，像墨水一样倾泻而下，但地平线上露出了一段山脉，明亮而清新，溅起的水花如白色的珍珠砾石，溅到船上。

突然，风卷起，驱散了天空的云彩，湖的湖碧波如镜，美丽而温柔。

秋山

杨万里

新的五叶黄柿是红色的，它也是乌桕和冯丹。

只说秋天山色萧瑟，西湖三四峰绣。

黎明时分的湖边寺庙

杨万里

是西湖六月的景色，和其他季节真的不一样。

荷叶在第二天是不会变绿的，荷花在阳光下显得特别鲜红。

话题临安地

林升

西湖的歌舞何时休？

暖风让游客醉，让杭州变洲。

观潮

刘墉

东南形胜，三吴市，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘绿帘，交错十万人。云雾树木围堤沙，怒涛卷霜雪，天险无穷。满城珠光宝气，户户罗绮，争奇斗艳。沉湖叠景，三秋决明子，十里荷花。羌管晴空万里，夜色弥漫，赏荷花其乐无穷。一千个骑手牙齿很高。醉听笛鼓，赏烟霞。未来的地图会好的，我回凤池夸夸。好东西都在西湖附近。

辛弃疾

天天路过西湖，泡了一天冷玉。山虽如画，想画时难画。音乐铃被夹在前面弦的后面，然后被折断和恢复。与此同时，荷花盛开，几艘蓝色的船飞过。

在湖上

宋濂

为了对湖的爱，一步一个脚印。

黄鹂见人就飞到湖边。

话题西湖渔船图

唐寅

30年来，有多少次鱼竿双手交叉向高官致敬？

岳明西湖的沙滩在哪里？

进入武林

张煌言

国亡家破，你要什么？习字湖的湖头有我的老师。

日月挂于家墓，半个干坤为岳家庙。

羞将赤手空拳分三席，敢借一个给单鑫。

以后我们会逐渐向东行驶，汹涌的波涛一定会属于蛮族！

(以上诗词选自《西湖诗词》，上海古籍出版社，1982)。

钱塘胡氏记

白居易

一个钱塘江的人去了湖边，一周30里还湖。北方有石头字母，南方有神龛。在用水灌溉的地方，每减少一英寸就可以灌溉十五公顷以上的土地；每次可以灌溉50公顷以上。首先你需要选择两个公役官:一个在田里，一个在湖里，你可以和田户按亩放生，定日期，量大小，限节。如果百姓在大旱之年要水，必须让州府上报给刺史，自己方便的时候贴出帖子，当天就能拿到水。如果留在连队，福厦县，县帖乡，乡差，十几天后，虽然拿到水，但旱田里的苗够不着。

一般这种状态下春季多雨，夏秋干燥。如果堤坝及时修建，这将是湖边一千多公顷农田无灾之年。从钱塘到燕，灌河田要灌溉，放湖入河，从河入田。准盐铁使老方法，要先测河浅深。灌溉结束后，水的大小偿还，往往很干。就是湖没满，今年修个湖堤加几尺就够了，水也会加。脱还是缺，就是平湖附近比较肯定，加上关河，也是绰绰有余。

俗话说“钱塘县官放湖不好。”县官员经常伪造他的话来混淆历史。还是云“鱼龙无信”，还是云“鱼龙先利”。况且鱼龙和生人命急，菱角和米梁的好处更多。说“六井无水，郭，若放湖”也是谬论。而且湖底高，井管低，湖中有几十个泉，满湖都是泉。虽然湖水枯竭，但泉水绰绰有余。前后情，湖不尽，云“井里无水”可笑。郭忠的六井和李米的相公殿县在这一天所做的事情对人们非常有益。它与湖相连，里面有一个窦，经常被堵塞。做几个观察，说得通，也是合适的。尽管干旱，井总是满的。

湖中约有十公顷免税田。湖浅则田出，湖深则田没。很多外地的人会和研究所合作，偷湖造福自己的私田。南面的石函与所有小埂合并，不浇田时要封坝，检查了几次，所以有小漏，这是内涝造成的，即偷漏无害。而且如果下雨三天，经常坏，巡逻要做好防范。在它的南面，有一个古老的海岸。如果水暴涨，在没有岸的情况下会被排出。不减，但也在石函南面排气，防止堤防坍塌。

我在县里三年了，还在大旱之年。湖的利益都被调查了。恐来知，故书于石；我想让读者通俗易懂，就不说了。白居易，长庆四年三月十日杭州刺史。

西湖7月30日

张岱

七月半，西湖没什么可看的，只能看到七月半的人。看七月半的人可以分为五类。一楼满船笛鼓，冠满筵。灯光极好，声光乱。那些看着月亮但实际上没看见的人，看着它。一个也是一船一楼，一个有名的宝贝是个美少女，背着一个少女，笑着哭着，坐在露台上，东张西望，看着那些月下却不正眼看的人。一个是船也唱，名妓闲，和尚轻唱，管弱丝轻，竹肉互在发。那些也看月亮，也希望人们看月亮的人看月亮。一个是不扬帆，不骑马，不穿衬衣，不醉不饱，叫上三五个群众，跳进人群，庆祝，断桥，吵闹，装醉，唱歌没调，看月亮，看月亮，看不看的，看不看的。一舟轻飘飘，几个取暖器干干净净，茶锅烧开，素瓷悄悄递，邀友人佳丽与月同坐，或躲在影树下，或遁入湖中，但人不见月，也不在乎见。

杭州人游过湖，已归故里，避月如仇。这是晚会的好名字，是团队赢得的。门军多酒多钱，轿夫烧，列在岸上。他一上船，船就破桥冲进了胜利会。所以在二鼓之前，人们传道，如沸、摇、啸、聋、哑。船和船一起上岸，什么也没看见，只看见扁担撞扁担，船碰船，肩并肩，面面相觑。礼毕，官宴已毕，贼喊，轿夫叫，船上的人关上门，灯笼火把如星，都挤走了。岸上的人也一个个冲向门口，渐渐稀疏，瞬间消失。当我们开始在岸边划船的时候，断桥上的石脊开始凉下来，我们坐在上面，招呼客人纵情饮酒。这时，月亮像镜子一样被新磨光了，山被整修了，湖也重新浮出水面。对着它唱歌的人出去了，躲在树荫下的人也出去了。我们上气不接下气，拉着坐在一起，韵友来了，名妓到了，杯子和竹肉端上来了。月色苍凉，东方会白，客散。我们泛舟，在十里荷花间酣睡，清香惊艳，梦境十分惬意。

湖中央的泛月

林舒

杭州人拜佛，6月19日是佛诞。第一天，鹤城所有的男人和女人晚上都出去到朱三庙朝圣。有些公司是禁不了的，那就留在金门等吧。

我和陈一起出生，和也划船出城游湖。夏暄会吹笛子，所以她跟着吹。

五山月，雾蒙蒙，半个湖全划了。暗火忽明忽暗，许下诺言画船的大概有六七个人。笛子在中流发出声音，声音是细的。若被风吞，便是凄凄惨惨，湖光山色触之，似是中秋。雾消，月中湖水清碧，船停白堤边。玉上了桥，吹起了箫，回到了月亮上。入柳荫，堤柳是黑影，柳被月断。夏暄穿着一件白衬衫，站在月亮的中间。蝉触笛，警报嘈杂。夜景清朗，堤下画舟者，咸时听之，有歌和者。孙谷雨对这赤壁的延续。

我看了东坡的五绝句《夜淹西湖》，景色阴郁。我回想起南宋以前，湖水还很小很稀疏，我很讨厌赤壁的笛声。然而，在今晚的游览中，古玉并没有攻击东坡的耳朵。丈夫在湖中或山中被陌生人追踪是很平常的事。认识了一百多年，如果没有攻击者，我宁愿怪东坡。

当我在黎明时分进入这座城市时，我渴望记住它。

(以上散文选自《古文鉴赏词典》，乡村阅读出版社，1987版)

教学建议

一、本文完成于1课时。可以利用10分钟，让学生自己阅读和背诵课文，对课文有一个整体印象。15分钟与学生讨论文章内容，重在理解，不要解释得太琐碎。15分钟处理练习题，突出文章的思想内容、写作手法和语言风格。用5分钟时间强化背诵。

二、本课程的教学重点是在深入了解的基础上，熟悉风景写作的特点。本文的特点是运用线描手法，这是一种基本的写法，可以用来写风景，也可以用来写人物。教师要结合课文中“长堤上只有一条痕迹，湖中央有一个小亭子，船上有一条芥菜，船上只有两三个人”的描述，明确这种技法的特点。为了便于理解，也可以用“渲染”手法来比喻。

第三，这门课的教学难点是理解作者的精神世界，把握景物写作、叙事和抒情的关系。为了突破这个难点，老师可以简单介绍一下张岱的经历，让学生理解文中淡淡的忧伤，但不宜讲得太深太细，就此打住。记叙文和写景的关系不要太深。足以说明西湖的奇观和逛湖人的优雅相映成趣。

四、课后第三个问题也可以作为预习内容，在讲课前进行交流，以引起学生的兴趣。

相关数据

一.参考译文

崇祯五年十二月，住在西湖。下了三天大雪，湖里行人和鸟儿的声音都消失了。这一天凌晨过后，我划着船，穿着皮衣，带着火炉，一个人去湖亭看雪。(湖)里满是水汽凝结的冰花，天与云、山与水浑然一体，白茫茫一片。湖面上(清晰的)影子只是(隐约的)一条长堤的痕迹，湖中央一座亭子的轮廓，还有我船上的两三个人影。

到了亭子，看到对面坐着两个人，他们已经铺好了毛毡。一个男孩正在酒炉里煮酒。(他们)看到我，很高兴，说:“你怎么能在湖里遇到这样(闲雅)的人！”带我一起去喝酒。我喝了三大杯，然后(向他们)道别。问他们姓什么，得知他们是金陵人，住在这里。下了船，船夫嘀咕道:“别说相公傻，还有你这么傻的人呢！”

二、诗的小品诗——读张岱的《望湖亭雪》(吴·)

在中国散文史上，晚明散文虽不如先秦诸子或唐宋八大家那样引人注目，但仍占有一席之地。它就像深山缝里的一丛兰花，疏花又鲜。虽不璀璨，却自有清高不落俗套的魅力。

张岱(1597-1689)继公安三元之后，以清淡天真的笔调，抒写国家的覆灭之痛，感慨万千，意趣深远，被视为晚明散文作家中成就较高的“庙军”。代表作有散文集《陶安之梦》、《西湖之梦》。

张岱出生在一个官宦家庭。他在明朝之前从未做过官，一直过着清闲闲适的生活。明朝亡后，他参加反清斗争，后消极避难于浙江山西山下专心写作。《陶安之梦》、《西湖之梦》写于他死于明，入山之后。在书中，我怀揣着对过去的记忆，追忆着过去，字里行间透露着对祖国的深深思念和沧桑。他在《陶安梦序》中说:“枕边鸡鸣，夜航归来。因思余一生，繁华美丽，五十年空。今天小米熟了，车到角斗士的洞穴，怎么消化？姚思往事，忆之为书，捧之于佛，一一忏悔。”在这里我们可以看到他写这本书的主旨，以及他将这本书命名为《梦》的原因。当我们阅读《陶安梦》和《西湖梦》时，我们在欣赏它们优雅美丽的散文意象的同时，常常感到有一层梦幻的面纱笼罩着它们，使意境显得深邃而朦胧。这是历史投下的阴影，反映了这位晚明遗民作家的思想弱点，也赋予了他的写作风格独特的色彩。

张岱的小品可谓名副其实的小品。长的也就一千字，短的也就一两百字。笔墨简练，雍容华贵，充满诗情画意。人们常说散文是诗意的，这话很对；如果比较诗词的话，我觉得张岱的小品和唐朝的绝句挺像的。善于隽永，寥寥几笔，意在暗示，三声叹息，并无尴尬。吃一勺就能知道味道；我们不妨选一个短章——“湖心亭看雪”(见《陶安梦忆》卷三)，试着浅尝辄止。

崇祯十二月，我住在西湖边上。

前两个句号表示时间和地点。藏品中，过去游历过的作品大多标明朝代年份，以示不忘祖国。这里标注的是“崇祯五年”，同样如此。“十二月”，隆冬下雪的时候，“我住在西湖”，指的就是相邻的西湖。而前两句的无所事事，却导致了下面的大雪和湖面上的雪没有时间和地点的痕迹。

雪下了很多天，湖里的行人和鸟儿的噪音都消失了。

跟着开头，只有这两句话，大雪封闭的湖面形状可想而知，读起来感觉凉飕飕的。作者的妙处不在于直观地写出大雪，而在于通过听觉写出“湖里的人和鸟都死了”。写到大雪之后，一片寂静，湖光山色都结冰了，人和鸟都不敢出门，冷得发不出声音，连空气都好像凝固了。一个“绝”字，传达出一种冰天雪地的阴冷阴森感。这是一种高度的写意，巧妙地从人的听觉和心理感受中，画出了大雪的威严。这让我们想起了柳宗元著名的江雪:“百山无鸟，千路无脚印。一只小船，一件竹斗篷，一个老人在冰冷的河面上钓鱼——雪。”柳宗元的《河上大雪图》是从视觉的角度。江面辽阔，“人鸟无痕”，有独一无二的渔夫“捉雪”。在张岱的作品中，人和鸟都是沉默的，但这种沉默正是人所感受到的，所以沉默中还有人。刘的诗不过二十个十字，最后点了一个“雪”字，可以说是结果的起因。张岱写“三日大雪”致“湖中鸟尽死”，可说是因祸得福。两者机理不同，但同样达到了传神描绘景物的艺术效果。如果说《江雪》中的“百山无鸟，千径无足迹”是为了渲染和衬托汉江中独自垂钓的渔夫；然后张岱反映到有人在下面冷冷的看雪。

夜半时分，我就搭船，抱着衣服和火堆，独自去湖中央的亭子看雪。

“是一天”，过了“三天大雪”，也是冷天；那些“比较坚定”的，也是在凌晨，感冒加倍的时候。“捧衣捧火”这句话是用来御寒的。试想，在“鸟语花香”的冰天雪地里，有人深夜出门，“独自到湖中央的亭子里去看雪”。多么独特的孤独和优雅！“独望湖中雪”的“独”字，不妨与“一个老人在寒江钓鱼——雪”的“独”字相互参照。在这里，作者独持冰雪完整，自得其乐的情调不就是无以言表的孤傲吗？他之所以想晚上一个人去，是因为他既不想见任何人，也不想见任何人；那么，在这种孤独的感觉中，不也包含着逃避世界的愤懑吗？

请看作者把湖中雪景写得多么空灵:

阴霾，天空和云彩和山和水，白色上下；湖中的影子只是长长的堤岸的痕迹，湖中央的一个小亭子，一只芥末和周宇，船上只有两三个人。

这真是湖光山色的夜雪模糊图！“雾凇”是对湖面上积雪水汽的描述，呈弥漫状。“天与云与山与水，上下一片白”，用“与”三个字重叠，生动地写出了天空、云海、湖泊之间白茫茫难分的景象。作者总是先写一句话，这就像是把“白从上到下”尽收眼底。从雪的角度来看，符合一般的第一眼的感觉和印象。然后换个视角，变成富有诗意的特写:“长滩一痕”、“湖中央一座小亭子”、“船上两三个人”等等。这是一幅简单的画，一首梦幻的诗，给人一种不在现场，模模糊糊恍惚的感觉。作者对量词的锤炼不得不让我们惊叹。你看，“上下白”的“一”字混淆难分，让人觉得它大；“一标”“一斑”“一芥”这三个字不分伯仲，让人觉得渺小。这真的是一个“一”字，境界没了。同时，从“长堤上的一个标记”到“湖中的一个小亭子”，再到“船中一芥”、“船中两三人”，镜头越来越小，直至微乎其微。“标”、“点”、“芥”、“谷”这些量词，小到一个，描写的是视线的移动，景物的变化，让人觉得是天上掉下来的，生在那里，根本无法撼动。这一段讲的是风景，但并不局限于风景；从这纷乱的冰雪世界中，不难感受到作者对人生如“太仓大米”般广阔的深情。

以下更改，并打开一个领域:

在湖心亭里，看见两个人在铺毡，一个孩子在煮酒炉。于见之，喜出望外，曰:“湖中无此人！”拉我一起，陪我喝酒。我试着喝了三大杯酒，然后和他们说再见。问他们姓什么，是南京人，在这个地方做客。

“我一个人去湖心亭看雪”，没想到亭上有人比我先到；这意想不到的一笔，写出了作者意想不到的惊喜，也引起了读者意想不到的惊喜然而，作者不说自己感到意外，反而写出了两位客人“见于大榭”；背面涂粉，说明他用笔多变。“湖里更有这样的人！”虽然这个奇迹被送到了鸿星尔克，但它实际上是作者的声音。作者的妙处在于他一句话都不说，却“玩得很开心。”“与人共饮”的两位客人，颇为幸运地遇到了知音，似乎为冷寂的湖光山色增添了一抹暖色，但他们骨子里的悲凉基调不变。这就像李白的“直到，举起我的杯子，我要求明月，给我带来我的影子，使我们三个”，但这只是一种虚幻的安慰。那些“更有才华”的人只是凤毛麟角。“强饮三白”是为了奖励朋友。“酒量大”的人，本来就不应该喝，但这个时候，遇到这个人，就不得不喝。喝完酒告别后，我开始“问他姓什么”，美就美在言辞含糊。我只是说:“我是金陵人，是这里的客人。”可以看出，这两个湖上的朋友，本来就是外地的游子，暗示后来很难约到。这支补笔流露出作者的无限惆怅:茫茫六合，知己难遇，人生如雪泥爪，转眼间，东西不同。说到这，是不是很可惜！在我们看来，文章做到了这一点，也算是完整无瑕了。但作者意犹未尽，写了这样几句话:

等船的时候，船夫喃喃道:“别说阁下了，你这个白痴，还有像你这样的人疯了！”！"

看完这个，我真的很惊讶！前人对Ci的评论有点染，这个结论可谓点与染的结合。到了船口，点出一个“蠢”字；此外，相公的“傻逼”和“傻逼如相公”对比沉浸，一个“傻逼”字写得透彻。所谓“狂如相公”，并不是贬低相公的“狂”，而是以同样的口吻衬托相公的“狂”。“喃喃自语”这个词描述了周子的自言自语和困惑，比如听到他的声音和看到他的人。这种地方也是作者的骄傲和感慨。文艺情调荡漾，回味无穷。

这篇文章是叙事、景物描写和抒情的混合体。甚至我写人物的时候，语气都是生动的。写得轻的时候，感情很深很长，但全文不到200字，包括标点符号。仅此一点就值得借鉴！当然，我们不能一味地欣赏它的孤傲、自赏、被动的隐居，而必须批判地看待它，历史地分析它。