如何进行一年级学生的歌舞表演训练

(一)顾杰的歌里有舞蹈，舞蹈帮助学生。一年级学生活泼好动，对唱歌跳舞充满兴趣。但是这个年龄段的学生文化程度不够，学唱歌的时候很难掌握歌词。而且孩子音色还不成熟，大声唱歌不利于喉咙发育，时间长了会让学生分心。我经常根据歌词设计优美准确的表演动作来表达歌曲的感情，帮助学生理解和记忆歌词，并在理解和记忆歌词的基础上用生动优美的歌舞动作演唱，使演唱更富感情和表现力。比如新教的《上学之歌》部分，我每学一句就唱一句歌词，配以相应的简单动作，帮助孩子学习。全班分成偶数和奇数。偶数坐着表演，奇数站着表演。(也可以旋转)-左手放在腰间，用右手食指点右上方四次。花儿对我说——双手掌心相对，手腕像花儿一样互相靠着，放在下颌下，头向前点四下。小鸟说早――水平举起双臂，让小鸟飞四次，同时屈膝四次。你为什么背着一个小书包――你的手在左臀位置，使它看起来像一个书包。同时点头三次。我去上学了――我把手放在胸前，摇了四次头。每天不要迟到――双手在胸前摆动，身体前倾。热爱学习——双手捧书。热爱劳动——双手握锄头，锄地两遍。长大了要为人民服务——两手空空，裙子从胸前往下提，立功——双手自下而上对角举过胸前。(掌对掌)这种“歌中有舞，舞助学生学歌”的教学方式，对一年级的孩子学唱歌很有帮助，但也会出现问题:有的孩子借机组队玩，有余力学习的学生接受得快，唱得大声，动作到位；如果老师照顾不了反应比较慢的孩子，他们会无所适从。所以老师要多一点耐心，反复练习一个动作一句歌词，保证每节课都有一定的时间复习和批改上节课的内容。同时可以邀请不同层次的同学来展示一下，增加他们的自信心。