有教育故事的孩子

春秋时期，一位著名的智者路过一片稻田。他看到一个农民吃力地牵着两头牛犁地，就随口问了一句，你哪头牛干活更好？老农没有回答。当他走到田边时，他把两头牛拴起来喂它们。然后他来到智者身边，背对着奶牛小声对智者说:那个摇尾巴的家伙工作很努力。智者不解:我刚刚问你，你怎么不说点什么？你为什么现在跟我说悄悄话？你害怕有人会听到你吗？老农板着脸说:是啊，我怕旁边的牛听到我夸别人，对它冷淡。它能从你的眼神里检测出来，然后这个家伙就会心情不好，工作不好。其实动物和人一样，都愿意被别人称赞，被所有人称赞。

我们当老师当家长的，是不是也可以像老农民一样考虑一下孩子的感受？试想一句话:“同学们，我们班最差的李某某，这次考试考了70多分。看来我们班确实进步了。”真的能激励他们吗？“说者无心，听者有心”。现在到底是谁在受伤？愿我们真诚地欣赏和激发更多孩子的信心和勇气，而不是在不经意间制造一种不必要的痛苦和煎熬。

第二个教育故事:教育始于尊重。

一位从德国回来的女士讲了一段亲身经历，对我们教育孩子颇有启发。一个星期天，她带着5岁的儿子去公园玩。儿子用一架“纸飞机”换了一辆德国小孩的电动“汽车”，让他妈妈大吃一惊。因为那架纸飞机充其量只值5分钱，而这辆车至少值20块钱。起初，她认为儿子在撒谎。当她找到车主和一个德国孩子的母亲时，德国母亲说:“车是孩子的，由孩子决定。”她还说，“如果你儿子喜欢，他可以拥有这辆车。以后我会带孩子去玩具店，让他知道这车值多少钱，能买多少纸飞机，这样他就不会再做这种傻事了。”

尊重孩子的选择，不要干涉，不要阻止，也不要简单的批评孩子的做法，而是要及时采取有效措施教育孩子。我们的教育中缺乏这种对孩子的尊重。尊重孩子的选择权，并不能保证孩子的每一个选择都是正确的，但他们还小！在这个过程中，孩子肯定会摔倒几次，走弯路，但孩子的选择能力是在反复尝试中提高的。让我们在教育上少一些盲目和粗暴，多一些理性和科学，让爱情更深刻，更艺术。

教育的第三个故事:让教育有更多的选择和智慧

著名特级教师在处理四个放学后喜欢捉虾的“小淘气”时，用了以下方法:袁老师事先知道他们捉虾的地方，发现“浅溪”并不危险。于是当四个“小淘气”低着头站在办公室里等着被批评的时候，袁先生只是笑着对他们说:“你们喜欢虾，那就好！伟大的科学家达尔文和法布尔不是从小就是昆虫迷吗？你们谁能告诉我小虾喜欢在哪里休息？你是怎么拿的？捕虾最好的方法是什么？虾是什么样子的，它是什么颜色的，它的头上有什么？有多少只脚？尾巴……”小淘气们傻了眼，只是抓紧，谁会注意它长什么样？看到孩子们都傻了眼，袁老师拍了拍他们的肩膀说:“本来想让你明天给全班介绍一下的，可是你……嗯，等你再抓到他们的时候，仔细看仔细想一想，然后回来告诉我，好吗？”孩子们面面相觑，跑开了。

孩子们放学回家后忙着捉虾。如果落到我们手里，可能会传染给他们的父母！左边的“不守纪律”，右边的“不注意安全”，一般都会让孩子哭！因为我们关心和思考的都是“放学不回家抓虾”的性质，至于孩子抓虾的危险性，我们很少关心和关注坏事能不能变成好事。至此，袁先生如愿以偿了。他通过孩子们对大虾的特殊“情结”，引导他们观察、思考、探索，教会他们如何更有意义地玩耍。教育就是这样。有时候，只要我们多了解，多思考，就可能有更多的选择和智慧。

第四个教育故事:两种思维的碰撞

一天，一位富有的父亲带着他的儿子从城市到农村旅行，向他展示穷人是如何生活的。他们在农场最贫困的家庭里度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子:“旅行怎么样？”“太好了！”“你应该知道这次穷人是什么样的吧？”儿子回答:“是的，我知道”。"你能描述一下富人和穷人的区别吗？"儿子想了想说:“我们家只有一只狗，他们家有四只狗；我们家只有一个通向花坛中央的水池，他们却有一条看不到尽头的河；晚上我们只能看到我们花园里的几盏灯，但他们的花园上有成千上万的星星；而且我们家院子只能停几辆车，他们家院子却能养几百头牛。”儿子说完，父亲无言以对。然后儿子说:“等我长大了，我要像他们一样有钱地生活。“孩子心中的财富和大人心中的财富不一样，就像孩子心中的幸福和大人心中的幸福不一样。