幼儿园讲稿
幼儿园讲座稿第1篇春天来了，万物复苏。我班的宝宝们仿佛闻到了春天的气息，到处寻找。于是我们一起来到美丽的农家院寻找“春天的足迹”。当孩子们在享受阳光，分享快乐，感受春天的美好时，我微笑着对每个人说:“现在是什么季节，孩子们？”？《春天》！孩子们异口同声地说:“那么，你眼中的春天是什么样的呢？”？听到我的问题，孩子们都开动脑筋想了起来。
姗姗第一个举手说:“我眼中的春天很美。我看到柳树，草变绿了，桃花和杏树都开了，非常漂亮。”我点了点头。
小惠第二次开口:“我眼中的春天是温暖的。你看我们都脱下棉衣，换上五颜六色的春装，精神抖擞。”
这时浩浩也站起来说:“我眼中的春天是芬芳的，到处都是花香，连草和泥土都散发着淡淡的香味；我眼中的春天依然温暖。昨天，细雨淅淅沥沥，润湿了大地，洗净了大自然。"
听到浩浩的回答，大家都鼓起掌来。看到大家都积极回答问题，慧英着急地说:“我说，我说我眼里的春天是幸福的。我们坐在这绿油油的草地上唱歌、跳舞、做游戏，多有趣啊！”
听了大家的回答，我开心的笑了，说:“你们真好。你是老师眼里的春天。”这时，小宝宝们的笑脸就像盛开的迎春花。
幼儿园讲稿2一、谈教材:
线描:线描是用线条的变化来画出物体及其物理结构的一种方式。是最古老最原始的绘画方式，也是中国传统的绘画方式之一。线描的绘图工具比较简单，如勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等。，用点、线、面来画，既能细致刻画物体，又能简单地艺术化处理。它不仅可以用于造型训练，也可以作为艺术家表达情感的一种表达方式。
在简笔画训练的基础上，我们班的孩子会练习线描，这将极大地发展他们绘画的精细方面和手眼的协调性。不仅提高孩子的绘画能力。同时可以提高孩子对事物的专注能力。可以激发孩子对绘画的兴趣。
儿童在欣赏和感受线条之美时，既能提炼出自己的零碎经验，又符合《纲要》倡导的“生活中的教育，生活中的教育”的理念。同时，大班画线可以通过“观察-想象-发现-表现-创造”的一系列活动，引导孩子有意识地锻炼和培养自己的观察力和创造力。所以我设计了这个活动。
第二，说目标
1，学会用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2.鼓励孩子根据自己的想象大胆创造，20xx党建工作总结了孩子初期创新能力的培养。
3.对幼儿进行人与自然和谐相处的环境保护教育。
活动重点:学习用线条的形状变化和密度排列来装饰鱼。
活动难度:鼓励孩子大胆想象和创造。
三、说活动准备:
1，多媒体课件海底世界
2、画一幅好的线描作品，其他小朋友画的线描鱼。
3.欣赏老师的工作
4.白纸和铅笔
第四，谈谈教学方法:
选择合适的教学方法可以事半功倍。根据大纲精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法和学习方法:
1，多媒体教学法。用多媒体的方式观察和欣赏演示，更加简洁生动，容易吸引幼儿的注意力。在这次活动的设计中，我通过幻灯片的呈现，让孩子们感受到娃娃鱼身上的线条和图案之美；
2.观察比较法。观察是通过观察进行教学的方法。通过观察，孩子不仅形成了准确的身体印象，还掌握了局部细节。观察中的比较，可以让孩子更直观地感受到不同创作手法带来的不同效果。在这次活动中，为了让孩子直接感受到点线面的密度变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察对比的方法，让孩子发现过于复杂、不规则、装饰手法简单、缺乏变化并不能给人带来美的享受，从而有效地突破了这次活动的难点。
3.赞赏评价方法。欣赏评价法是指对不同特点的儿童作品进行比较评价，肯定自己的特点。在这个活动的最后一部分，我采用了欣赏性评价的方法，同时，我对两个问题进行了点评:
问题1，“你最喜欢哪种娃娃鱼？为什么？”让孩子在欣赏美的同时自然地获得经验，为下一次的经验转移做准备。
问题2，“你用什么线条和图案来装饰娃娃鱼？”让孩子用文字表达自己的装饰意图，达到分享和交流的目的。在这个环节中，老师和同伴的欣赏和评价可以让孩子体会到活动带来的愉悦感和成就感。
幼儿园讲稿3 I .字母卡的拼写
1，老师以卫、盛、王、金、光信牌开头。拼读前，请幼儿说出“第一声轻而短，第二声重”的拼读方法，然后拼读。最后请小朋友说说儿歌《A应该戴帽子，A不应该戴在O和E，如果我和你走到一起，后面谁给谁戴》。这样，孩子们就会清楚地知道头上该戴哪个字母。然后让孩子拼读带声调的音节:“wèi，shēng，wáng，jìn”。同样的，出示第二组字母卡片:霍、盖、敬、穗，会变成“huǒ、gāi、jǐng、su ǐ”，带声调，然后让孩子拼读，老师会随时指导纠正孩子的发音。
2、以上是二拼音节，孩子掌握后过渡到三拼音节。
老师分别出示字母卡片。
二、字卡拼写:
1，老师展示汉字卡片:齐、好、娃等。让孩子读和拼读卡片的音节，集体或单独区分。
2.老师出示单词卡片:翅膀、祖国、正方形、练习、困难、世界等。请举手拼写。做体操
孩子发音的准确，可以丰富孩子的词汇量，熟练掌握拼音拼写。(给予好评)
通过以上两种拼字母和拼单词的方法的结合，让孩子对拼写产生浓厚的兴趣，然后老师会在下一步进行练习。
三、物理拼写:
(用视觉物体来引起孩子对拼写的兴趣)教师展示实物:钟表、水桶、铅笔盒、洋娃娃、唐老鸭、花篮等。，并利用实物引起幼儿的注意和学习欲望，要求幼儿拼写各种实物的音节。(老师现场点评或演示)
通过以上三种方式的融合和灵活变换，让孩子用不同的方式反复拼读音节，拼读能力一定会提高很多，可以为孩子上小学打下坚实的基础。
幼儿园讲座手稿4一、设计意图
音乐是表达情绪和情感的最好方式。让孩子乐于参与艺术活动，大胆表达自己的感受和体验，找到合适的歌曲教材，这一点非常重要。《失落的小鸭子》这首歌旋律优美，内容生动。短短的几句歌词里，包含了一个很有童趣又很有意义的故事。这三首歌词描述了几种不同的情感。第一段描写了小花鸭迷路后的悲伤心情。第二段和第三段描述了孩子送小华鸭回家，小华鸭回到妈妈怀里的过程，心情转为活泼开朗。简单生动的内容和音乐中不同情感的表达，让这首动人的歌曲成为孩子学习带着感情唱歌的好教材。
虽然大班幼儿的逻辑思维已经开始萌芽，但主要的思维方式还是以具象思维为主。所以，在这次活动中，我会通过各种感官渠道，利用多媒体和情景表演，让孩子充分感受和欣赏音乐，启发孩子热爱小动物，同情和关爱他人，体会到助人为乐的乐趣。
二、目标定位
活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，以及布鲁姆对教育目标的分类，我确定了情感、态度、能力三个目标，这三个目标既有独立的成分，又相互融合。目标是:
1，让孩子体验音乐的情感变化，并随着音乐的变化做出相应的动作和表情。
2.激发孩子的同情心，关心他人的感受，体验帮助他人的乐趣。
3.刺激孩子表达自己的欲望。
根据目标，我把活动的重点放在:了解歌曲的本质和主要内容，学会带着感情唱歌。
活动的难点在于你可以根据歌曲的变化做出悲喜交加的动作和表情，积极参与音乐表演。
总之，我将积极树立目标的整体观和科学观，努力形成有序的目标操作程序。为了使活动有趣、全面、活跃，将教育融入情景游戏，我为活动做了以下准备:
1.体验准备:课前举办一场关于迷路的讲座，让孩子对迷路自救的方法有一定的了解。
2.素材准备:关于歌曲、歌曲磁带、母鸭和小鸭子头饰的多媒体课件。
3.空间准备:
活动前，孩子们的位置摆成半圆形，方便孩子们表演。
第三，教学规律
科学的教学方法——轻松引导师生互动
新《纲要》指出:“教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。在活动中，要努力形成以合作探究为主的师生互动和生生互动。所以，在这次活动中，除了用可爱亲切的形象和饱满的情感去影响孩子，我还选取了以下几种教学方式:
1，视听唱:这种方法主要是根据儿童具体形象思维的特点和儿童语言发展的特点而采用的。看是引导孩子去看、观察，在自由、轻松的环境下为孩子提供生动的多媒体课件，充分刺激孩子的视觉，引导孩子轻松理解歌曲的内容。听是老师的语言启发，是音乐的感人熏陶。唱歌是指孩子能正确掌握唱歌。
唱法，在经历音乐不同变化的同时，可以带着感情去唱。
2.情境教学法:这种方法是指教师在教学过程中有目的地创设具有一定情感色彩的形象和情景，以引起儿童的学习兴趣，培养其能力，发展其心理机能。
在这次活动中，我也会用审美熏陶和欣赏鼓励的方式，将活动融为一体，让孩子们体验音乐之美，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
有趣的学习方法——学海无涯，造舟难。
在这次活动中，我将以孩子为主体，创造条件让孩子参与表演活动。选择的学习方法有:
1.体验法:心理学指出，每当人们积极参与所体验的活动时，会对活动的感觉和内容印象更深刻。我让孩子看电教，情景模拟等手段让
孩子们在歌曲中体验小鸭子的悲伤和快乐，使活动更加丰富有趣。
2.多感官参与法:在活动过程中，我会引导孩子思考、说话、看、听、学、唱、演等等，从而促进孩子对音乐学习的浓厚兴趣。
第四，教学程序
教学过程:激发兴趣-欣赏歌曲-学唱歌-表演歌曲-拓展活动。
(一)引入活动，激发兴趣。
展示课件1，引导幼儿对话。课件1的内容是:蓝天下，溪水潺潺，杨柳低垂，荷花盛开，但一只可爱的小鸭在伤心地哭泣。)
老师:小鸭子怎么了？小鸭子在哭。
老师:它为什么哭？你能猜到可能发生了什么吗？
纲要中指出，发展儿童语言的关键是创造一个让儿童想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境。创造这样的环境，需要老师提出更多的开放性问题，尽可能多的提问，充分挖掘孩子的思维能力。在这个问题中，答案并不重要。重要的是他们为什么要积极思考哭的可能性，根据自己的人生经历来回答问题。也许孩子会说:小鸭子和好朋友吵架，好朋友不理他就哭了；或者小鸭子心爱的玩具丢了...一百个孩子有一百个答案。只要孩子们愿意开动脑筋，大胆说出自己的想法，我想这就是我想要实现的。而且这样一个提问环节的设置也恰当的引出了后面的音乐学习。这个时候，孩子已经渴望知道小鸭子哭的真正原因了。我们可以自然过渡:“现在来听听，小鸭子为什么哭？”这个时候多媒体课件和音乐是同步的，孩子们也不需要费心组织，都是认真听的。)
(2)欣赏歌曲
1.第一次听配图的音乐，老师说:“小朋友，歌里唱的是谁？”这首歌的主题是什么？"
(这是一个笼统的问题。我觉得大班的孩子有必要培养这种能力。在孩子回答的时候，老师要鼓励孩子完整地表达自己，并给予积极的肯定。)
2.第二次听音乐没有图，老师说:“听完这首歌有什么感受？”
佑一:“听了之后，觉得很不舒服。”这孩子很有同情心。他可能和他在一起。
爱情小鸭子丢了！然后我们可以趁机教育孩子要有爱心，鼓励他们从歌曲中的孩子身上学习助人为乐的精神。)
尤儿:“这首歌真的很漂亮。我还是想听听。”说明孩子只是在享受音乐的旋律美！这时候老师可以引导孩子去理解歌曲的本质。)
初三:...
每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式不一样，答案不可能一样。如何提高孩子的理解力，让孩子的学习更有意义，这就要求老师不仅要知识渊博，还要灵活机智。)
3.欣赏完老师充满感情的歌声，老师说:“你最喜欢哪一句？请来当个小老师吧！”
一下子学会一首歌有点难，但是让孩子熟悉音乐后再唱自己喜欢的一句话并不难。而且大班的孩子有一定的表达欲望。让他们当小老师，他们会互相竞争，把唱歌这种枯燥的学习变得生动起来。当然，如果孩子唱得不准，老师也要及时引导，尽量引导他们带着感情唱歌，唱出悲伤、快乐等不同的情绪。《纲要》指出，幼儿园教育应当尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，关注个体差异，促进幼儿个性化发展。这个环节大家都要特别注意，尤其是能力和勇气差的人。
应该给孩子积极的鼓励和机会。)
(3)学会唱歌
1.用“啦，李”轻轻哼出旋律。
2、师生一起唱(教师要带着感情唱，引导孩子在唱歌时注意表情和音准的变化)
3.用几种不同的唱法激发孩子学习唱歌的兴趣。比如个别主唱用单音节字唱；在短语末尾加后缀词等。
孩子对一种表现形式的兴趣不是很持久，可以尝试让孩子学习不同形式的歌曲演唱。经过多次练习，这种变化方式很受孩子欢迎。)
(4)表演歌曲(给孩子提供头饰表演音乐情境)。
老师:“小朋友，这首歌真好听，可以拍成音乐剧！”现在就来扮演歌曲中的角色吧！"
因为这首歌简单生动，故事内容比较完整，非常适合排练音乐情境表演。在这个环节中，我们应该邀请尽可能多的孩子来表演。我们可以一起扮演一个角色，提醒孩子在唱歌后加入适当的语言，比如小鸭...:妈妈，妈妈，你在哪里？.....别担心，别担心，我会帮你的。太好了，我的宝贝回家了！使表演更加生动。表演过程中，提醒孩子注意表情的变化。表演结束后，请观看的小朋友做裁判，告诉他们谁表演得好，请大家向他学习。表演可以进行2-3次。)
纲要中指出，教师要培养孩子大胆表达自己感受和经历的能力；鼓励孩子用自己喜欢的方式进行艺术表达活动，所以我觉得我设计的音乐情境表演是对孩子理解歌曲的一种升华，也将是孩子。
孩子喜欢的一种学习方式。
(5)活动延伸
老师:孩子们，你们真棒。你可以表演音乐剧！晚上回家当小老师，教爸爸妈妈，在家表演音乐剧怎么样？
活动的延伸是为了让孩子们把学过的技能再巩固一遍，让每个孩子都有机会做小老师，让他们充分感受到成功的喜悦，增强自信心。)
幼儿园讲稿第五条活动目标
1，欣赏剪纸艺术，喜欢剪纸活动，知道剪纸是中国特有的民间艺术。
2.通过研究连续图案折剪和四瓣花折剪的方法，可以发现剪纸作品中的对称关系。
3、能把纸屑放在指定的地方，养成整洁有序的好习惯。
要准备的活动
1.收集各种特色的剪纸作品，安排剪纸作品展。
2.各种彩纸，蜡纸，剪刀，胶水，铅笔。
活动过程
1，对话导入:
老师:孩子们，元旦要到了。一位老妇人给了我们一份神秘的礼物。你想知道是什么吗？
杨:是的。
老师:好！听着-
2.展示各种剪纸作品给小朋友欣赏。
老师:“孩子们看到了什么？
小兔子，老虎，花，剪纸...
老师:嗯，是的！这是剪纸，是中国特有的民间艺术。那你看，它和其他论文有什么区别？
少年:有洞，像两朵花，像许多兔子...
老师总结:“洞”是空心的，对称的，各个方向都是连续的。
3.剪纸作品用四片花瓣来引起孩子们的兴趣。
老师指着四瓣花说:嘿，孩子们，这是什么剪纸？
年轻人:花
老师:是的，这是一朵四瓣花。你想知道这花是怎么剪的吗？
杨:让我们考虑一下。剪纸我们需要什么材料？
杨:剪刀，彩纸，蜡纸
4.探索和尝试剪纸方法。
老师:很好。让我们学习如何切割。老师将示范两种基本的剪纸方法:
(1)将长方形纸的反面对折四次，用铅笔画出简单的图形，然后剪下来。
(2)将方形纸斜折，用铅笔画一个简单的图形，然后剪下来。
观看剪纸作品，引导孩子发现对称关系，学会认识对称图形，理解对称之美。
幼儿开展剪纸活动，教师鼓励幼儿自由创作，引导幼儿完成作品。提醒孩子:注意剪刀的安全使用；切割窗花时要小心耐心；切好的纸要放在指定的位置，不要乱扔纸屑。
5.展示和欣赏孩子的作品，鼓励孩子继续创作，剪出更多的作品。
活动扩展
孩子们继续欣赏剪纸作品，一起拍手学童谣。
设计意图
剪纸是中国独特的民间艺术。这个活动的设计是基于孩子的兴趣。通过欣赏各种剪纸作品，让孩子们对剪纸艺术有了初步的了解，激发他们尝试的欲望。