20220329提高班主任沟通能力的突破策略(田冰冰)讲座记录

提高班主任沟通能力的策略。

导师:田冰冰

中国知名班主任，中国十佳小学班主任。

摘要

1

寻找误区，真实状态亟待改变。

思考改进，有效调整，循序渐进3

定了原则，正常交往的前景就明朗了

做同样的教育工作，面对同样的场景，遭遇同样的困境，为什么不同的人幸福指数不同，境界不同？

关键是思维方式。知识可以补充能力，培养性格，但很难改变思维方式。

1.1看案例，战争往往是由鸡毛蒜皮的小事点燃的。

案例“手机被没收后……”

“开幕式引发的纠纷”一案

我对脑子里的套路计划很有信心，等学生说完了我才会把句子念出来。至于学生怎么说，无所谓。世界上没有两片完全相同的树叶，事件在精神上也不可能相似。忽视了认识事物的初衷，重视学生思想的成因，自然容易务实，不着边际。

认真听，不是为了真的发现什么，而是为了发现对方话里的漏洞。经常陷入根据主观预期寻找证据的漩涡。从长远来看，冤假错案在所难免，值得警惕！

“快点，告诉我你怎么了？”至于学生为什么会有这样的行动原因，他们几乎没有兴趣去了解，只知道自己想知道的，忽略了听其他内容。

“快点，告诉我你怎么了？”至于学生为什么会有这样的行动原因，他们几乎没有兴趣去了解，只知道自己想知道的，忽略了听其他内容。

太多的人与人之间的比较，势必会在比较中打败一半的同学。倾听并肯定优点，挖掘亮点，逐渐发现学生成长拉伸的生活方式。

听得心不在焉，听得走神，什么也没听进去，这种无效的倾听过程对艺术处理学生问题毫无益处。洞察这种长期存在的习惯并积极分析改进，有望改变。

你只是看起来很努力，但很容易陷入工作无效的困境。效率低，忙忙碌碌不计时间成本”，以为文字有效。”总之，提高对话效率是工时的救赎。

用的呼声很高，只是在传播的初级阶段。努力了，身材瘦了，交流起来真的是“命”的问题！声音降了，心胸开阔了，心情顺畅了，老师自身的生活质量也提高了。

老师说话都有三分锋芒，看到谁就刺谁。打着平等对话的旗号与学生交谈，有时迫于时间的压力，难免表现出一种习惯性的训斥。宽广的胸怀也需要艺术的表现。

来自班主任岗位权威意识的角色敏感，往往使得家校沟通的言语表达容易蒙混过关。工美大学

寻找误区，真实状态亟待改变。

结论:

沟通是新时期班主任岗位的新基本功之一。班主任勤于阅读和学习成熟的沟通经验，不断琢磨个人教育故事和总结沟通经验，积极调整从失败案例中获得的沟通经验，相信沟通话题也会成为一个值得深思的课题，推动我们在教育教学中游刃有余地开展工作。

从教几年，我得出了一个令人恐惧的结论:我是教学成败的决定性因素。我个人的方法和日常情绪是学习氛围和情况的主要原因。我可以是制造痛苦的工具，也可以是激发灵感的媒介。我可以让人丢脸，让人开心，伤人救人。无论如何，危机是恶化还是解除，儿童是否受到影响，都取决于我。"

——美国著名教育心理学家吉诺特博士