减负工作总结

总结是对某一阶段的相关情况进行分析研究，做出具有指导性结论的书面材料，可以增强我们发现问题的能力。大家好好写总结吧。但是我发现我不知道该写什么。以下是我帮你整理的减负工作总结(精选5篇)，希望对你有帮助。

减负总结1为了培养新时代的社会主义建设者和接班人，适应社会发展，必须对原有的教育方法和措施进行改革。为切实贯彻落实省、市、县减负文件精神，保障素质教育顺利进行和学生身心健康发展，我们积极实施减负措施。

减负的目的是全面推进素质教育，素质教育包括思想道德、科学文化、身体心理、审美艺术、劳动技能、创新精神、实践能力、人格特长八个方面。切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育，结合我校实际，制定“减负”实施办法和奖惩制度:

1，实行“减负”领导责任制，以校长为第一责任人，严格要求，严格管理。召开学校领导、教研组组长及全体教师会议，及时向教师传达减负会议精神，部署学校减负具体措施，成立学校减负领导小组。

2、成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，研究学校“减负”工作的实施方案，并制定切实可行的奖惩制度。

3、学校定期检查“减负”工作，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。

4、建立学校管理家长委员会，定期听取家长对“减负”工作的建议和要求，结合实际按上级规定改进。

5、根据上级的指示精神，结合我校的实际情况，制定切实可行的奖惩制度:

(1)法律开设的所有课程，经审查允许只使用一本教材。其他课程和专题教育活动不得组织学生购买教科书和阅读材料，任何教师不得组织小学生购买辅助阅读材料。凡发现违反此规定者，除对责任教师进行通报批评外，还将没收并罚款2倍，取消其今年的晋级资格。

(二)任何教师不得占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，不得在家庭或社会上开办任何形式的增加学生负担的辅导班或补课班，不得收费上课或有偿补课。教师不准被发现和查实，在职教师开除公职，退休教师停发工资。

(3)开展学生课业负担自查。学校教导处认真核对作息时间和课程设置；教研组长检查学生学习资料、作业本的使用和课外作业的安排。通过自查，我们认为学校和老师都严格执行上级规定，学生课业负担适中。

(3)任何人不得以任何理由随意延长在校时间。如发现有人违反此规定，将在全校范围内对责任人提出通报批评；违法违规两次以上的，取消全年教育系统各级考核资格。

(4)严格限制工作量。

(5)不以分数排名。学生学业成绩评定实行评分制，取消百分制。注册分为优秀、良好、及格和不及格。

(6)学校行政领导和业务领导要认真组织教师改革教学方法，提高课堂教学效率，不断提高教育质量。奖励对教育改革有重大贡献的教师，提供评优晋级的有利条件；不认真学习业务，教学质量一般，对教学改革贡献不大者，除批评外，取消年度评优晋级资格。

“减负”不仅是治标，更是治本。你不能做个表格，弄点材料，哪怕你给学生“减负”，不留作业之类的，都只是给学生“减负”的一个形式。要从根本上给学生、老师、学生“减负”。讨厌抓老师当老师的，不仅要迎合少教少做作业，还要优化教学模式，提高课堂教学质量。提高教学质量，必须提高自身素质。针对这种情况，我校还制定了教师“减负”工作制度:

1，学历达标，专业技术水平胜任本职工作。自觉进行基本功训练。

2、每学期有工作计划、教学计划、工作总结等材料，内容具体可行。保质保量按时完成。

3.认真备课，教案完整、详细、有新意。提前三天备课(学期初除外)。课堂上有教案。

4、按时上课，教导处应负责组织抽查，每月不少于3次。体育课的老师应该在课前走进教室。

5、正确使用普通话教学，语言表达准确、流畅、生动、形象、有逻辑。

6.学生到校时间不得早于早上5:30；教师不得公布学生成绩；禁止教师向学生推荐未经省级中小学教材审定委员会审定的练习教材和复习用书；除教材配套练习外，不得使用其他练习材料；严禁在综合实践活动课和其他班级开展文化课；假期活动必须是自愿的(家长签字)，不能是原班级学生的补课。

7.我们学校的老师每两周上一次视听课，并提前向教导处报告该科目。

8、作业批改及时，无漏批错改，重写字迹工整，符号准确规范，工作量不超出规定。

9.积极参加教学和科研，做好发言和记录。

10，及时组织学生开展课外活动。

11.在教学和班主任工作中热情地与其他老师交流讨论，取长补短，共同提高。

12，加强校本教研，加强学生德育。学校提出减负不降质，重视课堂教学研究，努力提高课堂教学效率，学校各教研组加大教研力度。德育处研究了减负后如何加强学生的德育工作，一如既往地实行了良好的德育导师制。减负后，学校还重视安排学生的课余生活，指导学生开展研究性学习、课外阅读和社会实践。

所有教师都应严格执行上述制度。更新观念，提高认识，练好基本功，提高自身素质，把“减负”工作落到实处，全面推进素质教育。

减负工作总结2 20xx即将结束。在今年的减负工作中，我校本着切实减轻学生课业负担、全面培养学生综合素质发展的原则，在减负方面做了大量实事。为了更好地发扬成绩，找出不足，在本学期末，我们将20xx年我校在减负方面所做的具体工作总结如下:

一是按计划落实减负工作。

年初，我校制定了具有本校特色的减负工作方案。方案中明确了责任和需要做的具体工作，使减负工作有序进行。

第二，完善减负领导小组

鉴于本学期我校人事调动，我校完善了以校长为组长的减负领导小组。减负的具体工作由小学教学主任和中学教学主任指导，全体教师负责减负，使全校教师都是减负工作的实施者。

第三，在与全体教师签订减负责任书的基础上，新教师签订减负责任书。

为了明确减负的具体责任，我校与全体教师签订了减负责任书。鉴于本学期有新老师，与新老师签订了减负责任书。在责任书中，所有老师都明确了减负的具体责任，确立了自己今后减负的具体方向。

四、定期检查，每月定期对减负计划的内容进行全面检查，并将检查结果及时上报。

1.我校可以开设所有课程，每门课程只使用上级下发的一本教材，严格执行一科一补的原则，不存在私自订购辅导资料的现象。在教学过程中，没有私接课的现象，可以按照课程表上课。

2.我们学校节假日不上课，没有学费和有偿补课，老师也没有参加过有偿家教。

3.严格执行作息时间。小学活动时间不超过6小时，中学活动时间不超过8小时。

4.严格控制作业量。一、二年级不留书面作业。三四年级作业时间不超过15分钟，小学五六年级和初中作业时间不超过20分钟。

5.严格控制考试次数，每学期考核学生两次，一次是期中阶段性考试，一次是期末考试，考试不以分数排名。学生的学习成绩评价是分级的，注册分为优秀、良好、及格、不及格。

6.我们学校今年没有组织学生参加任何形式的学科竞赛。

7.保证学生每天有一小时的体育活动时间，学校图书馆、实验室、计算机房、运动场等都在课余时间向学生开放，丰富了学生的课余时间。

8.每学期，学校利用各班开家长会的时间，开展家长会活动，与全体家长沟通，交流教育经验，帮助家长转变观念，营造学校、社会、家庭相结合的优质教育环境。

总之，我们学校的减负工作已经在教学领域开展的有声有色，未来任重道远。我们将继续努力，把减负工作做得更好。

这学期，在学校领导的正确指导下，我认真贯彻“减负”的指示精神，推进素质教育，做好“减负”工作，初步实现了减负增效的目标。

一是通过学习“减负”精神，解放思想，更新观念，充分认识“减负”的重大意义，不断提高教学质量，以素质教育指导思想和教育教学。

第二，“减负增效”。我在业务上努力学习，自觉增加负担，勇挑重担，做好业务各方面的备课、听课、批改作业、辅导工作。我正在尝试新的有效的教学方法，提高教学效率。

第三，“减负增幸福。”通过在学期末组织各种兴趣小组活动，活跃了学生的课余生活，促进了学生个人特长的发展。在“迎六一”比赛中，我们班的同学一展才艺，画出了一幅幅展现童心、热爱祖国、热爱学校、热爱家乡的精美图画和书法。在学校举办的科技作品评选中，同学们积极参与，参赛作品得到了校领导和师生的一致好评。学生们参加了各种兴趣活动，发展了自己的个性，增强了趣味性。

在深化素质教育的过程中，“减负”是实现这一转变的突破口之一。要进一步落实“减负”，切实减轻学生负担，任重道远。

减轻学生课业负担总结4。给学生发展留有余地。

“减负”无疑是从政府部门到各级学校最关注的热点。学习时间太多，作业太多，睡眠时间太少？社会各界呼声强烈，课改直指“减轻课业负担”。今年年初，我校根据上级指示采取了一系列措施，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。

第一，加强学习，更新观念，改变方法。

从课程改革入手，可以有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。我们组织教师认真学习了市教育工作会议精神，了解了上海教育改革发展的指导思想、目标和主要任务，从而在教学工作中自觉贯彻二期课改精神，减轻学生负担。我们要求教师“以学生发展为本”，改善师生关系，在课堂教学中建立师生互动，给学生更多的时间和空间，让学生独立发展，有个性。要求课堂教学设计要从学生的角度出发，建立与学生自身经历和经验的联系，确立学生学习的主体地位，努力改进教学方法，提高教学质量。要求教师树立新的教育质量观，不再以学生掌握了多少知识、取得了怎样的学业成绩作为教育质量的评价标准；要看学生能否在学习中综合运用各学科知识，发现、讨论、解决学科、社会、学习中不断出现的一些问题，培养孩子的创造力和适应社会的能力。

第二，制定措施，落实到位，加强管理。

本学期一开学，我们就制定了以下措施，确保减轻学生的课业负担。

原则上1，一、二年级不允许书面留作业，三、四、五年级作业总量控制在45分钟。不得以增加作业量的形式处罚学生，否则按违纪处理。

2.所有班级都不会安排早自习，保证学生早上的睡眠时间。课外活动，晚自习，任何科目的老师都不允许随意占课，否则按违纪处理。

3.各科教师要认真研究教材和教法，按时完成教学任务，提高课堂教学效率，不耽误课。拖延症一次当作违纪处理。

4、取消各年级百分制，实行等级制。任何科目不得对学生进行排名。学生的考试成绩应视为学生的隐私，不应在家长会等集体场合公布。如果被发现，一次按违规处理。

5.音乐、体育、美学的老师不允许把自己的课转给其他学科的老师，否则按空课处理。

6.各科老师要热爱学生，尊重学生人格，保护学生身心健康。

7.严格控制考试次数，每学期单元考试不超过4次，取消期中考试。不得提前复习考试，擅自延长学生上课时间。

8.教导处不定期对学生减负情况进行调查，及时掌握学生负担情况，反馈给老师改进。

三、全面调查，了解学校的课业负担情况，及时向教师反馈。

在10和11周，我们向全校家长发放了学生课业负担调查问卷。调查结果如下:

初一:49%的家长认为三科作业量都中等，41.8%的家长认为三科作业量都轻。7%的家长认为语文作业很重很重，3.6%的家长认为数学作业很重很重，2.7%的家长认为英语作业很重很重。

二年级:54.5%的家长认为三科作业量都中等，45.4%的家长认为三科作业量都轻和轻。6.6%的家长认为语文作业很重很重，3.3%的家长认为数学作业很重很重，2.4%的家长认为英语作业很重很重。

初三:565，438+0.25%的家长认为三科作业量都中等，33.65，438+0%的家长认为三科作业量都轻和轻。10.6%的家长认为语文作业很重很重，2.5%的家长认为数学作业很重很重，6.8%的家长认为英语作业很重很重。

四年级:语文科目:74.2%的家长认为作业负担中等，5%的家长认为作业负担较轻。

2.8%的家长认为作业负担轻。14%的家长认为作业负担重，2.8%的家长认为作业负担重。数学科目:34.2%的家长认为作业量中等，43.2%认为作业量轻，17.4%认为作业量轻。5%的家长认为作业负担重，没有家长认为作业负担重。英语科目:59.5%的家长认为工作量中等，21.3%认为工作量轻，2.2%认为工作量轻。10.1%的家长认为作业负担重，2.2%的家长认为作业负担重。

五年级:语文科目:68.1%的家长认为工作量中等，5.9%的家长认为工作量相对较轻。

4.8%的家长认为作业负担轻。17.3%的家长认为作业负担重，4.3%的家长认为作业负担重。数学科目:70.2%的家长认为作业量中等，17.82%的家长认为作业量轻，5%的家长认为作业量轻。5%的家长认为工作量大，0.5%的家长认为工作量大。英语科目:55.6%的家长认为工作量中等，20.8%认为工作量轻，8.1%认为工作量轻。12.9%的家长认为作业负担重，1.3%的家长认为作业负担重。

我们对调查结果进行了分析:高一、高二学生课业负担数据显示比较轻，很多家长建议增加作业；初三学生学业负担相对适中；四年级语文和英语专业学生学业负担相对适中，数学专业学生学业负担相对较轻；五年级，语文和英语专业的学生课业负担在部分班级略重，而数学专业的学生课业负担相对适中。

作业负担的轻重是相对的。同样数量的家庭作业对有天赋的学生来说很轻，但对有学习困难的学生来说很重。有些同学做作业时注意力不集中，作业进度慢，以至于作业积累多了，形成了看似沉重的作业负担。

总之，我们学校的老师在减轻学生课业负担方面做得很好。

根据调查，我们建议教师:

1.如果学生负担得起，可以安排一些探究性的问题，让学生在课余时间进行探究，丰富学习生活。

2、根据学生层次不同，作业不同，要求也不同。

3、多与家长联系，与家长一起培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。

中小学生减负问题已经引起了国家和各级教育行政部门的高度重视，“减负”已经成为教育领域一个紧迫的头等大事。我们全体教师都学习了省教育厅关于《关于规范中小学办学行为切实减轻中小学生过重负担的实施意见》的通知。减轻学生课业负担，全面提高教育教学质量，关键是要努力转变思维，从应试教育向素质教育转变，从面向少数尖子生向面向全体学生转变。基于这种情况，我们所有的老师都认真学习了通知的精神，并开始研究和讨论这样的问题:“减轻负担的目的是什么，与勤奋学习的关系？怎么才能减负提质？”通过学习和讨论，我们形成了* * *知识，我的理解如下:

第一，明确什么是减负增效。

首先要明确要减什么。“减负”就是要减去超出学生身心发展能力的学习任务，减去学习活动中机械重复、对发展学生智力无益的作业练习，减去过时、繁琐、不切题的教学内容，要求教师放弃违反教育规律的简单、粗暴、落后的教学方法，摆脱教学治理中仅以教学成绩评价教师教育成绩的不当做法。并不是说学生不应该好好学习，好好学习。

其次，正确把握“减法”和“加法”的关系。《关于教育的谈话》指出:“教育是一个系统工程。不断提高教育质量和水平，既要加强对学生的文化知识教育，又要加强对学生的思想政治教育、道德教育、纪律教育和法制教育。”这说明“减负”不仅仅是减，而是减与增的辩证统一。它要求人们从根本上改变重视知识灌输，轻视学生创造性思维的培养；重智育轻德育；重视入学考试科目的教学；重文化知识教学，轻体、音、美等基本素质练习；更看重学生的学习成绩，轻视学生的思想变化、心理状况和行为文书，违背了教育规律。要加强和突出对学生的思想素质教育，引导和帮助他们逐步形成健康的心理、正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探索、博学、思考、求知、执着的学习品质，培养礼貌、优雅、友善、自尊、自重的交往习惯，形成健全健康的人格。

第二，采取措施切实减轻负担

统一思想认识，还需要有效的措施，只有这样才能把工作落到实处。

1，加强学习，提高素质。

21世纪是一个充满机遇和挑战的时代。为了适应这个时代的要求，我们必须树立终身学习的观念。只有不断学习充电，才能提高自身素质。将教师的教学实践与教学研究和培训相结合，可以促进教师的可持续发展，不断提高教师的素质。

我们教师要时刻扪心自问，反省自己，找出自己的优势、劣势和生长点，确定现状和未来的发展目标；通过评课，加强同伴互助合作，注重教师之间和课程实施的教学活动中的对话交流，分享经验和成功；老师每节课后都写课后笔记，找出不足，不断总结提高。

2.理解学生，尊重差异。

要减轻学生的心理负担，就要了解他们的心理特点。学生都有性格差异。作为老师，不能一刀切。我们提倡教师要善待每一个学生，让学生感受到教师的温暖和心血，使他们全心全意地接受教师的教育，给学生一个轻松和谐的课堂教学氛围，这既是减轻学生心理负担、取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。

第三，注重课堂教学改革，注重效率

减负不是手段，也不是目的。“减负”的真正目的是全面提高教育质量和教师自身素质，全面推进素质教育，让每一个学生都有快乐的心情，让学生把辛苦的学习变成快乐的学习。

1.改革课堂教学结构，确保教学效率。

改革课堂教学结构是减轻学生课业负担的前提，也是素质教育的必要手段。提出了40分钟要讲质量，制定好每节课的原则和要求，提出了教学中要做到“六个行为”。“六个行为”是指教师是主导，学生是主体，训练是主线，思维是核心，方法是中介，能力是目标。

2.兴趣是最好的老师。

提高课堂效率，本质上要注重兴趣。提高课堂兴趣，首先要明白课堂任务是什么，这节课要达到什么样的教学效果，然后找出学生熟悉的、感兴趣的例子，把这节课的知识和教学目标与这个有趣的例子结合起来。一节课的准备做好了，意味着任务完成了一半。当老师潜心把握兴趣的时候，哪怕是发现了一个星星一样的亮点，我们也要把它渲染得像太阳一样耀眼，感染周围同学的情绪。

3.使用多种教学方法

运用多种教学方法吸引学生注意力，让他们在课堂上思考、学习、训练。每节课学生的注意力都是有限的。单一的教学方法或手段，学生容易产生感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，采取多种方法吸引学生的注意力。

4.充分发挥学生的主动性和创造性。

在教学过程中，学生是主体，教师是主导。学生是活生生的人。他们有思想和活动。只有充分发挥他们在课堂上的主体作用，让他们积极参与教学过程，才能事半功倍。如果我们在教学过程中不关心学生的体验和感受，你可能在这堂课上滔滔不绝，精彩绝伦，但学生却一知半解，不知所云，有的甚至一头雾水。

5、做好“开放日”，保证学生有足够的休息时间。

素质教育的三维理论告诉我们，作业是课堂教学的延伸。相反，如果课堂效果好，课堂上的所有问题都会迎刃而解。作业也是可有可无。所以学生减负，老师增效，努力提高课堂效率。为了真正减负增效，“豁达”的教学理念和具体措施是减负的创新思路。只有“明明白白”，才能减轻学生的课业负担，达到减负增效的目的。因此，积极探索教改新路子，加强教研，认真备课，给全体学生上好每一堂课，是不布置和少布置作业的保证，否则减少作业就成了废话和无根。另一方面，如果课堂效率不高，学生学习兴趣不高，课堂教学质量不高，教师必然会布置大量的作业来弥补课堂教学不理想的结果。因此，学生要减少过多的作业，保证教学质量，教师要认真做好“讲得开、讲得清”，以提高课堂效率。只有这样，才能真正减轻学生的课业负担，保证学生有足够的休息时间。

做好减轻学生过重负担工作，直接关系到全面推进素质教育，关系到青年一代的健康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的地位。以对国家和民族未来高度负责的精神，与齐新齐心协力，脚踏实地，使减轻学生过重负担工作真正取得实效。努力培养和造就具有创新精神和实践能力，“有理想、有道德、有教育、有纪律”，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

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