“兔子拥抱”教案
《兔子抱抱》教案活动目标1:
1，双脚并拢练习行进跳跃，萌发对体育游戏的兴趣。
2.体验和同龄人一起玩的乐趣。
3、热爱参加体育锻炼，养成热爱运动的良好习惯。
4.锻炼孩子的反应能力，提高动作的协调性。
活动准备:
1，班主任分别扮演大灰狼和另一个兔妈妈。
2、狼、兔头饰、呼啦圈、“兔舞”音乐。
活动流程:
1.老师(戴着兔妈妈头饰):我是兔妈妈。我的兔子在哪里？
2、老师(微笑着张开双臂做个拥抱:我的小兔子，妈妈好喜欢你，快来抱抱。
(孩子们装扮成兔子，拥抱妈妈)
老师:我真高兴，我有这么多可爱的兔子。让我们一起跳舞。
(兔妈妈跟着音乐和兔子跳舞:摇头-转手-扭腰-摇尾巴-跳-抱。)
4.兔子拥抱
1)，老师:小兔子们，跳完舞，我们来做游戏吧！(带队老师带领一半孩子在场地一侧的地面上双脚并拢练习舞蹈，代课老师带领另一半孩子在场地另一侧的草地上双脚并拢练习舞蹈。老师随机指导，鼓励孩子坚持跳一段距离。)
2)教师指导孩子们分成四排，面对面站在场地两侧。
老师(对另一半孩子):兔子们，你们在那里玩得开心吗？我好想你！你想我们吗？我们跳到中间来个拥抱吧！
所有的孩子都像兔子一样跳。当他们在中间相遇时，他们互相拥抱，然后跳回来。老师提醒孩子双脚并拢，鼓励孩子跳中间再返回。)
5.狼来了。
1)，把和孩子数量一样的呼啦圈放在场地上，让孩子自由跳跃玩耍。
2)、老师:不好！狼来了，兔子们，跳进洞里！引导孩子独自跳过一个山洞。)
3)、脱几圈，孩子自由发挥。
4)老师:狼又来了。唉，这些兔子没有洞穴。我们做什么呢引导孩子想办法藏在一个山洞里，两只兔子紧紧地拥抱在一起。)
5)重复游戏，让所有的孩子都能体验到团结友爱和躲避狼的快乐。
6)、兔妈妈带兔宝宝回家，活动结束。
教学反思:
这是上学期的小班运动会。上学期，小班的孩子正处于从个体到集体的情感转型期，交往意识淡薄，同伴关系不稳定。双脚并拢跳跃是本学期本园小班幼儿体能测试中的一项重要内容。孩子们经常双脚分开跳跃，扭曲的手不正确地着地，所以设计了这个活动。活动设计了游戏式的故事场景，让孩子以小动物的身份参与到活动中，激发孩子主动积极的意识。跳跃动作选择兔子，呼啦圈作为道具贯穿游戏始终，儿童积极参与游戏角色，练习动作。游戏简单有趣，适合小班儿童掌握。
教师在活动中扮演兔妈妈的角色，带领孩子参与活动，融入孩子，成为参与者、合作者、指导者，建立平等的师幼关系。在不同音乐的衬托下，时而有趣生动，时而紧张惊险，时而欢快轻松，提高了孩子们的活动兴趣。孩子们有节奏地练习他们的动作。
整个活动有动有静，体现了体育活动的学科特点。孩子在活动中感知运动和情绪的进步，达到设计这个活动的初衷。
“兔子拥抱”教案2目标:
1.能观察和了解兔子的主要外貌特征和生活习性。
2.有爱兔子，关心小动物的情怀。
3.丰富的词汇:毛茸茸的，三瓣的，蹦蹦跳跳的。
准备:
一只兔子，一些卷心菜和胡萝卜，以及不同颜色的兔子图片。
流程:
1.引起观察的兴趣。
以欢迎小客人的形式捧出兔子。
2.观察兔子。
问题:你喜欢兔子吗？兔子长什么样？
引导孩子观察兔子的头部(长耳朵，红眼睛，三唇嘴唇等。)按顺序；身体(椭圆形，四条腿，前腿短，后腿长)；尾巴(短)。
学兔子走路，模仿兔子跳。
3.拥抱兔子。
问题:兔子身上覆盖着什么？头发是什么颜色的？拿着是什么感觉？
4.喂兔子。
告诉我:兔子喜欢吃什么？吃饭的时候嘴巴是怎么动的？
建议:
1.如果孩子不想抱兔子，不要勉强。
2.幼儿园可以设置喂食角度，经常带孩子观察喂食小动物。
3.提供各种毛色的兔子图片，让孩子认识。
评估:
1.喜欢兔子，愿意抚摸，拥抱，喂食。
2.具备初步观察能力，能观察并说出兔子的主要特征。
“兔子拥抱”教案3活动目标
1.观察和了解兔子的主要外貌特征和生活习性。
2.有爱兔子，关心动物的情怀。
3、富字:毛茸茸的，三唇的，蹦蹦跳跳的。
要准备的活动
1，卡通:可爱的小兔子
2.一些草、卷心菜和胡萝卜。
活动过程
一、激起看动画片的兴趣:小兔子，好可爱。
第二，观察兔子
1，问题:兔子长什么样？
引导幼儿依次观察兔子:
头(长耳朵，三张嘴)身体(椭圆形，四条腿，前腿短，后腿长)尾巴(短)
2.问题:兔子是怎么走路的？我们要学好它吗？
第三，拥抱兔子
老师:你喜欢兔子吗？让我们温柔地抚摸它，拥抱它，好吗？
2.提问:
(1)兔子身上盖着什么？(毛额)
(2)你身上的毛是什么颜色的？
(3)举起来是什么感觉？
(毛茸茸的，软软的，软软的，暖暖的。)
第四，喂兔子
1.兔子喜欢吃什么？(青菜、草、萝卜)
2.它吃饭的时候嘴巴是怎么动的？
老师:我们和邦妮一起去散步好吗？
带着兔子和孩子们去散步。
教学反思
1.这个板块的活动适合刚入园的小班小朋友。彼此陌生，情绪极不稳定，同伴交往意识薄弱。主题旨在让孩子熟悉，消除陌生感，尽快适应幼儿园生活。
2.活动流程的设计遵循由简到难、由慢到快的活动原则。首先亲吻和拥抱兔妈妈，然后和兔妈妈一起做摇头晃臂的动作。这项活动首先是为了活跃气氛。然后兔女郎跟着老师一起动，给孩子一个自由的空间，让他们自己做活动，消除陌生感。最后一个环节难度稍微大一点，呼啦圈的比赛需要小朋友以最快的速度占领圆圈。孩子们对这项活动有着很高的兴趣，即使是合作交流过，也学会了原地双脚跳跃的技巧。
《兔子拥抱》教案4设计意图:
小班的孩子以自我为中心，与同伴交流的意识薄弱，同伴关系不稳定。本次活动从小班幼儿的实际情况出发，采用游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握双脚并拢跳跃的技巧，感受与同伴玩耍的快乐。孩子们可以在拥抱兔妈妈、拥抱好朋友、互相拥抱躲避大灰狼的过程中，积极参与和体验集体活动的快乐。
目标:
1，双脚并拢练习跳跃，萌发对体育游戏的兴趣。
2.体验与同龄人合作的乐趣。
准备:
1，班主任又分别扮演大坏狼和另一个兔妈妈。
2、狼、兔头饰、呼啦圈、“兔舞”音乐、草景。
流程:
一，引入情境，激发兴趣
1.老师(戴着兔妈妈头饰):我是兔妈妈。我的兔宝宝在哪里？
2.老师(微笑着张开双臂拥抱):我的小兔子，妈妈好喜欢你。过来给妈妈一个拥抱。(孩子们装扮成兔子，拥抱妈妈)
3.老师:我有这么多可爱的兔子。我太高兴了，我们一起跳舞吧！(兔子妈妈跟着音乐和兔子一起跳舞，摇头-转手-扭腰-摇尾巴-跳-抱)
第二，练习双脚并拢跳跃
1，老师:小兔子们，跳完舞，我们来玩游戏，我们来玩游戏！在这个游戏中，请让宝宝的双脚一起向前跳(一边跳，一边读兔子跳的节奏)(带领一半的孩子在场地一侧的草地上自由练习，双脚一起跳)。班主任带领另一半孩子在场地另一边的草地上自由地练习双脚并拢跳舞。跳的时候读儿歌:小白兔白白的，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和蔬菜。老师随机指导，鼓励孩子坚持跳一段距离。
2.老师:(对另一边的孩子们)兔子们，你们在那里玩得开心吗？我好想你！跳到妈妈身边，给朋友一个拥抱！所有的孩子都像兔子一样跳来跳去，中间相遇，好朋友互相拥抱。老师提醒孩子们双脚并拢跳。鼓励孩子拥抱好朋友后一起跳着玩。
第三，学习转圈的技巧，体验合作的快乐
1，兔女郎们，我们玩腻了。回到妈妈身边，休息一下。妈妈告诉你，我们附近有一只大灰狼。它最喜欢吃兔子。当大灰狼来的时候，我们该怎么办？(小朋友回答110)在110到来之前，我们需要找个地方躲起来。我们旁边有许多洞穴。如果我们藏在洞里，它就抓不到兔子了。(引导孩子一个人跳进一个山洞)孩子可以自由发挥，一起做:白色的兔子，长着白色的耳朵，喜欢吃萝卜和蔬菜。老师:听着！狼的声音(音乐)兔子们，我们快躲进洞里吧。(狼转身回来)
2.(脱几圈)幼儿自由跳跃。大白兔白白的，两只耳朵竖着，爱吃萝卜和蔬菜。我们回山洞去吧！唉，这些兔子没回山洞，狼来了。我们做什么呢(引导两只小兔子相拥躲进山洞)老师:听！狼又来了。我们躲在山洞里吧！(重复)让所有的孩子体验团结友爱* * *与躲避狼的喜悦(警车声)老师:兔女郎们，警察叔叔来了，我们一起来打狼吧。
《兔子拥抱》教案5设计意图:
现在的孩子都是家里的独生子女，与同龄人交流的意识薄弱。也是刚入园两三个月的小班孩子，同伴关系不稳定，经常发生小纠纷。选择什么样的童谣可以更好的挖掘其教育价值，帮助小班孩子解决这种沟通障碍？特意选了简单又有感情的童谣《兔子抱抱》。本文试图通过创设轻松愉快的游戏情境，引导幼儿在阅读童谣的同时进行游戏，在童谣游戏中渗透社会领域的教育目标，培养初步的规则意识，引导幼儿与同伴密切交流，学会关心和保护同伴，建立幼儿间的信任感和安全感。
活动目标:
1，愿意与同龄人交往，增进同龄人之间的亲密感情。
2.学会关心同伴，互相帮助，有初步的规则意识。
3、可以轮流学习说话，体验与同龄人交流讨论的乐趣。
4.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。
活动准备:
有小黑兔和小白兔的几个胸针，草地和小黑兔和小白兔家的场景布置，几个呼啦圈，游戏的背景音乐，还有小黑兔和小白兔的一个手指木偶。
活动流程:
1，妈咪抱抱(1)老师(穿着兔妈妈文胸):我是兔妈妈。今天妈咪带你去草地玩游戏。
(2)老师(微笑着张开双臂拥抱):我们先一起做做运动吧。(从音乐上看，兔妈妈带着兔宝宝读童谣《小兔子学做操》，并随着音乐起舞:点头——拍手——弯腰——跳跃。)(3)老师(展示小白兔和小黑兔的手指):在我们离开之前，兔妈妈会再考你一次，看看她是小白兔还是小黑兔。现在请小白兔站起来，小黑兔蹲下来。(游戏交替进行，要求幼儿说出完整的单词:“我是小白兔或者我是小黑兔。”)
2.兔子抱抱(1)草地上玩的兔子老师:兔子，运动完了，我们去草地上玩吧！(音乐响起的时候，兔妈妈正在读童谣，带着她的宝宝们去草地。)(2)小兔子学童谣(见附件)老师:刚才小兔子是怎么来到草地上的？你是怎么跳的？(小兔子学跳，跳，有节奏的跳)小兔子可以调皮。他跳东跳西，最后跳草地的时候做了什么？吃草怎么样？(抱抱)(3)小兔子找家教:请小白兔和小黑兔都找自己的家。
找到家后，老师问:“小黑兔们，你们在那里玩得开心吗？”和我们交朋友，好吗？“老师(好):“交朋友的时候，兔妈妈有个要求:兔宝宝要边读童谣边找朋友，读完“吃完草给个拥抱”就马上找个朋友拥抱。”(所有的孩子都是边读童谣边学兔子一样跳舞，中间见面就互相拥抱。)(4)老师:好朋友除了拥抱还能做什么？(牵手、弯腰、抚摸等。)鼓励孩子创作童谣的最后一句。
3.狼来了。
(1)老师:不，大坏狼来了。兔子跳进了山洞！引导孩子独自跳进一个山洞。)脱了几圈，小朋友一边读童谣一边玩游戏。
(2)老师:狼又来了。唉，这些兔子没有洞穴。我们做什么呢引导孩子想办法藏在一个山洞里，两只兔子紧紧地拥抱在一起。)重复游戏，让所有的孩子都能体验到团结友爱和躲避狼的快乐。
4.兔妈妈带着兔宝宝回家，活动结束了。
附童谣:兔子抱兔子，跳，跳东跳西；跳到草地上吃掉它。吃完草，抱抱。
教学反思:
这是上学期的小班运动会。上学期，小班的孩子正处于从个体到集体的情感转型期，交往意识淡薄，同伴关系不稳定。双脚并拢跳跃是本学期本园小班幼儿体能测试中的一项重要内容。儿童经常出现双脚分开跳跃、双手扭转先后着地的错误动作。所以设计了这个活动。活动设计了游戏式的故事场景，让孩子以小动物的身份参与到活动中，激发孩子主动积极的意识。跳跃动作选择兔子，呼啦圈作为道具贯穿游戏始终，儿童积极参与游戏角色，练习动作。游戏简单有趣，适合小班儿童掌握。
教师在活动中扮演兔妈妈的角色，带领孩子参与活动，融入孩子，成为参与者和合作者。
“兔子拥抱”教案6一、目标:
1，能观察和了解兔子的主要外貌特征和生活习性。
2.我喜欢兔子，关心动物。
3、富字:毛茸茸的，三唇的，蹦蹦跳跳的。
第二，准备
一只兔子，一些草，卷心菜和胡萝卜。
第三，流程
1，引起观察兴趣:以迎接小客人的形式把兔子抱出来。
2.观察兔子
-兔子长什么样？
引导幼儿依次观察兔子的头部(长耳朵，三张嘴)和身体(椭圆形，四条腿，前腿短，后腿长)；尾巴(短)
-兔子是怎么走路的？我们要学好它吗？
3.拥抱兔子
你喜欢兔子吗？让我们温柔地抚摸它，拥抱它，好吗？
-兔子身上覆盖着什么？(毛额)
-头发是什么颜色？
-举起来是什么感觉？(毛茸茸的，软软的，软软的，暖暖的)
4.喂兔子
-兔子喜欢吃什么？(青菜、草、萝卜)
-它吃饭的时候嘴巴是怎么动的？
5.结尾部分:
-那我们一起去喂兔子，好吗？
带着兔子和小朋友们去散步，给兔子一些食物。
活动反映:
首先通过猜谜语引入活动，激发孩子的兴趣，让活动一开始就不会单调，谜语中已经包含了兔子的基本外貌特征。孩子们听了谜语后对兔子有了更深的了解。然后，通过展示兔子的图片，引导孩子观察，巩固对兔子的认识。在展示不同的图片时，让孩子带着疑问去思考和观看。然后老师和孩子们一起总结兔子的特点。最后，通过全体小朋友跳兔子的早操，活动更加生动有趣，小朋友在跳的同时学习兔子的行走方式和基本特征。
这个活动流程还是比较顺畅的。孩子对兔子有充分的兴趣，对自己也有一定的了解，会给孩子进一步探索的途径。由于缺少真实的兔子和兔子活动的视频，活动过程会比较枯燥。这个活动也缺乏动手环节。如果孩子在跳兔子早操前，参与“画兔子”的艺术活动，可以巩固兔子的基本特征。在以后的科学活动中，我会始终紧密联系孩子们的实际生活，在选材上贴近他们的生活。让孩子对科学活动、周围的环境和事物感兴趣，学会观察周围的一切，不断成长。
“兔子拥抱”教案7一、目标
1，能观察和了解兔子的主要外貌特征和生活习性。
2.有爱兔子，关心动物的情怀。
3、富字:毛茸茸的，三唇的，蹦蹦跳跳的。
4、在活动中，让孩子体验成功的喜悦。
5.发展孩子的观察力和想象力。
第二，准备
一只兔子，一些草，卷心菜和胡萝卜。
第三，流程
1，引起观察兴趣:以迎接小客人的形式把兔子抱出来。
2.观察兔子
-兔子长什么样？
引导幼儿依次观察兔子的头部(长耳朵，三张嘴)和身体(椭圆形，四条腿，前腿短，后腿长)；尾巴(短)
-兔子是怎么走路的？我们要学好它吗？
3.拥抱兔子
你喜欢兔子吗？让我们温柔地抚摸它，拥抱它，好吗？
-兔子身上覆盖着什么？(毛额)
-头发是什么颜色？
-举起来是什么感觉？(毛茸茸的，软软的，软软的，暖暖的)
4.喂兔子
-兔子喜欢吃什么？(青菜、草、萝卜)
-它吃饭的时候嘴巴是怎么动的？
5.结尾部分
-那我们一起去喂兔子，好吗？
带着兔子和小朋友们去散步，给兔子一些食物。
教学反思
这节课讲的是小班数学比较多少，目的是让孩子掌握一对一的对应方法。
活动一开始，我拿出两种气球，吸引小朋友的注意力。让孩子说出红色多还是绿色多。大部分孩子都能准确的说出来，然后我做个总结，让孩子初步了解一一对应的方法。
另外，为了更好的吸引孩子的注意力，我还准备了小哥哥形象、帽子、红花等教具。四顶帽子和三朵红花。整堂课下来，感觉课堂气氛更好了，孩子们也更积极参与了，效果比较理想。缺点是不是每个孩子都能操作，少部分孩子还没有完全掌握。这一点需要改进。
目标基本达到，轻度学生基本掌握，中度学生初步掌握。但是，还是有很多不足之处。比如游戏的这一部分，学生处于激情澎湃的情绪中，他们可能会关注游戏本身的乐趣，而忽略了活动能给他们带来的知识。鼓励也太少了。虽然我们知道有些同学用猜的，但是我们应该给他们表扬，至少参与其中，不能忽视。本课突出的缺陷是玩与学的结合不是那么理想。通过不断的反思，我想我以后会在教学上有所突破。