教授技能或技巧的一种常见方式是

示范法(建模)。他认为，很多孩子的行为不是通过直接的练习或强化形成的，而是通过观察和学习形成的，从而增加好行为的习得或者减少和减弱坏行为。所以模仿是一种基本的学习形式，就像强化一样。示范法包括现场示范法、参与式模仿法、自我示范法、电影、电视或录像示范法和想象式模仿法。该演示方法具有见效快、适用范围广等优点。也可以结合其他行为治疗方法，特别适合团体心理治疗。Lovaas 1977报道采用示范法和强化相结合的方法促进自闭症儿童的语言和行为发展。

操作方法

1.现场演示的方式，让患病的孩子观看真实环境中其他孩子是如何和狗狗玩耍、相处的。据报道，这种方法的有效率为50% ~ 67%。

2.参与模仿法让生病的孩子观察、示范孩子和狗玩耍，也让他在指导下逐渐参与到这样的活动中。有效率高达80% ~ 92%。

3.电影、电视或视频演示法让患病儿童观看演示者与狗相处的电影、电视或视频，让他们逐渐模仿演示者的行为，消除对狗的恐惧。有效率为20% ~ 30%。使用示范法时，应根据患病儿童的能力确定目标行为。在演示过程中，如果患病儿童能够集中注意力，可以增加演示行为的呈现时间，让他有更多的时间观看演示。