如何教文言文阅读

阅读水平的提高不是靠单一的努力，尤其是文言文阅读。最有效的办法就是依靠平时的临时积累，在阅读中善于巧妙运用。

很多人学文言文只是为了扫清写作的障碍，以为老师讲清楚了，他们就懂了，这就够了。老师一个个讲，学生一个个学。一年半过去了，我一个都不记得了。这种学习方法是极不可取的。所以，学习文言文首先是积累。

积累离不开背诵。通过背文言文的几个重要章节，内容词的意义，虚词的使用，文言文各种句式的变化都已经包含在内了。更重要的是，通过背诵，我们可以学到古代名篇的立意、布局、修辞的精髓，提高我们的文化素养。那么，你需要背多少章呢？新修订的中学语文教学大纲已经明确规定，“阅读古典诗词和简单文言文，理解文字的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。”这个“一定量”在大纲中定义为《蜀道难》、《慢声》、《送别长汀》等50首诗词和《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等20首中国古诗(段)。这些是对每个高中生最起码的要求。随着阅读文章数量的增加，你对文言文的语言感知会越来越强，你的文言文阅读水平也会越来越高。背诵是学习文言文的基础，是提高文言文阅读水平的根本途径。除此之外，没有更好的办法。

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2.老师应该怎么教文言文？文言文教学既简单又不简单。

简单的就是“字字落实，句句清晰”，似乎不需要太多的招数，但这种课堂学习很容易陷入没有热情、没有师生互动、教学过程枯燥乏味的“教”与“学”的境界。这种教学不利于学生语文水平的提高和审美情趣的培养。

我来说一些看似简单，其实并不简单的文言文教学方法，仅供大家参考。第一，抱着一个目的？根据大纲的精神，我们的文言文教学要按照大纲的要求，从教给学生学习文言文的基本方法入手，培养学生“正确理解”和阅读“简单文言文”的能力，注重培养学生发现问题、探索问题和解决问题的能力。

第二，确立两个目标:1。积累文言文中常见的实词和虚词，帮助学生打好基础，逐步独立阅读简单易学的文言文。2.培养学生阅读和理解文言文的能力，激发学生学习文言文的兴趣，逐步自主欣赏古典文学。

三、坚持三个做法？1.玩吧。现在，中学生接受更多的信息，积累更多的想法和知识。

要相信学生的理解能力，不要随意低估学生的综合能力。我们应该大胆放手，借助课本注释、古代汉语词典、互联网，让学生先读文章。

“让学生在教学过程中主动学习、主动探索”，培养学生“发现问题、探索问题、解决问题”的能力。也让学生体会到成功的喜悦和学习的乐趣。

教学中如何放手？我的方法是:临摹、读译、提问。首先是“抄袭”。

“抄写”要求学生在课前把课文抄在专门的练习本上。二是“读译”。

正确阅读课文及其下面的注释，并借助注释解释文章。学生完全有能力做到这一点。

三是“质疑”。学生有疑惑的地方，学生讨论解决不了的，就是老师授课的重点。

车尔尼雪夫斯基说:“只有人们自愿做的事才能做好。”的确，我们语文老师应该大胆放手，激发学生的求知欲望，学生才会自主学习。

？2.点。也就是说，教师直接参与学生的学习。

作为家庭教师，及时指导他的学习。微移有三种主要类型:用于理解单词的微移(1)。

对于授课，教师不需要详细讲解原文的每一个字、每一句话，而应重点讲解课文中的关键词语和重难点。把学生模糊的地方变得清晰。

让学生豁然开朗。还要督促孩子做笔记，记在本子上就行。

反复品味和记忆难的和重要的单词。(2)“朗读”的启发。

在理解的基础上，引导学生把文章读好，即让学生把句子读清楚，把语气语调读准，准确传达作者的思想感情。(3)对文章思想内涵的理解，对文章结构和语言特点的归纳。

学生学习文言文，对词语的理解是基础，也是重点。思想内涵的理解和全文结构及语言特点的归纳是指导学生学习文言文的难点，也是教师无法回避的，更不用说使之成为盲点。

在“点”的过程中，我喜欢用各种形式来实现这个“点”。“点”的过程是传授文言文学习方法、培养文言文学习习惯的重要过程。

指导学生在拨号时在文言文练习本上写下关键翻译。这个过程的节奏要根据学生的综合学习能力来把握。)

？3.种族。为了督促学生愉快地完成学习过程中的所有任务。

平时玩的形式多种多样。它既激发了学生的学习兴趣，又实现了教学目标，用中国传统文化的精华滋养了学生。

比赛的形式和内容可以是灵活的。竞赛阅读、竞赛翻译、竞赛理解、竞赛延伸、竞赛改写、竞赛背诵、竞赛听写等等。

3.如何学习文言文1？文言文怎么学？答:这个问题不是三言两语能解释清楚的。

但也有一些方法值得学习。这些方法的要点是:朗读和背诵；分清轻重缓急；知识分类；科学翻译培训；推理的训练。这本书提供了一些值得尝试的方法。

2.如何高效的阅读和背诵？答:阅读和背诵要遵循科学的方法。朗读有两种方法:①根据节奏朗读。

在掌握文章内容和情感的基础上，通过对语气和节奏的控制来表达文章的情感和风格。才能准确的获得语感。

最好按照老师的指示去做。②快速阅读。

在有节奏阅读的基础上，要逐渐加快语速，但要把文章的节奏和风格记在心里。一般来说，节奏越快越好。这种方法的作用是加强语感训练，在总复习中尤为重要。

背诵也有一些科学的方法。在练习背诵之前，一定要参照原文仔细阅读译文，以便理解原文的内容和思想。

(1)参照译文背诵先读原文，再参照原文读译文，再根据译文的单词和句子回忆相应的原文。反复多次，既练习古译今，又对比古今词法句法，简单高效。

(2)在理解原文内容的基础上化整为零，把文章分成几个有意义的段落，分别记住它们的主要思想，根据主要思想分段背诵，逐个击破。这样做的好处是可以清晰地把握原文的思路和层次，把理解和背诵结合起来。

(3)临摹背诵这是一种综合运用眼、口、手、心，边临摹边读的背诵方法。“写一遍胜过读十遍”，让你熟悉，熟悉口头禅，熟悉你的手，熟悉你的心。你不仅把文章背下来了，而且你的理解也加深了。

(4)抓住三个较长的自然段落，就可以抓住三个关键来背诵:段落的第一个单词；段落的第一句和最后一句；段落的中心思想。紧紧抓住这三点，快速阅读段落，就能快速记住段落。

3.如何对大量的单词进行优先排序？如何事半功倍？答:词汇是文言文学习的重点。其中古今异义、一词多义、古今变化、词类活用等知识是重点。

需要结合语境理解和记忆。在实词的学习中，要注意整理归类，加强理解和记忆。

学习虚词时，不能死记硬背。在阅读(尤其是朗读)的过程中要注重理解和领悟，以领悟为重。本书选取的实词、虚词及其用法在古汉语中很有代表性，按其内在规律进行了整理，可作为具体参考。

本书还提供了“同根合词”、“相关推断”、“一句话”等简单高效的方法。希望同学们举一反三，灵活运用。4.专有名词往往成为阅读的障碍，他们往往不知道自己是专有名词。我该怎么办？答:专有名词往往表示人名、地名、官员名、年号、寺庙名，以及一些特殊事物的专有名称，如古代刑罚、古汉语中特有的称谓等，一般用作主语或宾语(包括介词)。

遇到逻辑推理难以判断的词，看它是属于主语还是宾语。如果有，先把它当成专有名词，再根据上下文判断它是什么样的专有名词。不一定要搞清楚具体的意思，尤其是考试的时候。古代汉语中的一些专有名词现在已经不用了，比如《秦论》中的“锄刺(农具)”和“钩戟长铲(兵器)”。我们只需要找出它们是什么样的专有名词。

5.我该如何处理海量的文学常识？答:学习文言文的目的是学习语言知识，获得阅读文言文的能力。二是掌握相关的文化理念。

所以，我们要分清文学知识的主次。重要的作家作品，与文章内容密切相关的背景，文学史上的重要事件和现象都是重要的。比如屈原、司马迁、李白重要，古文运动重要，“赋、比、兴”重要。

可以分类记忆。文学常识不是高考的重点。

6.能谈谈高考文言文试题的总体特点吗？答:高考文言文命题一般遵循三个原则:学的原则；强调的原则；检验能力的原则。考察点主要从教材中出现过的词语和句型中选取，主要考察古代汉语中普遍重要的内容。

虽然试题选择的是大部分考生没有读过的资料，但是考试的知识和能力是在课堂上的。所以要把重点放在教材上。从以往的高考题来看，文言文阅读题的材料几乎都是人物传记，这样的材料在教材中并不多见，所以必须拓展到课外活动。

传记段落的阅读有明显的规律。请参考上面《文言文学习要领》第6点。此外，从发展的角度来看，推理和描述性材料将在未来的高考中占据一席之地(这也是提高高考试卷质量的要求)。

《兰亭集序》、《红墙赋》、《Xi归去词》等文本应受到充分重视。题型主要有:阅读选择；句子翻译；用名句填空。

以后可能会增加欣赏和评价。另外，“古诗词鉴赏”题目所要求的能力也与文言文有关。

涉及30分左右。7.考试时遇到没学过的知识，成为解题障碍怎么办？答:你首先要判断这些知识是否真的成为障碍，因为不是所有的疑惑都足以影响解题。

在试卷上增加一些课本上没有的知识，是考验考生能力的需要。但是这些知识和课本上的知识紧密相关。可以尝试以下方法:回忆课本上的相关知识，据此推断其大意；根据上下文推断其大意(可以理解为有限的猜测)，有时只需要掌握其在句子中的语法功能即可。

8.如何选择和使用参考书？书市上有很多参考书。不同的书往往对相同的知识有不同的见解，主次选择不同，质量参差不齐。你要选择那些针对性强，优先级合理，体系清晰的。

这些标准你可能掌握不了，还是听老师的吧。平。

4.如何学好文言文文言文是古人使用的语言，在我们的现实生活中已经不再使用。但它是现代文学的源头，至今仍以各种方式影响着现代文学。所以，要真正学好现代汉语，必须要有扎实的文言文基础。老一辈的作家、学者，如鲁迅、茅盾、钱钟书、梁实秋等，都有很深的古汉语渊源，他们的作品充满了浓郁的古典气息，语言简练、准确、典雅。鲁迅先生从小就阅读和研究了大量的古代小说，这对他后来的小说创作影响很大。茅盾背诵《红楼梦》的功力，历来为人称道。钱钟书首先是一代学者，精通中西，尤其是国学，然后才是文学家。世人只知有围城，不知有管锥；梁实秋精通经典，精通经典和历史的一个子集，体现在他的散文作品中。不仅语言古雅淳朴，放起来很轻松，用典也得心应手，音乐也很美妙。梁的博览群书和实际工作确实令人惊叹。

那么，怎样才能学好高中文言文呢？下面简单介绍几种学习方法:

首先，掌握基本的语言结构。文言文大致可以分为词和句。其中，词包括实词和虚词；句子可以分为五类:判断句、被动句、倒装句、省略句和固定句。系统掌握文言文的语言结构，了解它与现代汉语的区别和联系，是学习文言文的基础。

第二，正确断句。古文字没有标点符号可用，如何断句直接影响对文章内容的理解。正确断句要注意以下几点:理解关键词，判断词与词之间的关系；了解一定的古代文化鉴赏；掌握课文中对话、转述、引用的规则；根据句首、句尾的单词和句中的成语判断。

第三，学习正确的翻译方法。文言文翻译的原则是:忠实原文，字字定型，直译为主，意译为辅。翻译时应注意以下几点:补充省略部分；调整语序；适当增减。

第四，复读。俗话说，一本书读一百遍，其意自会显现。多读书可以培养语感，达到熟练阅读其他古代著作的目的。此外，文言文非常注重内在的节奏和韵律，反复阅读可以充分领略作品的音乐美，提高学习兴趣。

5.文言文阅读教学中如何处理“言”与“文”的关系？文言文教学中如何处理“文”与“言”的关系出版者:林文欣日期:2011-04-26◆文言文教学中“言”与“文”的处理。顾名思义，一个是“演讲”，一个是“写作”。文言文教学能否体现其应有的内涵和自身的教学规律，取决于你如何处理“言”与“写”的矛盾。从文言文教学的日常情况来看，课堂教学最大的错误，或者说对文言文教学质量和效果影响最大的问题，就是这两个。“颜”与“文”必须融为一体。文言文必须以基础的方式教，“言”与“文”必须融为一体。但在形成这样的认识后，在教学实践中还有一些具体而真实的深层次问题值得探索和思考，即如何整合。日常教学中对“颜”的理解往往不到位。现在很多老师都意识到要重视“颜”，但是他对这个“颜”的理解很狭隘。他认为文言文所谓的“言”就是知识，甚至有更狭义的理解。就像我们的高中，有人认为文言文中的“言”就是古代汉语的语法。虽然这种认识注意到了两者的结合，但实际上我们还是没有完全把握住文言文教学的根本任务。语言的内涵不清楚。◆文言文中的“言”字是指:词汇积累、古文语法、阅读方法、文言文语感。文言文中的“颜”字有很多层次和方面，我整理了五个方面。第一个是单词的积累，这是大家关心的。我觉得应该把积累这个词分开，主要强调实体词。真正的积累。据我所知，虚词和实词不一样。在反复阅读的过程中掌握哪些虚词不是一回事，所以这是一门课。第二个呢？我觉得文言文中的“言”字，需要对古代汉语的语法有一点了解。更何况从我自己教和学文言文的角度来看，懂一点可能效率更高。第三个呢？我觉得更重要的是掌握文言文的阅读方法和解读方法，文言文有自己的特点，这就是演讲的基本内涵。其中有一条是我们老师和我们自己经常忽略的(徐老师同意我的说法吗)。其实文言文的这个“言”有一个很重要的语感，应该说是文言文“言”的最高境界，因为学生从高考开始做题。从平时看简单易文的过程来看，他真的没怎么应用去分析。有必要回忆一下，这首诗里有好几个意象，套数不多。语感形成后，就是你所具备的阅读课标规定的浅易文言文的能力。所以我可能没有全部列出来。我觉得这个词的内涵要充分理解。◆文言文教学中“文”的内涵:除了“文言文”，文章、文学、文化还包括文章、文学、文化。所以就“文”的层次而言，至少有三大层次。例如，我们今天教的岳阳楼的故事，从文章学的角度来看是值得学习的。如果只是抓住一个“字”，而放弃这么好的结构，文言文教学应该承担的很多任务就体现不出来了。然后文章本身还有很多东西，这里就不一一说了。文章本身也很丰富，有很多文言文的作品。像《狼》是小说。在这部小说中，我们不仅可以学到文字，还可以学到小说的一些文学品质。◆文言文教学如何融合“词”与“文”？“文”和“艳”的内涵应该跳出以往狭隘的理解。在此基础上，再考虑如何将两者融合。然后我对两者的融合有一个基本的想法，就是要以词为基础进行教学，在教词的过程中，要融合课文的内涵，跳出狭义的词。所以说到这个，我想，今天我听了范静中学两位老师上的两节文言文阅读课，我对这个还是有一些想法的。他们的体现也比较到位。比如第一个老师狼，姓马的老师可能知道，她整个教学过程的每一步都是以文字为基础的。第一步是整理文言文知识，这是非常集中直接的解决文字问题的方法。然后第二步是让学生复述狼的故事。这种复述实际上是一种言语活动，即文言文的言语活动。而且，我真的很欣赏这样的活动方式。她跳出了简单单一的对等翻译形式，在第三层次讲故事。其实讲故事还是重在对文字的一种理解。学生接受了内化，然后表达出来。然后有一个细节让我印象特别深刻。她抓住了《狼》的主旨，抓住了一句话，“狼太弱了”，“还有”别笑了。她抓住一个“意”和一个“耳”，让学生去品味和思考。我觉得这是最典型的“颜”与“文”的结合。小说的主题、狼的形象、诗的味道，是一次成功的“言”“文”结合的教学处理。什么是文言文阅读，什么是读书？所谓阅读，就是老师带着学生进出，文言文阅读也是如此。马老师刚才举了个例子，其实是这样的。她先从文本中走出来，抓住了狼的特征，然后狼的特征就形成了，而不是走在一个架空的高度上再回到文本中。这个进进出出的过程，应该说是比较正确的阅读教学。体现在文言文上，可以说是语言和文学结合的天衣无缝，效果非常理想。

6.如何学好文言文要学好文言文，就要多做这方面的题目或者多看文言文方面的书，多翻译文言文的文章和故事，从而提高文言文水平。

文言文教学是语文教学的重要组成部分，文言文试题是高考的重头戏。经常有同学问，平时怎么学好文言文才不会高考丢分？我觉得如果能注意以下几点，学好文言文，提高高考命中率是没问题的。首先要有相关的历史知识。

正所谓文史不分家。每个人都生活在一个时代，这个时代的政治、经济、文化当然会对他产生影响。

所以，只有了解这个人生活的时代，才能理解他作品的内涵。比如屈原主张改革，希望楚国强大，但楚王“对内被郑袖所惑，对外被张仪所欺”，先疏远了屈原，后又把他流放到汨罗江边，使他的改革野心无法实现，葬身江中。

了解了这段历史，我们理解《离骚》就容易多了。第二，有相关的文化常识。

中国古代文化博大精深，内涵丰富，很多内容都是随着历史的发展而不断演变的。如姓名爵位、官职科举、地理知识、宗法礼俗、服饰器物、历法刑法、古籍注释体例等，古今差异极大。

虽然学生不需要掌握所有这些内容，但也要把学习中遇到的东西积累起来，作为自己的知识储备，以便在文言文学习和考试中随时调用。第三，学会“以今人之心，解古人之腹”。

我们生活在当今社会，面对灾难，我们会团结一心。面对丑陋，他们会攻击，会鞭笞；我们将共同努力抵抗外来的羞辱。其实这种思想感情是一脉相承的。

面对外辱，文天祥写道:“自古谁无死于命，守丹之心以照青史。”面对民间疾苦，杜甫写道:“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”所以，我们在学习古代汉语的时候，要善于把古人和今人的感受进行对比和联想，从而去揣摩古人的思想，准确理解文言文所反映的精髓。第四，抓教材，打牢文言文基础。

学习文言文，一定要掌握课本上出现的知识点:①音声，包括多音字和异读字。②意义，包括古今异义、一词多义、词类活用。

③文言文句式，包括文言文中的特殊句式和复句。第五，学习一篇文言文，要做到以下几点:第一，从整体上把握文章，理解文章的主要内容；其次，把段落的理解落实到对文本的整体把握上；第三，在具体的语言环境中，可以进一步理解语境中的词语；最后，在前三个条件的基础上，进一步理解文章的深层含义。

总之，如果你在平时的学习中能做到以上几点，你就为高考打下了坚实的基础。- .

文言文是指用文言文写的文章。在教育部2000年颁布的新语文教材中，高中一年级文言文的比重已经上升到50%，文言文在高考语文试卷中的权重也在增加。

这确实给我们的学习带来了很大的困难，学生害怕困难。其实学好文言文并不难，只要从以下两个方面入手:第一，掌握正确的学习方法1，反复练习。

宋代朱说:“读一百遍，就可以明白自己的意思。你读得好，不用解释，你也知道它的意思。”

古人很聪明。幼儿入学时，老师不怎么讲理论，而是让他们一遍又一遍地把三字经、四书、五经背下来，文章的意思自然就明白了。著名的文学评论家和小说家李国韬先生说:“中国的古代诗歌和散文是不可忽视的。

如果当时不理解或者没有完全理解，那就先背一遍。"郭沫若老先生也说过，"小时候背的书，像一座大冰山，会随着年龄慢慢融化，一旦融化，就是巨大的财富。"

可见，学习文言文最简单快捷的方法就是多读多背，才能达到“熟读唐诗三百首，不会写也会背”的境界。2.单词积累。

学习文言文就像学习外语一样。没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以词汇积累是学好文言文的基础。单词积累可以分为两类:实词积累和虚词积累。

相对来说，实词比较容易记，虚词比较难记，因为文言文虚词意义抽象，使用频率高，用法灵活。这个时候，用一些灵活巧妙的方法就不难记住了。

比如欧阳修的《醉翁亭记》中一* *用虚词“儿”的地方有23处，我们可以把它的用法归纳为五种，比较容易记忆。(1)“溪深鱼肥”，表示平行关系；(2)“日出而作，森林开花”的意思是承接关系；(3)“杂不过，是前者”，表示修饰关系；(4)“少喝醉酒，但年最高”，表示递进关系。

⑤“鸟知山之乐，不知人之乐”，预示着转折。3.语法归纳。

在一篇文言文中，学生被谬误的使用、介词和后置的使用、古今不同的含义所迷惑。我该怎么办？我们不妨用归纳法进行分类总结。我们可以画一个简表，把表中的通用字、活词类、古今异义、一词多义、疑问句、判断句、被动句、省略句、变式句都标出来，就会一目了然，容易记忆。第二，树立正确的学习态度。

1，热爱文言文，培养兴趣。有同学抱怨说，我们今天不需要文言文了，那为什么还要学“随便什么”呢？这个说法很差:首先，文言文是中国古代所有文化的承载形式。

医学、数学、天文、地理都是用文言文写的，流传至今。文言文是历史悠久的宝贵财富。如果我们不理解它，我们怎么能欣赏中国文化的古典博大精深呢？其次，现代汉语中的成语、典故大多来源于文言文。

例如，从树林边缘寻找鱼(玉子·惠亮·王上)，结交远方的朋友，攻击近处的(“。