人教版六年级语文教案范文(三篇)

一、教材分析:

根据教育部“中小学教材要在统一基本要求的前提下多样化”的原则意见，根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试行修订版)》的基本精神和省教委《关于推进素质教育调整江苏省九年义务教育部分学科教学内容和教学要求的意见》， 我们为全日制义务教育小学第一学期编写了江苏教育出版社出版的《九年义务教育六年制小学第十一册实验教材》。

这本教材主要由“培养良好的学习习惯(XI)”、“阅读”、“习题”和“练习”组成。

整本教材安排7个单元，每个单元安排阅读3篇课文，***21。课文分为精读和略读。右上角带△者略读课文，意在拓展学生课外阅读，让学生在教师指导下自主阅读，不纳入考试范围。每个单元安排1 * * 7个“习题”。每个单元有1 ***7个“习题”。

1，关于文字。

这本教科书有26篇课文，包括3首韵文。按照“多编少动”的原则，该教材新编课文21篇，占80%。

这种教材一般按写人、记笔记、写情景、写实物、写应用文来组织，语言文字的基础训练由镜头根据课文特点来安排。

这本教材编写的课文内容丰富，体裁多样。从内容上看，既有歌颂现代英雄的文字，如聂将军、日本小女孩，也有歌颂历史人物的文字，如司马迁的《义愤填膺》；既有描写自然景观的文字，如《参观自然动物园》，也有蕴含人生哲理的文字，如《哲学家的最后一课》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如精读、泛读等，有的课文主要介绍自然科学知识，有的课文反映了古代劳动人民的智慧。其他的反映了当今科技的成就。这种安排将使学生了解社会、自然和接受各种教育。从体裁上看，不仅有记叙文，还有诗歌、歌词、寓言、戏剧、议论文等等。这些都有助于激发孩子的阅读兴趣，拓展阅读视野。

这本书里的生词被安排在“课文”里。全书* * *安排157个生词，要求写成119，另外38个生词只要求理解。

本卷课文语言规范，篇幅短小，便于学生进行朗读、背诵、复述和口语交际训练。插图有助于学生理解课文内容，培养形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排如下:一、朗读、背诵、复述等常规训练，意在让学生认真学习，培养语感，增加规范语言的积累。二是要求学生用笔画红，临时书写；三是读抄常用词，意在巩固学生的生词，增加单词积累。第四，阅读训练，包括在语境中理解单词和句子，学习和分析自然段落和逻辑段落；学会概括课文的主要内容，理解文章的中心思想，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机根据文字特点安排的“小笔练习”。以上作业均基于班级实践，不采用按单元设置重点训练项目的做法。

2.关于练习。

本卷教材仍将习题资料列为专文，* * *安排了7课。每节课的训练内容如下:①在黑板上写一篇新闻报道；②根据访谈材料写一篇记叙文；(3)写一篇关于苹果的短文；(4)写一篇题为《秋天的叶子》的练习。⑤以菊花为题写一篇练习；⑥改写“妈妈回来了”；⑦写一个笔记本练习。

每节课的习题教材对习题要求、观测点、写作点进行分析指导，让学生获得具体明确的习题知识。有些练习课文还安排了各种形式的例题，供学生学习和迁移。

3.关于练习。

整本教材共有7道综合练习题，每个单元后面都布置了1系列。

本着“着眼于小学生素质的全面发展，加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的培养”的宗旨，本教材有以下主要特点:

1.培养习惯，打好基础。

本教材围绕整套教材提出的“双基”总体目标，继续在教材前五页安排了关于勤于收集信息、不懂就问问题的图片，是整套教材关于培养良好学习习惯系列的第十一篇。同时，在教学内容的安排和练习形式的设计上，继续突出重点，聚焦目标，注重实用性，以帮助学生扎扎实实地练好课本的基本功，在小学毕业时顺利实现目标，为以后的学习打下坚实的基础。

4.强调积累，注重渗透。

在汉语学习方面，该教材继续强调学生对具体语境的理解和规范语言的积累，仍安排50%左右的文章让学生背诵全文或片段。在单元练习中，继续安排“背成语”的内容。这种安排将有助于提高学生的语言能力和增强他们的文化底蕴。在德育方面，还是注重迁移和渗透，让学生在语文的过程中学会做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注重帮助学生学习自然知识，又有助于他们了解社会生活；既注重传统优秀文化的传承，又注重当今时代的展示。这样，将有助于学生培养良好的道德品质，形成文明的行为习惯。

3.尽量简单，方便教学。

这部教材继续保持了课型简单、课文篇幅短、培养目标明确、要求适中、可操作性强，以及阅读、写作等“三位一体”的特点，简化了教材的线索和结构，既减轻了学生过重的课业负担，又为教师处理教材、设计教学方法提供了方面。

与过去相比，这本教材增加了6篇略读课文，并将精读课文《花生》和《草原》改为《爱因斯坦和小女孩》和《哲学家的最后一课》，以扩大学生的阅读量，帮助他们增加文化底蕴。

二、本书的教学要求:

1，学习习惯

(1)继续掌握正确的读写姿势，并形成习惯。

(2)继续培养课外阅读的兴趣，养成经常查字典的习惯。

⑶继续培养课外阅读的兴趣，养成经常查字典的习惯。

(4)继续培养倾听他人的习惯；能在公共场合说话，声音洪亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

5]继续学习用笔写字的正确姿势和方法，养成习惯；培养预习课文的习惯。

【6】继续学习书写毛笔字的正确姿势和方法，养成习惯。

一旦继续培养仔细观察的习惯；能够有选择地阅读课外书；培养阅读和做笔记的习惯。

(8)培养写日记的习惯；能够爱护书籍，养成习惯。

(9)培养认真完成作业的习惯；学会使用参考书并养成习惯。

⑽培养做读书笔记，不懂就问的习惯，通过各种渠道学习语文。

⑾学会收集，养成习惯。

3.汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

3.会读会写。

⑴准确读出157生词。

⑵能按照笔顺正确书写119生词，能按照单词的结构正确对称书写单词。

(3)继续练习用笔写字，写得正确、正确、工整。

(4)继续练字，书写正确，纸张干净。

4.听听你说的话。

(1)能够认真听别人讲，听懂别人说的一段话和一件简单的事，转述基本内容，说出文中所写的故事。

(2)能在看图或观察事物后，用普通话说出几句意义完整连贯的话。

⑶能够根据所听所读用普通话回答问题，做到句子完整，意思连贯。

(4)能在公共场合发言，愿意与他人口头交流，语言流畅，大方礼貌。

5]讨论问题时能主动发言，把自己说清楚。

【6】养成先思考后说话的习惯。

5.读书。

(1)继续学习正确、流利、有感情地阅读课文。能够背诵指定的课文。可以重复课文。将按不同角色朗读课文。

(2)继续学习默读课文，边读边思考，不出声，不指指点点。

⑶能够联系语言环境和现实生活，理解常用词的含义。

(4)能够通过语言理解课文内容，想象课文中描述的场景，知道课文大意。

5]继续学习，按要求预习课文。能借助字典学习生词，第一遍读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。

【6】能阅读程度适中的儿童读物，理解主要内容。

6.作业。

(1)可以用学过的一些单词造句，可以把顺序不对的句子理顺。

⑵学会有条不紊、细致入微地观察图片和事物，井井有条地写短文。

(3)能修改有明显错误的句子。

(4)学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名、省略号、分号。

5.学会从内容、用词、标点等方面修改自己的练习。

三、学生情况分析:

这个班里有男有女，来自刘冬、柳溪、姜楼、东城和厂矿。

学生基础知识掌握情况:约25%的学生对所学知识掌握扎实，是学生学习的好榜样。60%左右的学生对基础知识掌握一般。虽然这些学生不聪明，但他们是认真仔细的学生。只要老师掌握他们的学习习惯和性格，激发他们的学习兴趣，我相信他们的成绩会提高很快。也有65，438+05%的学生因为智力因素，无法把学过的东西烂熟于心，不知道如何运用。相信通过六年级的不懈努力和合理的学习方法，他们会提高到更高的水平。学生学习能力:通过近几周的仔细观察，该班大部分学生学习目标明确，学习态度端正，上进心强，学风积极，班风强。当然，也有少数学生不善于学习知识，如祁明贵、赵勇、朱聪、朱鹏飞、刘猛等。他们学习方法单一，不会和别人合作。因此，有必要加强有目的的教育，以提高他们的学习能力。

智力和非智力因素:该班部分学生智力较好，如肖飞、杨达、孙杨、杨达等。他们思维敏捷，反应迅速，思考全面透彻，这是他们的突出之处。但是，他们中的一些人(唐宁、祖、)太骄傲了，所以思想教育要加强。对于智力一般但非智力因素表现较好的学生，放学后应给予额外的辅导和鼓励。但对于智力和非智力因素都表现不好的学生，要加强学习目的和学习方法的教育，给予及时的指导和帮助。

学生的学习习惯:我们班的学生能养成良好的学习习惯，学习自觉积极，作业完成的很好；也有一部分学生习惯好，能认真听讲，完成全部作业，但也有近15%的学生习惯不好，需要加强引导，尽快改正。

总之，这学期我会严格要求学生的个性差异，通过各种教学形式激发学生学习语文的兴趣，通过各种渠道培养学生的阅读、写作和语言表达能力，让他们尽快与语文结下不解之缘，从而提高全体学生的语文能力。通过开学调查发现，该班学生知识基础较差，30%的学生对生词掌握较弱等等，文章中错别字现象严重。一半的学生缺乏良好的学习习惯。他们不读书，也不看课外书，日记水平差。20%的同学只会写一两百字的文章，没有查字典的习惯。他们不喜欢在课堂上思考，也有很多学生不喜欢发言，比如祖姬叔和王涛。由于智力差异，20%的学生阅读能力和写作能力都极低，如齐明贵、刘猛和朱鹏飞。还有一部分学生缺乏良好的学习习惯，对语文学习不感兴趣。这学期，我们将重点培养这些学生的学习动机，让他们掌握语文学习方法，更加用心。总的来说，这个班智力好的学生少，智力差的学生多。鉴于这些特点，培养学生的非智力因素将是工作的重点。

四，改进教学方法和质量的措施:

1.深入学习江同志关于教育的论述，把握时代精神，改变落后观念，树立素质教育的思想。

4.培养班级责任感，全面进行教学改革，优化课堂结构，注重培养学生的创新意识。

3.加强非智力因素的培养，激发学生的学习热情。

4.拓展课外阅读，减少机械作业，鼓励学生每天读好书，提高语文素质。

5.带领学生积极参与社会实践，理论联系实际。

督促学生养成预习的好习惯，平时打好基础。

曾经号召同学组成互助小组，* * *有进步。

⒏对年轻一代给予有计划的指导，并争取他们进步。

充分利用电化教学手段，激发兴趣，提高课堂教学效率。

人教版六年级语文教案2

一、指导思想

本教材建立开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，旨在全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。在教学中以兴趣为导向，始终注意培养学生对语文的态度，为学生的终身学习、生活和工作打下良好的基础。

本学期以此作为教学设计的主要思路，在分析教材和学生的基础上制定学期计划。

二，学生情况的分析

这个班有42名学生。总的来说，我们班的学生学习热情高，基本功扎实，文笔端正。特别是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹这样的学生，成绩优异，能独立思考，往往有自己独到的见解。像刘晓刚和张水婷这样的学生在学习上有一些困难，所以他们需要充分利用老师、学生和家长的共同努力来帮助他们取得进步。本学期注重根据班级学生特点进行有效教学，让学生认真仔细学习，提高学习成绩。

三、教材分析

教材继续按专题整理成八组，分别是:感受自然、我心中的祖国、心灵之歌、珍爱家园、初次认识鲁迅、叩开诗歌之门、人与动物、艺术的魅力。

本卷综合学习安排在第二组“祖国在我心中”，第六组“敲诗之门”。其中，“敲诗之门”主题采用任务驱动、活动导向的安排，包括“活动建议”和“阅读材料”两部分

这本书有二十八篇课文，十四篇精读，十四篇略读。这七组教材，每组都由“绪论”、“课例”、“口语交际”作业”“复习？扩展”由四部分组成。这节课包括四篇课文，两篇精读和两篇短文。精读之后有思维练习，略读之前有联系词。有些课文后面有“资料袋”或“阅读链接”。全书三次安排“资料袋”，两次安排“阅读链接”。口语交流？运动还是一个独立的栏目。“审查？发展由三个栏目组成，交流平台和积累是固定栏目，还有展示平台、成语故事、课外书店、趣味语文等其他穿插安排，其中趣味语文、成语故事、课外书店安排两次，展示平台安排一次。

四、教学目标:

(1)读写能力:

1.独立素养强。这本教材没有识字安排，要求写120字。积累了3000个常用汉字的知识，其中2500个左右会写字。

2.硬笔书写楷书，线条工整，有一定的速度。会用毛笔写楷书，在书写中体会汉字之美。

(2)阅读:

1.能用普通话正确、流利、动情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推断文中相关词语的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的观点，做出自己的判断。

3.阅读记叙文作品，了解事件梗概，简述给你印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、不喜欢、崇敬、向往、同情等感受。读诗，从总体上把握诗歌，想象诗歌所描述的情境，体会诗人的感受。受到优秀作品的影响和启发，向往和追求美好的理想。

4.阅读优秀的诗歌，注意通过诗歌的语气和节奏来欣赏作品的内容和情感。

5.尝试利用图书馆、网络等信息渠道开展探究性阅读，扩大自己的阅读范围。

(3)作业:

1.会写字是为了自我表达和交流，形成观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累练习素材。

2.内容具体，感受真实。根据练习内容表达的需要，可以分段表达。

3.学会写读书笔记和常用应用文。

4.修改自己的练习，主动与他人交流修改。

(4)口头交流:

1.能够根据交流的对象和场合进行简单的发言。

2.在交际中注重语言美，抵制不文明语言。

(5)综合学习:

1.策划简单的活动，对策划的话题进行讨论分析，学会写活动计划和活动总结。

2.针对大家关注的身边的问题，或者电视电影中的故事、影像，组织讨论、讲座，学会明辨是非、善恶。

五、教学重点:

1.养成较强的独立素养和良好的写作习惯。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推断文中相关词语的意思，体会其表达效果。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，了解作者的思想感情，初步了解文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的观点，做出自己的判断。

5.阅读优秀的诗歌，注意通过诗歌的语气和节奏来欣赏作品的内容和情感。

6.能够珍惜个人的独特感受，积累练习素材；根据练习内容表达的需要，可以分段表达；你可以改变自己的练习，主动和别人交流改变。

7.能够根据交流的对象和场合进行简单的演讲。

8.针对大家关心的身边的问题，或者电视电影中的故事、影像，组织讨论、专题讲座，学会明辨是非、善恶。

六、教学难点:

1，继续加强阅读基本功的训练。

2.发现语言规律，学习表达方法。

3.把握每个单元丰富的人文内涵，落实情感、态度、价值观的目标。

4.平时加强写作指导。

5.让学生学会写活动总结。

七、教学改革的设想，实施计划的具体措施:

1，准确把握教学目标

在教学中，既要注重总体目标，又要注重阶段目标之间的衔接和过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2，识字，写作教学

这本教材没有识字安排，要求写120字。在教学中，教师可以对难词、易混淆的字形进行重点指导。在强调写作质量的同时，也可以适当要求提高写作速度，养成良好的写作习惯。及时纠正学生在写作过程中出现的问题，培养学生对写作和书法的兴趣。

3.阅读教学

随着年级的增长，学生的素养在提高，阅读理解能力在提高，在阅读中逐渐具备分析、概括、抽象、总结的能力。阅读教学应在阅读文本的基础上注重教学方法，培养学生独立读写的能力。

4.口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。这本教材注重从学生的现实生活中提取口语交际的话题。有些话题，口语交流提供了多个角度。给定一个题目，注意拓宽题目的范围。教师要结合学生在当地、学校、班级的实际生活，选择交流主题和话题范围，让学生的交流结合生活经验，有话可说。还要根据每次口语交际的内容设计不同的教学方案，为学生参与交际创造条件，进行兴趣盎然的互动交际。沟通目标要明确。教材中安排了不同类型的交际话题，每节口语交际课的交际目标也要有所侧重。要注意倾听、表达、应对等方面，提炼出需要重点训练的方面，在教学时做到心中有数，及时给予指导和引导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际题目，要根据教材的安排给予一定的指导，但不能过于苛求。有的口语交际是和练习结合在一起的，要注意口语交际和练习指导评价的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地进行指导，不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5.练习教学

对于教材中安排的练习内容，在教学中既要注意体现要求，又要注意灵活运用教材。在练习前的指导和练习后的点评中，注重练习要求的渗透，落实教学目标。同时，要根据学生的实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是良好的作文习惯。讲评中要注意修改，帮助学生养成认真修改习题的好习惯。

6.综合性学习教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗词，理解诗词内容，理解相关知识。有些诗歌配有注释和欣赏，在教学中要运用这些注释和欣赏，引导学生自主阅读和欣赏诗歌，教会学生理解诗歌主旨和欣赏情感的方法。

人教版六年级语文教案3

教学工作计划(1)

才能顺利完成新学期的教学任务，日常的教学工作才能有条不紊的进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为明年的毕业考试打下坚实的基础。根据任何一节课的实际情况和语文教材的内容，制定本学期的语文教学计划。

一，学生状况的分析

我今年接手的六年级(1)班的语文，班里的学生有着不同的原创语文基础。因此，新学期在注重读写能力提高的同时，要加强“双基”训练；注意培养学生的好奇心和对探索事物的浓厚兴趣；让学生观察身边的事物，亲身体验，感受一些东西，发现一些东西；使学生具有强烈的参与意识和合作精神，从整体上提高全体学生的语文素养。

二、课堂情境分析:

这个班有33名学生，其中男生16，女生17。部分学生在五年级学习后，养成了良好的学习习惯，如上课遵守纪律、认真听讲、思维活跃、语言组织能力强等。然而，一些学生积极性较低，无法按时完成作业。今年是面临毕业的关键一年。我们应该加大力度，让这些学生上一层楼，为进入中学做好充分的准备。

三、教材分析:

本卷课文主要由“培养良好的学习习惯(XI)”、“阅读”、“练习”、“实践”组成。整本教材有七个单元。每个单元安排阅读3-4篇课文，25 * * *。整本教材一般围绕一个主题组织单元，根据课文特点安排语言文字基础训练。每篇课文后面的作业题一般安排如下:一、朗读、背诵、复述等常规训练意在继续让学生认真学习，培养语感，增加规范语言的积累。二是要求学生用笔画红，以每节课要求写的生词为内容，让学生扎扎实实地练习基本的写作技能。三是常用词训练，旨在通过阅读、临摹、使用词义相近的词语，了解词语的感情色彩，联系上下文，巩固学生的生词，增加词汇的积累，提高运用词汇的能力。第四，阅读训练，包括在语境中理解单词和句子；学会分析自然段落和逻辑段落；学会概括课文的主要内容，理解文章的中心思想，意在继续提高学生的阅读能力。第五，相机根据课文特点，安排“小作文练习”，让学生从句型、段落模式、思路、写作方法等方面练习局部模仿写作。以上作业要设置练习，不采用按单元设计重点训练项目的做法。

第四，教学措施

1.始终用素质教育的理论和语文课程标准的要求来指导日常教学工作，注意结合实际教学情况，做到理论与实践相结合。

2、在教学过程中，针对所有学生，根据学生的不同学习情况，适当有针对性的分层次具体教学目标，因材施教。

3.课前认真研究教材内容，精心设计每节课的教学设计。

4.在教学过程中，根据设计的教学计划，灵活采用各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习的主体，引导学生改变学习方式，成为自主、合作、探究的学习，提高学习效率。

5、课后注意对学生进行有针对性的团体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习新知识。

6.认真及时地批改学生的作业和作文，组织各单元的测试。

7.平时注意向其他老师学习，积极参加教研组的各种教研活动，丰富个人教学经验。

本学期的教学目标是通过本学期的教学，使学生掌握语文教材的基本知识和技能，理解课文内容，理解作者所表达的思想感情。初学记叙文写作。引导学生逐步更新学习方法，逐步提高学习兴趣和学习效率。力争通过一个学期的努力，使全体学生在原有基础上有较大提高，真正提高学生的语文水平和语文素养。

在新的学期，我将努力圆满完成教学任务，取得更大的成绩。

五、教与学的进展