佛山实验学校的教育目标
我们学校强调开发学生的潜能，培养他们的特长。通过专项技能的培养，让学生不仅拥有一技之长，更重要的是培养他们高雅健康的生活情趣，让他们体验成功和快乐，树立自信，从而促进他们的全面发展。为了做到这一点，学校会建立学生成长导师制，导师要为每个学生量身定制人才计划(导师要和班主任、学科老师、家长一起，为孩子在特长培养、学习习惯、智力发展等方面制定指导计划，互相弥补对方的弱点)，建立成长档案。成长组合的内容主要包括:
①学生的基本情况
(2)学生自我激励卡(卡片上有目标、特殊发展方向和自我激励座右铭等。).
③学生最得意的作品
④学生的自我评价；导师的评价和指导；父母的意见。有必要建立一个动态的评价体系来促进学生的发展。
选定的导师采用以下方式
(1)学生和家长在教师中选择成长导师；
(2)学校根据每个学生的实际情况，在教师中选择合适的成长导师；
(3)聘请社会精英中有爱心、有知识的人作为学生的成长导师。①创造英语学习的物化语言环境和人文语言环境。学校有英语画廊和英语活动室，每个教室都配有英语展板、英语卡片、图片和实物。校园走廊和大厅装饰着英语警句、谚语和名言。教室、游戏室、办公室等地方都标有中英文双语名称。学生尽可能用英语和英语老师交谈。
(2)以学科实验为突破口，开展“实施TPR(全身反应)教学法，提高英语教学质量”，即加入“剑桥小学英语”实验(九所小学已实验两年，颇有成效)，辅以“小三位一体实验”(即北京现代教育研究所所长、英语专家马成创造的字母、音素、音标三位一体实验)，让学生学会。通过实验提高英语教学质量。
③根据学生的生活经验和兴趣，设计贴近学生生活的英语课外活动。英语课外活动包括每周英语广播节目、英语活动日、双语合唱团、英语圣诞晚会等。借鉴“疯狂英语”教学法，针对小学生的心理和生理特点，每天设计一句“疯狂英语”，早操后由英语老师带领五分钟。全体师生(50岁以上教师自愿参加)大胆疯狂学英语，中午午睡后复习巩固“疯狂英语”，每天由英语值班老师进行评估，带入文明。
(4)聘请优秀的外教给学生上口语课，让学生感受纯正的英语。
⑤与澳洲、欧洲的学校建立联盟，定期组织学生参加英语国家的夏令营。
通过采取上述措施，学生可以从不同渠道、不同形式、多方面接触、学习和使用英语，从而提高学习英语的兴趣，发展语言运用能力，培养积极实践、大胆交际的个性特征，切实使英语能力的培养成为学校特色。通过信息技术课程，通过信息技术与课程整合的课堂教学研究，通过各学科课堂教学的延伸学习，通过研究性学习，使学生逐步掌握计算机技术并熟练运用到学习和生活中，培养学生收集和处理信息的能力。通过现代教育技术将学生引入信息社会。