幼儿园手册讲稿

作为一名教师，写一篇讲稿总是很有必要的，可以有效提高教学效率。来参考一下讲稿是怎么写的！以下是我精心整理的幼儿园手工讲义(精选6篇)，仅供参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园手工讲义稿1今天我讲的内容是大班手工活动《美丽的窗花》，选自江西省幼儿多元能力实践课程。接下来，我将从教材、教学目标、学习情境、教学准备、教学方法、教学过程、教学反思等方面介绍我对该课程的设计。

首先，谈谈教材

窗花是民间剪纸的一种，主要用于过年过节、婚礼等喜庆环境，贴在门窗上，体现喜庆气氛。窗花图案细致、精致、美观，能表达人们对美好生活的祝愿和向往。恰逢元旦。为了迎接新的一年，我特别设计了剪窗花的手工活动，让孩子们在新的一年里积极参与环境的创造，真正实现孩子与环境的互动。

二，谈教学目标

《纲要》指出，活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据我们班孩子现有的发展水平和实际操作能力，我将目标定为:

1，通过欣赏各种精美的窗花，引导孩子了解窗花的作用，感受窗花的对称特征，发现窗花的简单规律。

2.鼓励孩子利用已有的剪纸经验，尝试用对角折叠的方式剪出各种窗花。

3.体验剪纸活动的乐趣，感受成功的喜悦，进一步培养孩子对民间剪纸艺术的兴趣，提高审美情趣。

活动中，我把目标1定为活动难度，目标2定为活动重点。

第三，谈谈学习情况

大班的孩子都有一些剪纸的经验，非常乐意参加剪纸活动。他们喜欢自己探索事物，发现事物的规律，尝试自己创造。所以在这次活动中我会用以下方法来进行教学。

第四，谈谈教学准备

环境创设(活动室贴各种窗花)、多媒体课件、儿童剪刀、大小不一的蜡纸、双面胶、透明胶带等。

动词 （verb的缩写）谈论教学方法

1，说和教学法

新《纲要》指出，教师要成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。在活动中，我们努力形成师生间的“合作探究”互动。所以，老师不仅要用充分的情绪感染孩子来引导孩子，还要用启发式提问来引导孩子。

兴趣刺激法

通过环境的预设，激发孩子观察、学习、探究的兴趣，从而自觉、自愿、自然地投入到学习中去。

直观法

利用ppt课件生动展示各种窗花，进一步激发孩子的学习热情。

演示和解释方法

这是美术活动中最常用的教学方法，可以帮助孩子学习掌握正确的操作方法。

2.说和学的方法

观察、探究、讨论、操作、博弈。

第六，说说教学过程

根据这次活动的目标，我设计了以下几个环节:

介绍窗花-欣赏窗花-切割窗花-贴窗花-活动延伸。

具体活动程序如下:

(1)引进窗花。

1.老师穿有窗花的衣服，引导孩子观察，激发孩子理解窗花的兴趣。

老师:今天老师的衣服好看吗？为什么很美？

2、启发提问，帮助孩子了解窗花的相关知识。

老师:这种美丽的花叫什么名字？是怎么做到的？什么时候会有人来贴窗花？它们被张贴在哪里？它是做什么的？

(2)欣赏窗花。

1，老师用ppt课件引导孩子欣赏各种窗花，初步培养孩子对民间剪纸艺术的兴趣，了解相关知识。

孩子们发现剪纸内容丰富(包括动物、植物、人物、风景、人物等。);各种颜色都有，以红色为主；各种形状(圆形、方形等。);图案是对称的。

2.教师利用预先制作的窗花，引导幼儿亲近窗花，进一步观察和感受窗花的特点和规律。

通过探索，孩子们发现:窗花色彩丰富；形形色色，有圆有方，有大有小；蕾丝有一些波浪线，一些折线，还有一些波浪线和折线；花上的图案都是各种几何图形。

(3)切割窗花。

1.老师鼓励孩子做小老师，利用已有的剪纸经验和摸索出来的规律，大胆说出自己会怎么剪窗花，并给予积极评价。

2.老师再次讲解了演示窗花的基本方法，以进一步规范小朋友的操作方法。先折，后画，最后剪。

3.最后，老师提出操作要求，鼓励孩子自己创作剪纸。

教师巡回指导

1，提醒孩子注意剪刀使用安全。

2.把切好的纸片扔进废纸篓。

3、剪纸时注意接缝不能剪。

(4)贴窗花。

1.播放欢快的新年音乐。孩子们会把剪好的窗花贴在衣服上，随着音乐自由起舞，展示美丽的窗花。

2.用窗花装饰活动室的走廊，迎接新年。

(5)活动延伸

回家和爸爸妈妈一起剪窗花，装饰家里。

七。关于口语教学的思考

1，整个班级不仅适合孩子现有的水平，而且具有挑战性。充分体现了以孩子为主体，教师为主导的教育理念。孩子多说话，多看，多思考，多动。老师少说话，少示范。

2.在活动设计中，教师注重幼儿的实际操作水平。

老师用课件引导孩子欣赏各种民间窗花。在这个环节中，孩子喜欢的窗花虽然好看，但并不适合孩子模仿学习。因此，在活动的第三部分，老师们用预先制作好的窗花(这些窗花简单规整，便于孩子学习)，引导孩子近距离欣赏、触摸、观察、感受窗花的细节。通过主动观察和探索，发现窗花的图案是有规律的，窗花的花边是由各种线条组成的，窗花上的图案是由各种几何图形组成的。适合儿童模仿练习，为儿童创作镂空窗花积累了一定的经验。

3.为孩子们创造一个展示作品和交流学习的平台。

一次成功的幼儿教育活动，是让孩子在活动中享受美和愉悦。所以我认为这个活动符合教育教学大纲规定的要求。缺点是整个活动时间比较长。

幼儿园手册讲稿2一、说到教材。

设计意图:

一次性用品给人们带来了很大的便利，但是随便扔掉又造成了环境污染。根据新大纲的要求，指导思想是引导幼儿用身边的东西或废旧材料制作玩具、工艺品，美化生活。用一次性物品大胆进行创新制作，既培养了幼儿动手动脑的能力，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到变废为宝的乐趣。结合这节课的主题活动，我特意设计了这个活动。主要是引导幼儿欣赏废旧材料发明的美，然后利用经常被丢弃的废旧材料自己发明一种美，从而增强幼儿的创新意识和环保意识。在我看来，选择这项活动，正如大纲所说，“既符合幼儿的兴趣爱好和已有经验，又有助于形成符合教育目标的新体验；不仅贴近幼儿的生活，也有助于拓展幼儿的阅历和视野。”所以这个活动来源于生活，可以服务于幼儿的生活。

目标位置:

活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，结合布鲁姆对教育目标的分类，确立了情感、认知、能力三个目标，这些目标既有独立的表达，又有相互的融合。目标是:

1.愿意和同龄人交流自己的作品，培养孩子的合作意识，提高谈判能力。

2.尝试用各种废旧材料制作一个海底世界，体验发明的乐趣。

3.增强幼儿的创新意识和环保意识。

根据目标，我把活动重点放在:用各种废旧材料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，提高谈判能力。

活动难度:

如何有效恰当地选择各种废旧材料，做出一个美丽的海底世界？总之，确立了目标的整体观、科学观、系统观，努力形成有序的目标操作程序。让活动变得有趣、全面、活跃，把教育融入到生产活动中。为此，我们准备了以下活动:

1.材料准备:收集制作玩具的废料，收集各种废料制作成品和关于海底世界的图片。

2.体验准备:幼儿对海洋水生动物有积极的体验。

3.空间准备:儿童座椅放置成盒状，展示桌在儿童视线前放置成半弧形。

全方位的准备为活动的成功开展提供了可能。

第二，教学方法。

新《纲要》指出:“教师要成为学习活动的支持者、合作者和引导者。”活动应力求在教师和儿童之间形成“合作探究”的互动。因此，在这次活动中，老师以参观者的身份引导孩子们，用自己的语言激发孩子们的创新意识，也挖掘了这次综合活动的价值，并采用恰当的方法组织教学。采用的教学方法有:启发提问法、直观法、自主探索法、分享交流法。

1、启发提问法:在本次活动中经常使用这种方法，激发幼儿的思维，启发他们的创造性思维，使他们能够在老师提问的帮助下更好地完成作品的制作。

2.直观法:在这个活动开始的时候，老师就采用了这种方法，通过欣赏别人的作品，激发幼儿的创作兴趣，让幼儿感受艺术中的美。

3.自我探索法:让幼儿选择自己喜欢的形式来创造废旧材料，在制作过程中学会合作，提高谈判能力。

4.分享交流法:在本次活动的最后，我请幼儿与同伴分享自己的作品，让幼儿学会交流、理解、欣赏对方。

此外，我们还采取了欣赏鼓励和审美熏陶的方式，及时将活动融为一体，让幼儿获得对废旧物资的认识和体验，达到科学性、艺术性、健康性和愉悦性的和谐统一。

第三，说和学。

以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与发明活动，既提高了他们的熟悉程度，锤炼了他们的能力，也升华了他们的情感。幼儿在这项活动中采用的学习方法如下:

1.多感官参与法:新《纲要》在科学领域的目标明确指出(幼儿)“能够运用多种感官开始思考和探索问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”所以在活动中，我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等感官参与，不自觉地对变废为宝产生兴趣。

2.试用法:陶行知先生说“做中学，做中学，做中求进”。在创作活动中，我鼓励幼儿为自己的创作寻找素材。在这个过程中，幼儿通过协商、合作，尝试用各种废旧材料进行创作。通过交流和分享，我们融合了彼此的经验，学会了相互欣赏和交流。

3.体验法:心理学指出“每当人们积极参与体验过的活动时，人们的记忆效果就会显著提高”。为了让幼儿对废旧材料有更深的印象，我们直接参与到创作过程中，在创作活动中体验变废为宝的创作乐趣。

同时，我们也通过幼儿之间的合作来创造、交流和分享。表达了他们丰富多样的熟悉感，体现了“以幼儿发展为根本”的理念。

第四，说说教学程序。

我采用环环相扣的程序来组织这次活动，活动流程如下:

激发兴趣爱好→自由选材→分工合作→动手制作→交流分享→审美延伸。

(一)激发爱好

爱好是最好的老师。活动开始时，让幼儿欣赏废旧材料制作的作品，激起他们的向往和爱好。

(2)自由选材，合作创作。

在这个过程中，教师是引导者、支持者和合作者。在播放轻音乐的轻松氛围中，让幼儿自己选择素材，与同伴讨论如何创作出优美的作品。然后* * *跟生产。

(3)手工制作作品。

在这个环节中，幼儿作为引导者、参与者和合作者开始制作作品。作为一个参观者，我总是用问题来引导和启发幼儿更好地发明作品。

(4)交流与共享

上次儿童作品展，我让每组派一个孩子去交流他们组用什么做的作品。通过孩子之间的相互欣赏和交流，提高了他们对变废为宝的热爱，并在这个过程中体验到了表现美和发明美的乐趣。相信通过这次活动，孩子们会在日常生活中抱着如何利用废旧物资的想法，环保意识也会提高。

我叫童，来自方城县镇第六中心小学。今天，我说课程的主题是“手工折纸”。

教材

首先，我来说说教材分析:

《手工折纸》是劳动技术课程的地方教材。主要教学生叠小房子，小楼房，也给自己的作品画小门窗。这样可以拓宽思路，加强实践锻炼，手脑并用，培养学生的创造能力。既锻炼了学生的实践能力，又提高了学生的审美意识。

论设计理念和目标定位

下面我想说的是这节课的设计理念:

紧跟时代步伐，运用现代化教学手段，精心制作多媒体教学课件；依托新课标精神，优化课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用。新课程标准指出，劳动技术教育不仅要教会学生如何劳动，而且要使学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感受和思考，受到情感的感染，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。因此，结合本节教学内容，制定以下教学目标:

1，在学习叠小房子的基础上，学习叠小楼。

2.培养学生的实践能力。

3.拓宽思维，充分发挥学生的创造能力。

【重点难点】

接下来我要说的是重点和难点:

这节课的重点是:学习叠小建筑，也是教学中的难点。为什么这么说？因为叠小楼的过程比较复杂，而且学生年龄小，理解力和动手操作能力都比较差，所以既是重点也是难点。

谈论教学方法

下面我想说的是这节课的教学方法:

教师的教学方法:

1，借助多媒体和老师的示范操作，直观感受，创设情境，激发兴趣。

2.让学生在探索中思考问题，在思考中感悟知识，激活学生思维，掌握学习方法。

学生的学习方法:

1.采用看、听、讨论相结合的方式，让学生在想象中思考，在倾听中感受，在评价中体验，在讨论中理解。

2.小组合作探究法。让学生在学习中互相讨论，找到解决问题的最佳方法，达成* * *理解。

[教学准备]

教学准备包括:

多媒体教学课件，折叠好的教具和半成品，2 ~ 3张方形纸，几个角星。另外，给每个学生准备2~3张见方的纸。

评委:你看，这是教学课件中主界面的效果图，上面有很多按钮。在教学中，老师点击按钮学习新内容，随时返回主界面，非常方便。

论教学过程

我想进一步说的是教学过程:

根据教材特点，遵循学生身心发展和学习规律，我在课堂教学中努力营造轻松、和谐、愉快的课堂氛围，努力体现新课程标准的精神和理念，让学生真正成为学习的主人。为此，我在教学中做了以下设计:

第一，尊重学生，营造和谐的课堂氛围

当学生刚接触一个新老师的时候，因为对老师不熟悉，学生会产生心灵上的距离感，导致老师在课堂上无法和学生很好的沟通。为了缩短这种距离，营造和谐的课堂氛围，营造良好的学习氛围，我一开始就以谈话的方式引入话题，打开学生的话匣子，缩短师生之间的距离。

我准备了两个计划。我的第一个方案是:微笑着检查同学准备的方形纸。有的同学可能准备了一个长方形，就问谁能把它变成方形的纸。以此为契机，拉近师生距离。如果每个学生准备的论文都符合要求，那么就采用方案二:直奔主题，播放多媒体课件，听音乐，引导学生观看动画彩图，激发兴趣。

同时，在整个班级里，我一直保持着微笑，伴随着鼓舞人心的话语:“你真棒，你的手真巧，你很聪明！”“如评价语言，不断欣赏学生，让学生体验成功的快乐，以饱满的热情参与课堂。

第二，鼓励参与和自主合作

让学生分组学习，在讨论中找到问题的解决方法。每组评选出获胜者，并奖励一颗五角星。在这一环节中，运用多媒体教学手段，配以轻柔的音乐，让学生充分感受到这一活动的乐趣，激发学生的学习兴趣。学生可以参照屏幕提示循序渐进地学习，必要时老师可以及时指导和示范教学。因为这门课的可操作性很强，所以老师以示范教学为主。

第三，以画见悟，画趣。

小学生思维的特点是直观。我要求学生结合教材内容展开想象的翅膀，给作品加上门窗。画画促进思考，让学生展示作品，介绍作品的创作过程。通过用词、用脑、用手，学生不仅加深了印象，还锻炼了说话、想象和创新的能力。

四、课堂小结、拓展和延伸

通过学习这门劳动技能课，学生的实践能力得到了锻炼。这两种折纸的最后一步是让学生拿起笔，给作品加上门窗。有画笔的同学也可以涂上颜色。这时候要鼓励学生大胆创造，培养学生的创新思维能力，表扬好的创意，颁发小奖。

五、黑板设计

好的板书可以画龙点睛，有助于突出教学重点，有助于理清知识的内在联系。课件中的板书以动画的形式出现，与课堂教学同步。

幼儿园手册讲稿4一、设计意图:

中产阶级的孩子对折纸、剪贴感兴趣，但动手能力较弱。为了给孩子们更多的动手机会，我设计了这样一个新颖有趣的动手活动。孩子们可以利用给定的操作材料和剪切、粘贴、绘画等技能，认真、耐心地完成自己的作品，在活动中体验成功的快乐。

第二，说出目标:

1，培养孩子的动手操作能力，培养孩子对手工制作的兴趣。

2、引导孩子利用身边的废旧物品制作玩具，美化生活或开展活动，增强环保意识。

第三，说活动重难点。

这个活动的重点是给孩子绘画、剪贴等综合技能。

难点是沿着果冻壳的边缘画圆，手不能动，这样才能画圆。

第四，说活动准备

1.老师给孩子们提供一个大果冻壳、剪刀、纸板、记号笔和乳胶，供他们操作。

2.一只小乌龟和一只活乌龟。

3.一块展示板。展示儿童作品，体验成功的快乐。

五、表示活动过程

(1)导入:

老师用交谈的形式激发孩子对小乌龟的兴趣。老师:今天我们班来了一位小客人。看看谁来了。(拿出鱼缸里的乌龟)“啊，小乌龟来了”。小乌龟长什么样？请先和旁边的小朋友说一下。孩子们用他们现有的经验和他们的好朋友谈论海龟的外表。同时，让孩子集体学习如何爬乌龟，感受小乌龟爬得慢又快...老师引导孩子说小乌龟喜欢去哪里玩？这时，老师用小乌龟的口吻告诉孩子们:今天沙滩上要开运动会，它的好朋友都到了。老师及时给小乌龟看:“喂，这只小乌龟是什么做的？”

(二)教师讲解示范。

这一环节主要是让孩子们讨论:这只小乌龟是什么做的？这样，运算的顺序就找到了:1。将果冻壳放在纸板上，一只手按住，另一只手沿着果冻壳的边缘在纸板上画一个圈。然后看老师示范怎么做小乌龟。2.在圆圈上画小乌龟的头和尾巴。3.砍掉小乌龟。4.在小乌龟的后沿涂上胶水，然后把果冻壳粘在圆圈上。

(3)儿童生产:

孩子们想用果冻壳做一只乌龟，让他们来参加运动会。但是我觉得中产阶级的孩子动手能力弱。在这个环节，我会让个别孩子先尝试一下，这样也会为其他孩子巩固和加深练习！保存操作时会犯“画不好圈”的错误。让孩子们回忆一下先做什么。再做什么？下一步做什么？最后怎么办？

孩子们在操作的时候，老师会巡回指导，切的时候注意不要切到乌龟的身体。

(4)欣赏:

1.孩子欣赏作品，评价同龄人的作品。

2.想想果冻盒子能做什么。这时候如果老师提前展示一些其他废旧材料制作的作品给孩子欣赏就更好了。可以激发孩子对手工活动的兴趣，最后进行环境教育。

反思:

1.在活动中，我可以为孩子提供素材，让孩子主动探索和学习。

2、整个过程，孩子感兴趣，也比较投入，认真，能认真完成自己的作品。通过这次活动，我掌握了一些技能，如剪切，绘图和粘贴。

3.下课后，他们兴奋地把小乌龟放在一起互相比较，并进行热烈的讨论，他们还创造了许多玩法:建造乌龟桥，改变乌龟的线条，比赛乌龟，等等。一只小乌龟在乌龟的另一边贴了一个果冻盒，做了一只可以旋转的小乌龟。为此，我想把这个活动延伸到特色区域，让孩子们的兴趣得以延续，让孩子们的学习欲望得以再次满足。

幼儿园手册讲稿5一、谈目标

1，可以大胆的为自己的照片装饰自己喜欢的相框，感受相框装饰的美好。

2.发展孩子手指灵活性，提高动手操作能力。

3.感受手工活动的快乐。

第二，说准备

知识准备:小朋友已经提前欣赏了各种相框。

材料准备:一张纸板，黑白瓜子，一些胶水，盘子，棉签，抹布。有1个装饰相框，3个无装饰相框。

第三，说的过程

第一，引入魔术，激发孩子的兴趣。

1，老师以魔术师的口吻介绍，制作了一个范例相框。

2.讨论相框的制作材料:引导幼儿说相框是用纸、瓜子等做成的。

第二，老师示范练习。

老师:我是怎么做到的？(位置、方法、建模)

做法:先在照片背面涂上胶水，粘在纸中间。然后，相框要用白瓜子、黑瓜子、葵花籽来装饰，瓜子也是一样。先用棉签蘸瓜子上的胶，把有胶的一面粘在纸上。

第三，老师提出操作要求。

1.想想如何装饰你的相框，让它更漂亮。

2.把用过的材料收好，不要乱扔。

四、孩子自由操作，老师适当引导。

五、孩子互相欣赏作品，活动自然结束。

反思:

我们知道孩子对任何新鲜事物都感兴趣，所以这节课用一些自制的不同形状和图案的小相框来激发孩子的兴趣，以开阔他们的视野，打开他们的思维。这个活动属于造型设计类。要充分发挥孩子的动手能力，激发他们的创造性思维，感受生活中无处不在的美好。孩子们对这项活动的兴趣很高，但在制作中教师要注意的造型指导不够，抑制了学生的思维。老师演示不够突出，制作过程演示没有重点，导致很多孩子在操作过程中遇到问题。教师应该把设计的重点放在造型上给孩子讲解，以激发他们的创造性思维。讲解的时候可以慢一点，突出重点。

幼儿园手工讲稿6今天我在展示一个大班手工活动《漂亮的纸盘子鱼》。

先说课本:

鱼在孩子的日常生活中很常见，盘子在孩子的生活中也很常见。把这两者结合起来，对孩子来说并不陌生。让孩子先欣赏和观看鱼的形状、颜色和图案。在孩子对鱼的感知基础上，我想象带孩子用纸盘子做“鱼”。利用纸盘子、纽扣、毛线、麻花棒、彩纸等材料，引导孩子独立表达，充分展开想象力，设计出自己喜欢的、个性化的纸盘子鱼。

第二，说出目标:

根据大班幼儿的年龄特点，我设定了以下三个目标:

1.通过观察了解鱼类的基本特征。

2.尝试通过剪切、粘贴和添加图片来制作漂亮的鱼。

3.在做和玩中感受体验成功的喜悦。

第三，说活动是重要的，也是困难的:

重点是用纸盘子做成鱼的形状。难点是用剪、贴、画的方式在鱼身上装饰各种图案。

四、说活动准备:

为了实现活动的目标，我准备了以下操作材料:

1.几个纸盘，各种彩纸，彩笔，毛线，纽扣，扭棍，胶棒，剪刀等。

2.海底世界的一张背景图，PPT《美丽的鱼》中“纸盘子鱼”的一个例子。

教学反思在这个活动中，通过欣赏美丽的鱼，让孩子了解鱼的基本特征。剪、画、贴，变成一条小鱼。让孩子在已有经验的基础上，自己选择材料，自己创作，自己画画，自己创作。活动最后，孩子们的完成作品在海底世界展示，和其他小朋友一起欣赏不一样的鱼，小朋友们可以大胆表达自己的想法，分享创作成功的喜悦。我就说这么多，还是有不足的地方。请各位领导老师多提宝贵意见。谢谢大家！

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