减轻数学负担的工作计划
数学减负工作方案1现在的小学生课业负担很重。怎样才能让孩子快乐的度过小学的学习阶段？我认为减负不应该降低质量，应该从以下几个方面入手；
1.老师精心设计作业，控制学生作业；小学生每天在校参加集体教育活动的时间，五六年级不超过6小时，其他年级适当减少，四年级作业不超过45分钟。没有早自习，每天实行两次大课间活动。
2.学生不得订购市、区教育局规定以外的教材，教师不得统一或要求学生自行订购教辅读物；不允许学生参加学科补习班，假期、寒暑假不组织学生上新课或补课；保证学生在校有一小时的体育活动时间等等。
3.小学生没有学科竞赛。
4.保证学生睡眠时间不少于9小时。
5、综合评价学生，不以考试成绩为学生排名，不以考试成绩为唯一标准评价学生。
6.要减去繁琐的教学设计，不合适的课件，无效的非语言活动，提倡长文短教，精读多练，多读书少解题。
7.老师教得“聪明”；按照“限时、分层次、有效、在校完成”的作业设计原则，精心设计作业，控制作业量，防止学生机械背诵、抄袭、训练，提高学生学习效率。只有把减负落到实处，我们的孩子才能有一个真正快乐的童年，我们和孩子的负担才能真正减轻。
数学减负工作方案2对于小学教师来说，减负不是提倡放羊式的教学，而是要求教师提高教学效率，增加灵感，让学生学得更主动、更生动；减负不是不布置作业，而是停止学生机械训练的繁琐重复问题。课本上布置的作业不应该减少，而应该按要求完成。如何改革教学方法，提高教学效率？如何科学恰当地运用考试和作业的手段来保证教学质量？这就是‘减负’的本质。
一，提高课堂教学效率
1，教育教学知识要比课堂教学更有效率。
学生就像一棵幼苗，而老师是一片沃土。作为一名教师，首先要经常学习教育理论，不断充实自己；其次，要经常参加教研活动，与同行交流学术和知识，学习新的教育教学方法。
2.精心准备的教案是高效课堂教学的基本保证。
认真备课。高质量的教案是40分钟效率的基本保证。优秀的教案设计要让学生牢牢抓住重点，彻底解决难点。
3.恰当的教学方法是高效课堂教学的关键。
教师要充分调动学生的学习积极性，让学生的思维活跃起来，教好。
在老师和学生的密切合作下，学生可以轻松愉快地学习。这不是减轻学生负担吗？在实际教学活动中，根据学生的特点和自身的教学特点，设计了新颖的、动态的教学过程。
第二，精心设计工种
1，量上精炼。作业设计的量要小，要精确，避免重复的机械作业。就数量而言，认真多做题确实能提高成绩。但以题海取胜，负担太重，会事倍功半。学习是一个循序渐进的过程，学生不可能一蹴而就掌握知识。把作业布置的重点和难点做到位，到时候可以做基本不用做的题，最好不要重复已经掌握的知识点，有效避免无效作业。
2.在内容上精炼。作业设计的内容要考虑几遍。要选择有代表性、典型性的题目，突出基本概念和原理，尽量避免繁琐的操作。作业设计可以体现十个特点:
1.有趣:内容新颖，形式多样，引起兴趣。
2.针对性:抓住重点，瞄准难点。结合课堂教学，没有重复和梯度。
3.循序渐进:由浅入深，由易到难，逐步提高。
4.灵活性:一个问题可以用多种方法解决，一种方法可以用多种方法。正反思考需要写解题计划，改编应用题。
5.对比:加强联系，比较异同，突出本质。基本作业类似例题，拓展题。
6.方差:条件变化结论发散，类比绕开，应用题改编，条件重组。
7.实用性:兼顾个人，难度适中。可以设计三种类型的作业:A必做，B和C选择。
8.实用性:手脑结合实践，培养能力。这是一个综合性的实践性课堂作业，包括数据收集、小组交流与合作、报告和集体评价。
9、综合:新老接触知识技能，综合测试。重点考察新旧单元的转换，或者复习课，考察灵活运用概念的能力。
10，创造力:激发思维，启迪思维，开发智力。采用鼓励性评价，发现优势，提出更高要求。
只要我们深刻认识到减负的真正意义是为学生提供更好的教育，我们就会在培养学生的爱、能力和学习意愿的道路上勇往直前，越走路越宽。
减轻数学负担工作计划3一、活动目的
为认真贯彻落实教育部门减轻学生课业负担的精神，结合学校教学工作实际，以学生作业和课堂练习为突破口，在数学组开展了“有效作业”研究活动。从“备课、听课、作业、辅导”的教学环节，将“作业”作为一个具体问题来研究。希望通过本次研究，实现这样的期望:减少重复性、机械性的操练、死记硬背和东拼西凑的作业练习，提高工作效率；教师可以围绕教学目标系统掌握不同类型练习的功效，可以开发一些有针对性、层次性的思维能力训练题。从而提高日常作业效率，努力探索轻负担高质量教学之路，为学生减负办实事。
二、活动目标
1，学校、家长、学生* * *共同讨论，形成正确的课业观，形成积极的舆论导向。
2.认真研究实现教学目标的有效作业设计方法，提高教师设计作业的能力。
3、研究并尝试解决一些造成无效和低效运行的问题。
4.推动一批有经验的教师引进作业管理和设计的先进经验。
三、活动的内容
1.开展“有效运营，关爱成长”问卷调查、对话等调研活动
开展“关爱成长的有效作业”全校问卷调查活动(家长和学生* * *)从各班中挑选理解突出的家长代表与校长、教师和学生代表开展对话讨论活动，对存在的一些问题提出可行的建设性建议，树立正确的作业观，形成积极的舆论导向。
2、开展学科年级组《操作规范》的讨论和制定活动
根据学科和年份要求，依据课程标准和教材，自下而上讨论制定作业设计、批改、修订、单元检测的实施要求和基本规范，调整月度例行检查作业的管理制度，促进师生养成良好的意识和习惯，确保学困生基本学习任务得以完成。
3、教师的书面作业设计鉴定
按低、中、高三年开展作业设计鉴定。
4、“有效作业”案例研究活动
(1)呼吁“有效作业”研究案例
包括作业管理、作业设计、作业批改、案例收集和选择。
(2)“有效作业”研讨会
开展“有效作业”讨论交流活动，积累推广一些好的经验。好的经验包括:好的作业设计，作业设计的分析与评价，作业设计中的问题及其原因分析，练习题的功能分析。讨论活动分学科进行，聚焦问题，深入研究，形成易于操作和推广的经验。研究成果也以案例的形式呈现，可以参与区经验的收集。
5.落实教师作业、批改、修改的基本要求和管理制度。