居家劳动主题班会方案

为了保证工作或事情的顺利开展，往往需要提前制定计划。计划是内容明确、步骤清晰的书面计划。那么应该如何制定计划呢？以下是我为你整理的班会计划书(5篇精选文章)，仅供参考，希望对你有所帮助。

家为基础的劳动主题班会方案1一、指导思想:

在劳动节来临之际，通过“爱劳动，庆五一”系列活动，让孩子对劳动节有深刻的认识，引导孩子认识身边的劳动人民，教育孩子从小热爱劳动，从自己做起，从小事做起，量力而行，同时为他人和集体服务，从而萌发孩子热爱劳动者、珍惜劳动成果的感情。

二、具体安排:

1.时间:20XX年4月23-28日

2.地点:每节课

3.参与者:所有教师和儿童。

4.活动负责人:各班班主任。

5.活动:

小班活动:

1，初步了解“五一”的由来，回忆生活中的经历，了解父母的工作，知道他们的辛苦。

2.回家后帮爸爸妈妈做一件事，比如收拾玩具，拿拖鞋，倒垃圾。

3、结合“帮爸爸妈妈做一件事”组织一次专题谈话。

中班活动:

1，加深对“五一”劳动节意义的理解。

2.为班级做一件事，比如整理书籍和玩具，擦桌椅，浇花等。

3.手工制作“美丽的花”组织小朋友给幼儿园工作人员送上自制的花，并说一句祝福的话。

大型班级活动:

1，小朋友能清楚说出“五一”劳动节的由来。

2.为幼儿园做点事，比如捡幼儿园公共场所的垃圾，擦洗墙砖，楼梯扶手，门，窗台等。(安全的地方)。

3.在老师的帮助下，孩子们在幼儿园制作慰问礼物和贺卡。介绍各行各业的劳动人民，了解不同劳动者对社会的不同贡献。父母假期带孩子出去，就帮孩子找假期打工的人。

三、注意事项:

1.每节课活动前，根据方案要求写出活动设计(五大领域任选其一)并在周计划中做出具体安排。

2.有序组织活动，注意孩子的安全。

3.节日过后，我们回到幼儿园，交流我们的发现和我们所做的事情。

4.每次班级活动结束后，以教学设计的形式向教育部门提交“热爱劳动，庆祝五一”主题活动。

在五一国际劳动节来临之际，我校决定开展以“红领巾爱劳动”为主题的系列活动。

一.活动的目的

让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代劳动模范的风采，把“劳动最光荣”的主题转化为我们每个少先队员的实际行动。通过参加学校、家庭、社会不同类型的工作，培养少先队员积极工作的积极性，形成热爱劳动的良好习惯，珍惜他人的劳动成果。在劳动过程中，注意文明礼貌的培养。

二、活动主题

热爱劳动，懂礼貌。

三、活动时间

20XX年x月x日-20xx年x月x日。

四。活动内容

(1)低年级

1，在“五一”假期，我和父母一起对家里进行了一次大扫除。

2，知道“谁知道中餐每一粒都是硬的”的意思，我能保证我的餐桌上没有剩菜(菜)。

3.学会整理自己的小书桌。

(2)中高年级

1.学习3-4个全国劳动模范的名字和事迹，做一份手抄报。

2.收拾自己的“小世界”(整理床铺，叠被子，整理书桌，打扫房间等。).

3.尽可能的帮爸爸妈妈做家务，比如洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地。

4.在父母的帮助下，我会蒸米饭，学会做一道菜。

5.在假期，作为一名志愿者，积极参与服务他人，贡献社会。(参加活动的同学佩戴红领巾，保留活动照片。)

五、材料交付要求

以上实际作业全部收齐，于x日下午送到德育处。

以家庭为单位的劳动主题班会方案三是让学生了解“劳动节”的由来和中国不同时代的劳动模范。我校决定开展“我劳动，我光荣；我创造，我快乐”。

一.活动的目的

1.通过参加学校和家庭层面不同类型的劳动，培养热爱劳动的热情和良好习惯，争做“劳动小能手”。

2、通过有计划、有组织的活动，从宣传“我劳动，我光荣；“我创造，我快乐”的主题转化为我们每个学生的实际行动。

二、活动主题

我工作，我光荣；我照顾好自己。我能做到。

三、活动的内容

(1)绘画比赛

1，绘画主题:劳动最光荣。

2.绘画形式:绘画形式不限，儿童画、国画、版画均可。每堂课交五篇作品，可以适当增加。

3.发货时间:X月X日前，逾期自动放弃。

(2)我是劳动小能手。

1.“五一”假期和父母一起对家里进行一次大扫除；

2、能帮爸爸妈妈做一份家务，洗菜、淘米、洗碗、扫地、拖地等。

3.我知道“谁知道菜里的每一粒都是硬的”是什么意思，我能确定我的饭碗里没有剩菜(菜)；

(3)学会唱劳动歌曲

1.各班音乐老师本周负责学习关于《劳动光荣》的歌曲。

2.班级活动班，以班级为单位，举办“我爱唱歌胜过劳动”个人歌唱比赛。

四。活动要求

1.各学校要组织绘画比赛，把好的作品提交给中小学校展览。

2.各学校应有效安排三阶段活动，让学生亲身体验劳动。

3、制定好活动计划和安排，按时开展活动，要有详细的活动记录。

居家劳动主题班会方案4活动目标:

1.培养热爱生活，热爱家务的生活态度。

2.学习如何整理房间，掌握相关家务技能。

3.初步培养对家庭的责任感，养成良好的生活习惯。

活动准备:

老师准备:多媒体课件，布置房间的道具。(如衣柜、各种衣服、书架、各种书籍、生活用品等。)学生准备:每人准备一件礼服；每个人准备一个书包；注意桌椅的摆放，多留些活动空间。

活动流程:

一、创设情境激发兴趣变成1。情境激发兴趣:同学们，你们喜欢去别人家做客吗？今天，我将向你介绍两个新伙伴——东东和玲玲，并看看他们的家。你愿意和我一起去吗？

2.放两个家庭生活的视频:一个是玲玲的家，干净整洁；另一段是东东的家，物品摆放混乱。

让学生谈论他们看到这两种完全不同的环境时的感受。如果被邀请去做客，嘉宾们会有什么感受？

二、情景体验，练习排序1。参与实践，掌握排序方法。

(课前老师准备模拟练习的物品，如书柜、衣柜、衣服、日用品等。，把它们放在教室的一边。)

(1)让学生帮东东整理杂物。

A1思考与讨论:怎样才能又快又好的安排？从讨论中可以清楚地看出，应该首先对项目进行分类。

B.请六位同学到前面来整理一下，全班同学给个评价。

(2)师生* * *一起复习，总结整理东西的正确方法。

2.模拟场景，整理房间。

过渡:刚才，同学们看到东东家一片狼藉。我们简单的将物品分类，但是现在的房间还能称得上干净整洁吗？

(1)讨论整理书柜、衣物、杂物的具体方法和注意事项，引导学生在整理物品时明确坚持“方便合理放置物品”的原则。

A.杂物可以放在分类箱里。

B.书柜可以按照书籍的种类、大小、常用和不常用来摆放。

C.整理衣柜的时候，要考虑哪些衣服适合悬挂，哪些衣服适合折叠。并请一名学生示范叠衣服，然后进行全班叠衣服比赛。

(2)将学生分为三组，分别进行整理书柜、衣柜、杂物的体验活动，体验后进行适当评价。

3.回忆父母做家务的情况，感受父母的忙碌。

用课件展示几组家长每天辛苦做家务的画面，结合刚才的体验活动谈谈自己的感受。

三、联系生活，活动拓展过渡:现在我们来看看老二玲玲平时都做些什么。她在教我们做什么？

1.交流生活技能，学习叠被子。

(1)班级交流:你在家自己叠被子吗？你是怎么折的？

老师让懂的同学现场演示，随意指导。

如果班上没有会叠被子的同学，请他们看叠被子的视频，学习叠被子的正确方法。(2)学生练习，学习叠被子。学生用毛巾当被子，分组练习叠被子，然后分组评价。

2.开展整理书包竞赛。

过渡:同学们，整理书包是你们每天都要做的事情。谁能自己整理书包？

(1)开展一次竞赛，组织书包，评选优胜者。

(2)请获奖同学介绍整理书包的经验和方法:老师通过查看课程表，随机指导归纳整理书包的方法。

四、谈谈收获，知道意义1。谈理解，谈收获。

谈谈我们在生活中做了什么，在整理什么。谈谈学习这一课的收获。

2.结论:大家都讲的很好，每个人都有不同的收获。虽然整理是一件小事，但是每天坚持自己整理也不容易。相信同学们会克服困难，主动分担家务，让父母少操心，用自己的方式回报父母的爱！

家庭劳动主题班会方案5的教学目标

1，能把学习做一件家务的过程写清楚，做到句子通顺，意思连贯。

2.培养学生热爱劳动的良好习惯和初步的生活自理能力，量力而行。

教学重点和难点

教学要点:

写下分娩的过程。

教学难点:

文章应该有开头和结尾。

班级安排:

2个课时

第一类

(一)教学目标

1，了解做家务的流程，把事情基本搞清楚。

2.培养学生热爱劳动的良好习惯。

(2)教学过程:

第一，课前交谈，激发写作兴趣

1，说说你的居家生活，你会做哪些家务，交流一下做家务的感受。

在学习做家务的过程中，哪一次你觉得最难，最有趣？你遇到了什么困难？什么让自己出丑了？如何克服和改善？

2.如果让你写下你的家务，你会怎么做？

学生畅所欲言。

其次，我们来看看例子是怎么写的。(看例题，会写字，会做家务)

学生总结写作方法:这篇作文讲的是什么，有什么要求，应该注意什么？

教师入职培训

写作内容:一个你学会做的家务。

写作要求；把故事写清楚。

注意:动笔之前先思考。

(1)写哪个家务？

(2)何时、何地、与谁做的？

(3)过程中有没有遇到什么困难？如何克服困难？

3.选择内容后，让学生决定一个作文题目，开始写作。

第三，学生自己写作文，老师巡回指导。

重点对写作能力差的学生进行个别辅导。

第二节课

教学目标

1，完成作文，适当修改，使文章连贯流畅。

2、从劳动中获得快乐，了解自己的事情自己去做，培养自理能力。

教学过程

(一)学生继续写，教师巡回指导，初步完成后，先同桌检查对方的评语。

(2)然后同学们推荐自己认为写得好的文章，全班同学来点评。

1.用投影仪投射物品

流程写清楚了吗？你写好开头和结尾了吗？同学们可以自由提出修改意见！

选择你认为好的文章，告诉我它有什么好的地方。

2、修改作文，然后抄到作文本上。

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