关爱留守儿童活动计划
一个
一、指导思想
坚持* * *理论和* * *重要思想，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，认真贯彻落实党的* * *精神和国务院《关于解决农民工问题的若干意见》，围绕给予农村留守儿童更多关心、支持和锻炼，探索农村留守儿童教育管理机制，努力营造他们健康成长的良好氛围，促进他们身心全面发展。
第二，组织领导
为加强关爱留守儿童工作的领导，学校成立了关爱留守儿童工作领导小组，成员如下:
三、对留守儿童实施三项重点工作:
1。学习上以家教为主。学校要从学习方面对留守儿童逐一分类分组，落实到每一位老师。老师详细分析学生的学习情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶的时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师带领建立学习帮扶人，老师要定期检查结对帮扶的效果，建立进度档案。
2。以生命为重。学校要多关心留守儿童，多提问，多帮助，让学生开心，让家长放心。留守儿童生病了，要及时治疗，照顾好。要引导留守儿童学会自理，养成文明健康的生活习惯。
3。优先考虑活动。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或者根据他们的特点自主开展一些活动，既让他们身心愉悦，又能培养他们独立生活的能力。要通过读书等形式，丰富留守儿童的文化生活，接受中华优秀传统文化的熏陶。
四。活动的内容和安排:
1.启动关爱留守儿童主题教育活动，学校少先队大队向全校师生发出倡议。学校每个办公室都设置了家庭电话，为留守儿童在课间休息时与父母联系沟通提供了方便，增进了学生与家长之间的感情。
结合学校教务处开展的学生辅导活动，在师生之间开展以“手拉手，共同成长”为主要形式的结对互助活动。结合学校的“向中外名人学习，做成功少年”活动，引导留守儿童做一些有意义的事情。
2.每个班的老师每周与3-5名留守儿童谈心一次，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、健康等方面的情况，交流感受，培养学生良好的心态和健康的心理。
3.打开留守儿童的心灵之窗，为留守儿童提供心理健康教育和咨询，在学校开设心理咨询，让学生谈谈自己的感受。
4.教师组织班级学生和留守儿童参加校班会表演活动，优先安排留守儿童参加书法、手抄报等系列比赛，让他们感受到集体的关心和温暖。
5.老师要在课堂上送生日卡，写生日感言，送生日祝福。逢年过节，他们还可以举办生日聚会、卡拉ok、讲故事等形式多样、内容丰富、简单、方便、祥和的活动，让每一个留守学生都能过一个快乐的生日。
动词 （verb的缩写）活动要求
1.全校教职工要充分认识此次活动的重要性、紧迫性和现实意义，从办好人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设、维护社会稳定的全局和高度，做好关爱留守学生工作。
2.各年级各班要结合本计划制定相应的活动计划，保证活动有序进行。
3.教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动取得实效，不走过场、流于形式，让我校所有留守学生都能像其他孩子一样得到温暖的关爱，健康成长。
4.不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。
二
一是建立“留守儿童”动态档案
为加强对“留守儿童”的管理，我校建立了留守儿童档案，要求各班通过调查、家访、与家长或监护人联系沟通等方式，全面调查掌握“留守儿童”的学习生活情况，建立详细的“留守儿童”档案。同时，对留守儿童个人档案进行动态管理，变动情况及时补充变更，便于管理。
二，营造“家庭式”的校园文化氛围
为了让留守儿童感受到家庭的温暖，学校将在本学期举办“留守儿童”座谈会、“我是一个有能力的好孩子”系列活动和以“在蓝天下快乐成长”为主题的黑板报、书画、写作比赛，营造关爱留守儿童的浓厚氛围。同时要求学校建立班主任“代课家长制度”；组织非留守儿童和留守儿童组织一次家务，做一次饭，过一次生日；组织爱心家庭与留守儿童共度周末；开展“青年文明号”，携手留守儿童。通过这些活动，可以深入留守儿童的学习生活，营造“家庭式”的校园文化氛围。
第三，开展一系列感恩教育活动
在关爱留守儿童的活动中，学校不仅要关心他们的生活和学习，还要让他们学会关心他人，学会感恩。为此，学校要组织留守儿童听感恩教育专题讲座，让他们感受到学校的温暖，珍惜现在拥有的幸福生活。还可以组织他们召开以“我为父母分忧”为主题的班会，通过为家庭和社会学校做一些有益的事情，引导他们树立正确的人生观和价值观，塑造善良的爱心。
第四，开设“二线一室”
为了加强留守儿童与父母的心灵沟通，学校争取在本学期开通“亲情热线”，让外出打工的父母可以定期给孩子打电话；开通“教师热线”，让外出打工的家长可以随时与班主任取得联系，搭建留守儿童与家长之间的桥梁。
设立“心理健康咨询室”，安排有经验的老师作为心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理困惑。同时，以“师爱助你成长”为主题，深入开展各种有助于留守儿童身心健康的活动，如主题班会、“你在另一个国家还好吗”书信比赛、集体生日、法制安全讲座和“我为留守学生献爱心”活动等，让留守儿童充分感受到来自学校家庭的温暖。
第五，开展结对帮扶
1，在学习上给予帮助
结对帮扶可以是任课老师，也可以是当地部门和组织的工作人员，也可以是“代理妈妈”、“爱心妈妈”，及时掌握留守儿童的思想动态，详细分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶的时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由班主任带领，建立学习助手，帮助留守儿童学习。
2.注重生活护理
学校将根据政策照顾家庭困难的留守儿童，并提供生活补助，确保他们完成义务教育。结对帮扶或任课老师平时要“多看看留守儿童，多问问题，多帮扶”。留守儿童生病时，这对帮扶对象会及时送医，悉心照顾。
3.注意活动的安排
结对帮扶或任课教师要组织留守儿童参加主题班会、团队、社会实践、演讲比赛、文艺演出等各种活动。，让留守儿童在快乐、和谐、积极的环境中学习成长，增强学习和生活的自信心。让留守儿童通过集体温暖弥补家庭亲情缺失对其人格发展的负面影响，既让他们身心愉悦，又培养了独立生活的能力。
4.重视健康教育
学校要特别关注留守儿童的健康，提醒他们在季节变换时多买衣服，预防感冒，命令他们在假期到来时注意各种安全，并把他们的健康教育列入工作日程。此外，学校在安排心理教育课时，每周至少开设一节课，或者将心理健康教育渗透到各学科教学中，并将此项工作纳入教学的常规管理。教师要围绕留守儿童的心理咨询与矫治、思想情感、独立生活、对父母的体贴等方面开展教育，让留守儿童体验到生命成长的喜悦和快乐，消除不良的情感体验，树立乐观的人生态度，培养正确的人生观和价值观。
三
一、指导思想:
以* * *理论和* * *重要思想为指导，坚持科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，为建设社会主义新农村培养更多德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标:
通过对留守儿童问题的调查、分析和研究，找出影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出有效的措施和方法，狠抓落实，为留守儿童营造一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制，提高广大未成年人的整体素质。
三、主要措施:
健全发挥学校主阵地作用的机制:
制定具体工作方案，实施“留守儿童”教育工作计划，总结经验，树立典范，推进“留守儿童”教育管理制度化、规范化、经常化。使学校真正成为学生学习知识、文化和不断提高思想觉悟的主要阵地和渠道。
1，成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童工作领导小组，加强对留守儿童工作的统一领导和管理，确保各项工作要求得到全面认真落实。
2、真爱，“三重优先。”
1在学习上以家教为主。学校要从学习方面对留守儿童逐一分类分组，落实到每一位老师。老师详细分析学生的学习情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶的时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师带领建立学习帮扶人，老师要定期检查结对帮扶的效果，建立进度档案。
以生命为重。学校要多关心留守儿童，多提问，多帮助，让学生开心，让家长放心。要引导寄宿制学生学会自理，养成文明健康的生活习惯。
优先考虑活动。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或者根据他们的特点自主开展一些活动，既让他们身心愉悦，又能培养他们独立生活的能力。
3.实行教职员工结对帮扶留守儿童制度。
Honrusu学生设立重点援助对象，并配备援助教师和其他教学人员。结对教师和其他教学人员要经常与留守学生谈心，及时了解他们的思想动态，引导他们健康成长。建立关爱留守儿童教师成长日记，培养更多优秀教师成为“代孕父母”。教师要定期对临时监护人进行走访和沟通，及时反馈孩子的情况，帮助做好孩子的思想工作。让留守儿童在老师和同学中成长，弥补家庭教育的缺失，让他们走出孤独和抑郁。
4.建立健全教师与留守儿童谈心制度。
学校应当定期召开座谈会，对教师、留守儿童、监护人或者委托监护人进行帮助。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填写记录卡，对少数学习下滑严重、人格发展不完善、有违法嫌疑的“留守儿童”制定个别教育管理方案，以矫正和帮助为主，做到因材施教。
开展人文关怀活动。让留守学生通过老师和集体的温暖弥补家庭亲情缺失对其人格发展的负面影响。通过定期举办主题班会、团队活动、书画展、演讲比赛、文艺汇演等活动，组织留守学生积极参与，让他们在快乐和谐的氛围中生活，找到回家的感觉，增强学习生活的信心，实现学习成长的快乐。
5.重视留守儿童的心理健康教育。
针对存在道德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要重点开设心理教育课，大力开展心理咨询和心理矫治活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体贴父母教育，让留守儿童感受到关爱，体验到生命成长的快乐和幸福，消除不良情感体验，树立乐观的人生态度，培养正确的人生观和价值观。班主任要选派思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师执行相关任务；同时，要注意方法，为学生创造平等和谐的精神交往环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，努力做好学生心理健康教育工作。要开展锤炼教育研究试点，重点培养留守儿童良好的人格和心理素质、独立生活能力和自我保护意识，增强其社会适应能力。要定期举办文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在快乐、和谐、积极向上的环境中学习和成长。
第二，构建全社会的教育网络，形成关爱力量；
1.加强与留守儿童父母或监护人的沟通。
班级要向留守儿童家长公布班主任和任课老师的联系电话。改善学校和家长之间的沟通。利用电话、家访等方式，引导家长或临时监护人掌握与学校和孩子沟通的方法和技巧，提高教育孩子的水平。如遇重大事件，教师应及时与外出打工的留守儿童家长沟通，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等形式，定期与家长联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，密切关注孩子的生活、学习和心理、身体状况，引导和鼓励孩子努力学习、自爱、自强，做合格的社会建设者和接班人。
2.加强对受托监护人的教育培训。
班级应充分利用学校的教育地位和功能，通过举办培训班、召开座谈会、报告会等方式，加强对儿童或其监护人的教育和培训。，并教给他们科学的教育理念和方法，以提高他们的文化水平，改变他们的思想观念和教育方法，提高他们的受教育水平。
明确责任，努力营造良好的教育环境:
1.加强寄宿制班级的建设和管理。
通过广泛宣传，在学生愿意的基础上，尽最大努力动员留守儿童寄宿，做好寄宿生夜间辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生安心、舒心，家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的情况，转变办学理念，提高学生整体素质。
2.建立讨论交流制度。
每学期班级都会对“留守儿童”教育管理工作进行总结，定期召开座谈会，交流经验，研究工作，探索新途径，采取措施，加强薄弱学校建设，巩固成果，增强实效，不断提高留守学生教育管理水平，发挥班级在“留守儿童”教育管理工作中的积极作用。