重量相对较轻的大班教案
比较轻重大班教案1活动目标:
1.知道天平，学会使用，用科学的方法测量物体的重量。
2.学会将三四个物体按重量进行排序，感知和理解序列之间的关系。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
几对比较项目
活动流程:
第一，请给孩子选择3种(或4种)果蔬，利用已有的经验更重要。
1.这些瓜果一样重吗？如何区分轻重？
2.引导幼儿用手称出每个瓜果的重量，然后根据记录桌上手称一栏中物体的重量用数字排列。引导孩子知道物体的重量是相对的，学会试着按重量给三个物体排序。
二、老师有疑惑:有的瓜重量差别不大，用手很难挑出。我该怎么办？(展示两个重量差不多的瓜)
问题:怎么才能知道两个瓜哪个重，哪个轻？
第三，认识和使用测量工具——天平。
1.介绍如何使用天平(视线一定要居中，物品要轻拿轻放)以及如何利用天平判断物体的重量(物品倾斜时会轻，下沉时会重)。
2.猜一猜:两个瓜哪个更轻？哪个更重？
3.通过天平测量验证两个瓜哪个轻，哪个重，初步学会天平的使用方法。
4.用天平测量并验证上一环节手工分拣三个物体重量的准确性。
第四，猜猜谁轻谁重。
展示大小相近的瓜果，让孩子猜猜哪个轻，哪个重，然后用天平验证。
活动反映:
本次活动以瓜类实物领出。请孩子们先用自己的方式想出一个比较法，通过用眼睛看的方法，用天平称的方法，用生活经验思考的方法。老师要用更膨胀的话题来引导，然后一些孩子拿出用纸下沉的程度来对比。方法多变，但有时老师还是缺乏活动，喜欢重复孩子的话，需要不断反思。
教学目标:能够感知和区分物体的重量，并恰当地使用重量来描述物体的特征。
教学准备:1，不同大小的沙袋，刻度。
2.几个脸盆，几个同样大小的木块，几个不同重量的小物件。
3.铅笔和马克笔。
教学过程:
1，团体活动
1)称沙袋。让孩子拿任意一个沙袋，然后称重，比较，谈论谁的沙袋重，谁的沙袋轻。
2)让孩子互相拥抱，说出谁重于谁轻。
2.游戏:“猜体重”。
1)老师在教室里选择任意两个小物品，让孩子通过目测和手工称重来判断重量。
2)课堂可以用天平来确定每个孩子的判断是否正确。
3、小组活动，让孩子用天平比较教室里一些小物品的重量。
4.小组谈话:还有哪些方法可以区分物体的重量？
5.小实验:那块木头上有什么重？
1)让孩子把不同的小物品放在漂浮在同一个脸盆里的两块积木上，根据积木的起伏判断哪块积木重，并思考原因。2)老师讲解了通过船体的起伏判断物体重量的简单方法:船体越深，船上的东西越重。还可以给孩子讲“曹冲是大象”的故事。
6.引导幼儿完成书中的练习:请标出不同重量的物体。
7、户外游戏:跷跷板
1)孩子自由玩跷跷板，引导他们发现跷跷板的原理。
2)让2-3个体重差异较大的孩子在跷跷板上比较，找出最重和最轻的，让孩子明白体重是相对的。
3)让孩子思考如何玩跷跷板来取乐。
比较轻重班教案3活动目标:
1.通过操作感知比较两三个物体的重量，学会做记录。
2、初步感知物体的大小、数量、材质、重量之间的关系。
3.对数学运算活动感兴趣，通过运算提高分析、比较、判断、推理的能力。
活动准备:
自制简易天平称一人，操作材料(一个弹珠，一个塑料熊，一个纸团，五个雪花)，记录纸两张，水彩笔一支。两张教师记录纸。
活动流程:
1，比较两只熊的重量引出题目。
2.孩子们比较两个物体的重量并做记录。
3.总结调查结果。
①它也是一个纸团。什么情况下会比较重？(大容量)
(2)也是雪花。什么情况下会比较重？(大量)
(3)为什么纸团大，弹珠小，还是比弹珠重？(不同材料)
(4)为什么雪花那么多，只有一个弹珠，而且比弹珠还重？(不同材料)
4.老师的操作记录对比了三只熊的重量。
5、儿童操作记录比较三种不同材料的重量。
比较轻重班教案4活动目标:
1，通过比较严重程度，让孩子感知和学习比较严重程度的方法。
2.让孩子学会比较物体的重量，并根据物体的重量进行分类。
3.提高孩子的感知能力。
活动准备:
1，一个衣架
2.三个一模一样的矿泉水瓶(一个装水，一个装半水，一个空瓶子)和三个一模一样的罐子(一个装水，一个装半水，一个空瓶子)。
3、大量积木，少量大小形状相同的积木(按3、6、10的个数绑在一起)
4.一些棉沙袋，豆沙袋，篮球，铁球，苹果，梨和橘子。
5.学习如何在生活活动和区域活动中使用平衡。
活动流程:
首先，展示一个平衡衣架，让孩子观察和提问:
老师:孩子们，你们知道这是什么吗？它是做什么的？(挂衣服用)现在我挂前面。它在哪里？(水平)。请再看一遍:我在衣架的一边挂了一袋橡胶。你观察到衣架有什么变化？(挂胶皮的那一面垂下来)为什么会这样？你在看。我在衣架的另一边挂了一把尺子。你会发现什么变化？(尺子一端垂下来，橡皮另一端挂起来)为什么会这样？或者这意味着什么？尺子的一端比橡皮的一端重。
老师:孩子们很聪明。他们知道如何把东西挂在平衡的衣架上。重的一端垂下来，轻的一端向上。衣架可以帮助我们区分哪个物体重，哪个物体轻。
第二，出示矿泉水瓶、易拉罐等相同材质的物品，比较重量。
(1)
1，老师:我这里有三个矿泉水瓶(一个装满水，一个半满水，一个空瓶子)。你知道哪个瓶子重吗？哪个瓶子更轻？你怎麽知道？
幼儿:充满水的重量；半瓶水是轻的；最轻的空瓶(目测)
老师:请小朋友验证，用手称一下，感觉哪个瓶子重？哪个瓶子更轻？
2.从轻到重，从重到轻排序。
老师:现在，孩子们知道哪个重，哪个轻了。请从轻到重，再从重到轻排序。请个别孩子操作。
(2)
1，老师:矿泉水瓶是透明的。孩子们可以用眼睛分辨出哪个瓶子重，哪个瓶子轻。我这里还有三个相同的不透明罐子。你怎么知道哪个重？哪个罐子更轻？(一个装满水；一个空的；半罐一个)并按由轻到重的顺序排列。
2、一大一小积木
3.相同大小和形状的积木和不同的积木(3个积木绑在一起；6块绑在一起；10件绑在一起)
4.孩子们可以自由观看、玩耍、称重和分类。
5.老师和孩子一起验证孩子的操作。总结:同一个罐头，最轻的是空的，最轻的装了半瓶水，最重的装了水；同样的积木，大而重，小而轻；同样大小和形状的积木，积木多的重，积木少的轻。
第三，比较不同物品的重量
(1)
1，大棉沙袋，小豆沙袋
老师:请猜猜哪个沙袋重，哪个轻？
2、篮球、铁球
老师:两个球中哪个最重，哪个最轻？
3.苹果、橘子和梨几乎一样大
老师:这三个水果大小差不多，很难通过称重来比较。怎么才能比较这三种水果的重量呢？来吧，孩子们，找点乐子。
(2)儿童玩耍
1.集体讨论:为什么大棉花沙袋轻，小豆子沙袋重？为什么大球轻，小铁球重？
2.请个别儿童验证如何比较苹果、梨和橘子的重量(用秤称)。
第四，竞争
两组比赛:两个不同重量的物体混合在一起，每组小朋友协商给每人安排一个。比较相似物体的重量，把它们放在两个写有重量的盒子里，快且对的那一组就是获胜的那一组。
另外两组比赛:不同重量和不同类型的物体混合在一起，请小朋友按照由轻到重的顺序进行排序，正确的一组为获胜组。
比较轻重班教案的5个目标
1，可以知道物品有轻重不同的特点。
2.用感官比较两个物体的重量。
准备
两个书包(一个空，一个装书)，笔，玻璃瓶，铁块，石头，积木，盘子等实物，还有几张作业本。
过程
1，感官的运用更重要。
' l '书包和空书包有书有困难，请由孩子背。
问题:两个书包有什么区别？
结论:空书包轻，装书的书包重。
l幼儿分组操作，感知各种材料的重量。
从盘子里拿两个物品，比较是否一样重，什么轻，什么重。
2、儿童操作练习:我应该放多少个苹果？
在作业表上画出丢失的苹果。
建议
把运算资料放在数学角，给孩子巩固物体重量的概念。
比较轻重班教案活动6的设计背景
随着年龄的增长，大班幼儿对动手操作、简单的比较、分类、估计、判断等活动越来越感兴趣，对周围生活中不同物品的重量和大小感兴趣，喜欢尝试比较。鉴于这一特点，因此，我设计了一个数学活动:比较重量，让孩子学会通过自然估算来比较物体的重量，通过目测、手握等方法来判断物体的重量，发展孩子的感知和判断能力。
活动目标
1.学会用称、试、比等自然估算方法比较物体的重量。
2.能够用流利完整的语言正确判断和表达物体的重量。
3.体验用各种方式比较物体重量的快感和成功。
4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
5.培养孩子边操作边讲的习惯。
教学重点和难点
1，学习自然估算比较物体重量的方法。
2、能正确判断并使用流利完整的语言表达物体的重量。
要准备的活动
1.熊、兔、小鸭毛绒玩具各一件；跷跷板；电脑课件。
2.每人一个学习篮，里面有两个大小不一的木制积木，两个大小相同的玻璃球，一个棉球，一个小磁铁，两个一模一样的杯子，适量的水。
活动过程
1.场景导入。
使用跷跷板和毛绒玩具创建一个动物公园，并进行演示。启发幼儿通过视觉判断比较小动物的体重，说出几个小动物中谁最重，谁最轻，谁不重也不轻。通过目测判断轻重，生动、自然、有童趣，不仅成功地指导了活动，还激发了孩子的学习兴趣。
2.探索各种材料。
引导孩子充分利用学习工具进行操作，感受不同物体的重量，学会比较物体的重量。
(1)随意选择两件物品，感知发现有些物品轻，有些物品重。把它放在手里，说出你的感受。有些东西很重，有些很轻。)
(2)对比不同大小的木质积木，我们知道大积木重，小积木轻。
(3)比较同样大小的玻璃球的重量。
(4)发现同样大小的棉球轻，玻璃球重。
(5)比较大棉球和小磁铁，孩子奇怪地觉得大棉球轻，小磁铁重。
3.生活中的应用。
给孩子提供两个相同的杯子，激发他们的学习主动性，激发他们的创造性思维。
(1)先比较判断两个杯子的重量。
(2)引导幼儿通过各种思维方式自由探索，体验改变物体重量。
教师在生活中引导孩子比较两个相同杯子的重量，将活动引入生活，引导孩子在生活中学习。相比较而言，儿童探索如何将两个重量相同的杯子变成重量不同但重量相同的杯子，激发了儿童思维的创造性，思维品质的培养是大班数学活动不可或缺的重要目标。
通过前面的活动，孩子对体重有了感性的认识。为了进一步增强他们的经验，挑战他们的思维，不同西瓜和梨的比较，相同重量点燃的蜡烛，天平中的球和融化的冰，为孩子们探索和比较创造了良好的条件，进一步激活了他们的思维，在辩论中拓展了他们的思维。
教学反思
本次活动来源于儿童生活，体现了尊重儿童发展，让儿童成为学习的主动性和活动的主体的教育理念。活动一开始，老师以游戏的形式引入活动，选择了跷跷板的生活场景，在轻松自然的氛围中让孩子们对比较产生了兴趣。然后，教师引导孩子比较日常生活中熟悉的物体。他们通过不同形式的不同对象的对比，从不同角度提出问题，激发了孩子的积极思维，发挥了孩子的创造力。整个活动设计严密，环环相扣。儿童在动手操作、大脑思维和语言表达的过程中，比较物体的重量，通过各种方式体验比较物体重量的乐趣。
百科:重量是指重量的重量，然后知道重量；度，则知长短。语《左传》
比较轻重班教案7活动目标:
1.通过活动让孩子学习更重要的方法，初步学会记录。
2.培养孩子的观察能力和动手能力。
3.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
4.理解多与少的相对性。
活动准备:
1，两个蛋壳娃娃，一篮子玩具，一桶水，一个布娃娃，一个苹果，一个梨，一个柑橘。
2.每个孩子都有一个自制的天平秤，一个小篮子(装玻璃珠，木珠，塑料制品等。)、记录纸、笔等。
活动流程:
1，老师展示了两个蛋壳娃娃:“今天老师给孩子们带了两个小娃娃。它们是由什么制成的？”这两个小娃娃，一个是鸡蛋做的，一个是蛋壳做的。让孩子们想办法分辨哪个是鸡蛋？“请一个孩子站出来，告诉路。老师总结:“刚才这个方法叫点拨点拨。"
2.展示各种玩具和材料，让孩子分组，用各种方式比较他们的重量。老师:“你怎么分辨它的重量？”启发孩子说:拿一端，提一提，抱一抱，比较物体的重量。
3.老师拿出一个自制的天平说:“如果要准确比较物体的重量，也可以用称重的方法。”老师把木珠放在天平的一端，玻璃珠放在另一端，让孩子们观察哪边重，哪边轻。老师总结:“玻璃珠重，木珠轻，重的垂下来，轻的翘起来。”(学习词汇:垂直和垂直)
4、幼儿第一次小组操作活动——比较两个物体的重量。
(1)让孩子从篮子里拿出两样东西，进行比较。
(2)要求幼儿与同伴交流操作结果。
5.老师展示三种水果:“老师这里有三种水果，苹果、梨、橘子。谁重谁轻？”请一个孩子用老师的天平说得出结论后，老师会在黑板上的记录纸上演示结果。(学习单词:不轻不重)6。幼儿第二组操作活动——比较三个物体的重量。
(1)让孩子从小篮子里拿三样东西。
(2)让孩子记录操作结果。
活动反映:
本次活动来源于儿童生活，体现了尊重儿童发展，让儿童成为学习的主动性和活动的主体的教育理念。活动一开始，老师以游戏的形式引入活动，选择了跷跷板的生活场景，在轻松自然的氛围中让孩子们对比较产生了兴趣。然后，教师引导孩子比较日常生活中熟悉的物体。他们通过不同形式的不同对象的对比，从不同角度提出问题，激发了孩子的积极思维，发挥了孩子的创造力。整个活动设计严密，环环相扣。儿童在动手操作、大脑思维和语言表达的过程中，比较物体的重量，通过各种方式体验比较物体重量的乐趣。
比较轻重班教案8活动目标:
1.通过活动让孩子学习更重要的方法，初步学会记录。
2.培养孩子的观察能力和动手能力。
活动准备:
1，两个蛋壳娃娃，一篮子玩具，一桶水，一个布娃娃，一个苹果，一个梨，一个柑橘。
2.每个孩子都有一个自制的天平秤，一个小篮子(装玻璃珠，木珠，塑料制品等。)、记录纸、笔等。
活动流程:
1，老师展示了两个蛋壳娃娃:“今天老师给孩子们带了两个小娃娃。它们是由什么制成的？”这两个小娃娃，一个是鸡蛋做的，一个是蛋壳做的。让孩子们想办法分辨哪个是鸡蛋？"
请一个孩子站出来告诉路。
老师总结:“刚才这个方法叫点拨点拨。”
2.展示各种玩具和材料，让孩子分组，用各种方式比较他们的重量。
老师:“你怎么分辨它的重量？”
启发孩子说:拿一端，提一提，抱一抱，比较物体的重量。
3.老师拿出一个自制的天平说:“如果要准确比较物体的重量，也可以用称重的方法。”老师把木珠放在天平的一端，玻璃珠放在另一端，让孩子们观察哪边重，哪边轻。老师总结:“玻璃珠重，木珠轻，重的垂下来，轻的翘起来。”(学习词汇:垂直和垂直)
4.小组操作活动-比较两个物体的重量。
(1)让孩子从篮子里拿出两样东西，进行比较。
(2)要求幼儿与同伴交流操作结果。
5.老师展示三种水果:“老师这里有三种水果，苹果、梨、橘子。谁重谁轻？”请一个孩子用老师的天平说得出结论后，老师会在黑板上的记录纸上演示结果。(学习单词:不轻不重)
6、幼儿第二组操作活动——比较三个物体的重量。
(1)让孩子从小篮子里拿三样东西。
(2)让孩子记录操作结果。
教学反思:
本次活动来源于儿童生活，体现了尊重儿童发展，让儿童成为学习的主动性和活动的主体的教育理念。活动一开始，老师以游戏的形式引入活动，选择了跷跷板的生活场景，在轻松自然的氛围中让孩子们对比较产生了兴趣。然后，教师引导孩子比较日常生活中熟悉的物体。他们通过不同形式的不同对象的对比，从不同角度提出问题，激发了孩子的积极思维，发挥了孩子的创造力。整个活动设计严密，环环相扣。儿童在动手操作、大脑思维和语言表达的过程中，比较物体的重量，通过各种方式体验比较物体重量的乐趣。