学校心理健康个人工作总结5篇
学校心理健康个人工作总结范文1
学院响应学校加强大学生心理健康教育的号召，在学校心理健康教育中心的指导下，在全院学生的广泛参与下，结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，帮助学生培养了良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极的校园氛围产生了积极影响。在20 _ _-20 _ _学年中，我们以三条主线开展工作:配合学校精神卫生中心的工作，通过常规工作和专项活动预防心理问题，做好个案咨询工作。具体总结如下:
第一，配合学校心理健康教育中心的工作。
1.协助5.25心理健康节的相关工作。
在我校首届心理健康节中，我院主办了优秀心理片《心随影动》展播活动。活动中，我们选择了《1900传奇》等四部心理片，精心制作海报，联系课堂，展示给大家。放映前，我院心协广播电视编导专业的学生向观众简单介绍了影片的内涵，并从心理学角度引导学生欣赏影片。此外，我们还组织观众撰写影评，邀请我院广播电视编导专业教师担任评委，评选优秀作品。
2.建立心理档案，做个案咨询。
在学校心理健康教育中心的统一指导下，做好20级新生心理健康档案的建立工作。通过整理档案资料，针对新生普遍存在的问题，开展了心理学知识的普及；对于有严重心理问题的学生，及时反馈给学生的辅导员，并通过与辅导员老师的沟通，找出学生的症结所在，做有针对性的个案咨询，关注学生在校发展情况，及时处理问题。
二、加强做好大学生心理健康教育和心理危机预防工作。
因为大学生的心理健康状况是好的，我们的主要工作就是通过抓心理协会、心理委员、精神护航，普及心理健康知识，拓展素质，从而有效预防心理疾病的发生。主要通过以下工作:
1，依托心理社团组建，倡导自助服务。
为了唤起学生对心理健康的积极关注，学院在心理辅导员和老师的指导下成立了心理协会。协会自成立以来，建立了较为完整的体系，收集并确定了协会名称“听心心理协会”及logo，起草了协会章程，确定了工作宗旨、组织设置及职能分工。协会成员包括各班心理委员、各宿舍精神陪护和对心理学知识感兴趣的同学。按照公平竞争的原则，在协会内选举产生秘书、调研、策划等工作小组组长。协会成立以来，有序开展常规工作和特色活动，总结心理健康活动。课题组定期调查学生的心理状况，在例会上向心理咨询师汇报，然后根据老师的指导寻求解决方案。协会还通过“心理活动月”等专项活动加大心理健康教育的宣传力度，提高学生对心理健康的重视。心理协会的成立为高校心理工作奠定了良好的基础。
2、抓好骨干培训，夯实工作基础。
学院的心理工作主要由心理委员和精神保驾护航者来开展和实施。他们是学院心理工作的骨干，他们的工作是否到位关系到整个学院的心理工作。为了提高他们在心理工作方面的专业素质，学院为心理成员组织了多次培训讲座。培训中，学院心理咨询师介绍了心理委员的职责定位和工作要求，并结合案例，介绍了如何科学合理地预防和解决大学生常见的心理问题，拓展心理委员的心理学知识，指导心理委员开展工作，强调保密等工作原则。参加培训的同学认真听讲，认真记录，效果不错。一位心理委员在参加培训后表示，“作为一名心理委员，我很高兴接受专业的培训，这对个人心理素质的提高和班级心理工作的开展都是非常有益的。经过培训，我对自己的工作更感兴趣了。
3.注重教育实效，丰富活动载体。
学院通过每学期收集问题、张贴海报、主题班会等方式，分阶段普及心理学知识。本学期开学后，为了帮助高一新生更快更好地适应大学生活，同时帮助高一、高二学生及时解决他们的担忧和疑惑，协会向高三学生发出邀请，邀请他们参加“最令人费解的心理问题”征集活动。活动得到了大家的积极响应。大家都把自己最困惑的心理问题写了出来，及时反馈给协会。协会通过向心理咨询师、老师反映、利用网络资源查询信息、咨询心理专家等多种渠道寻求解决方案，并将获得的信息及时反馈给大家。在团总支的指导下，各班还围绕“理解人生”、“同伴互助”、“如何塑造成功心态”、“如何正确面对考试”等主题召开班会，帮助学生进一步提高心理素质。
4.打造特色活动，营造浓厚的心理氛围。
学院于_ _ _ _年_ _ _ _月_ _ _ _日至_ _ _ _年上半年组织了“心理活动月”专项活动。在活动月期间，各种活动都是针对整个学院的学生，得到了学生的积极参与。系列活动包括优秀电影展映、心理健康培训、“快乐体验工场”游戏环节、“快乐前行”心理知识竞赛等。《心随影随》每周放映《美丽心灵》等4部影片，从心理学角度引导学生观看影片，引发学生对人生的思考，并组织学生写影评。在“快乐体验广场”环节，通过发放手环、安排生日、谈心唱歌等多种心理游戏，鼓励个人通过群体内部互动，提高团队意识、沟通能力和归属感，提升自我。游戏结束后，有同学表示，心理游戏不仅可以加深同学之间的相互了解，还可以在开心放松的同时学到很多心理学知识。在“用心启航”讲座中，学院心理咨询师老师为各班心理委员和心理导航员进行心理学知识普及和心理工作培训，充分发挥心理委员的专业功能。“快乐向前冲”的活动分为室内和室外两部分:室外活动在校园内进行，依靠团队成员的团结协作完成寻路、寻宝等任务，室内活动的参与队伍根据花费的时间确定。室内部分是心理知识竞赛，对学生的专业心理健康知识进行调查，让喜欢心理知识的学生得到充分展示，促进心理健康知识在学生中得到更广泛的宣传和普及。心理活动持续近_天，形式多样，人数众多，受到学生的普遍欢迎。
第三，科学开展个案心理咨询。
对于有异常心理的学生，各年级辅导员会向学院心理咨询师咨询学生的情况，做进一步的干预。对于干预后效果不明显的，心理咨询师会直接进行心理疏导。一年来，* * *咨询了20多个案例，涉及家庭贫困、自卑、恋爱、人际交往、身体原因导致的心理问题等多个方面，效果不错。
一年来，学院通过常规工作与特色活动相结合，通过小组活动与个案咨询相结合，长期坚持开展心理健康教育，努力提高工作的实效性，同时作为一名心理咨询师，我有一些感受。通过对初级心理咨询师的培训，增加了心理咨询师对心理学基本理论和方法的了解，对开展心理健康教育起到了良好的指导作用。然而，随着工作的深入，心理咨询师的水平仍然不足，尤其是诊断和咨询的技能较低。希望精神卫生中心领导提供咨询和技能辅导，推荐心理咨询师参考书目。
学校心理健康个人工作总结范文2
栀子花又开了，香遍校园，暗示着期末将至。半年来，数学系学生支部心理健康部的工作开展得如火如荼，在我们系全体成员的努力下，我们系圆满完成了一项又一项工作。我们部门的每个成员都在努力工作，做好每一项活动和工作，具有很强的凝聚力。
一年过去了，我们在工作中收获了很多。工作能力也得到了加强。在处理部门工作上，有计划，有安排，保证每一项任务都完成，每一件事都做好。在过去的半年里，我们的主要工作集中在学生的心理健康上。
首先是心理健康网络系统的建立，让我们和同学有了一些联系。通过各班心理委员课后走访宿舍、聊天，了解各班学生的心理健康状况。班委们也帮助同学们解决了很多生活上的问题，让他们有了更好的心情和学习氛围。我们努力做到早预防、早发现、早治疗。遇到认真的同学我们会及时联系老师。这也是我院一年来没有出现重大心理问题学生的原因。
其次是半年来最大的活动“5.25心理情景剧”和“5.25心理健康周”。为了更出色的表演心理情景剧，更好的体现我们系的风采，我们在开学后不久就进行了系的初选，并在4月初和业务系、中文系一起进行了初选。好事多磨。最后，我们的节目获得了学院决赛三等奖！
在“5·25心理健康周”活动中，除了应医院要求举办的“心理健康知识手抄报比赛”和“心理经典影片欣赏”外，还举办了“我们为爱相聚”“用书信和心意表达我们的感情”等多个子活动。
另外，在本学期的日常工作中，我系制定了数学系大一大二各班交心理学手稿的制度。每周大一四个班、大二五个班各有一个班按要求提交至少一篇心理学稿件，其他班级自愿提交。我所在的科室每周都会保质保量的向心理咨询室投稿心理学稿件，有很多被评为优秀心理学稿件。
在工作中，我们知道每一项工作都需要用心去完成，因为这是我们的责任。工作中遇到的困难也让我们明白，光有责任感是不够的，还要有工作热情和激情。事情不能作为任务去做，而是作为一次又一次的人生经历去做。
总的来说，从这学期的活动可以看出，活动前的主题、内容、组织是三个重要的要素，尤其是组织。每一项活动都必须提前计划和安排，这样才能有好的效果。通过这一学期的工作，我学到了很多东西，也注意到了很多以前没有注意到的问题。我们将继续努力减少错误的数量，并通过上一层楼梯来完成我们的工作。
学校心理健康个人工作总结范文3
一、基本情况:
家庭住址:
联系号码
二、问题行为概述:
在学校经常打骂同学，暴力伤人事件频发，严重违反行为准则。他的行为引起了同学的极大反感和许多家长的强烈不满。
三、案例生活背景:
入学以来，暴力伤人事件屡有发生:经常无缘无故打同学，揪女同学辫子，上课影响其他同学。我简直就是“小霸王”，严重违反学校的行为准则。在家里，我不听父母的话。经常发脾气，动不动就扔东西，和父母吵。他父亲承认自己修养不高，对孩子管教粗暴。不听话就打骂。我还了解到，孩子特别喜欢攻击性的动画片、电视等，这就给他提供了模仿攻击性行为的条件。
四。对案件现状的分析:
从以上现象来看，陈静的行为是一种攻击性行为。攻击行为有三种:暴力攻击、动作攻击和言语攻击。对陈静来说，这三种行为都是。孩子有任何一种不良行为，一般都有一定的成因。要帮助他们改正这些不良行为，首先要找出产生这种行为的原因。
动词 （verb的缩写）咨询策略和流程:
父母的合作
人们说:父母是孩子的第一任老师。在与金佳迪的父母进行了长时间的沟通后，我们逐渐就如何教育陈静达成了一致。我劝金佳迪的父亲不要用简单粗暴的方式对待孩子，要多和儿子相处和交谈，用温情和儿子沟通。从那以后，我就很少听说金佳迪父亲打儿子的事了。金嘉迪特别喜欢看打斗暴力的场面，还时不时的拳打脚踢模仿。对此，我和他的父母交换意见后，在父母的引导下，改看一些既有教育意义又受孩子喜爱的书籍、报纸和电影。当孩子的坏习惯逐渐改变后，我要求他的父母立即给予表扬。鼓励，并用奖励的方法买一些学习工具、玩具等。对于孩子，从正面肯定他们的行为。
(B)教师教育
我主动和孩子沟通，我耐心的对他说:“你把自己的快乐建立在别人的痛苦上是不对的，对别人对自己都不好。如果你是被打的同学，你有什么感受？多想想自己给别人造成了多大的痛苦，就永远无法停止去做！老师相信你会努力改变的！”
我也在课堂上要求同学理解金佳迪，不要“反对”他，而是采取降温忍耐的方法。自我强化指的是学生取得一定成就的标准。我告诉他，如果一周内没有冒犯行为或者没有影响课堂秩序的课，他可以选择自己喜欢的方式奖励自己:比如成为一名光荣的旗手；在课堂上公开表扬等。，让他充分体验成功的喜悦，不断进步。
六、案例辅导结果
两年来，在老师、家长和同学的帮助下，金佳迪暴躁易怒的情绪逐渐稳定下来。他的脸上少了生气，多了笑容。他与同学的关系日益改善，他愿意为班级和同学做好事。老师同学都忍不住说:“金佳迪变化真大！”
学校心理健康示范论文个人工作总结4篇
学校心理健康教育是旨在提高学生心理健康水平的教育活动。因为影响学生心理发展和心理健康的因素是多方面的，所以形成、维持和促进学生心理发展和心理健康的途径也应该是多渠道、全方位的。本学年，我校心理健康教育在“育人、和谐发展”的理念和“乐和”校园文化下，主要开展了以下工作:
一、主要工作
1，做好上海心理达标学校评估。
本学期是上海市心理达标学校的首次申报和评估，学校心理健康教育中心根据我校心理健康教育工作和学校要求进行了首次申报。总结了三年来的工作情况，认真写了评估报告，找材料做了一个PPT报告。根据评估标准，对过去几年的文本逐一进行整理，收集、整理、补充、装订大量材料。以78%的通过率顺利通过了区里的评估，最终上报上海市教育评估院评估，成为全区首批上海市心理达标学校(全区首批26所中小学之一)。
2.举办第六届校园心理剧大赛。
举办第六届心理剧大赛《明白我的心》。本次比赛的主题是“快乐健康的青少年”。要求参赛班级围绕学生的学校生活、家庭生活和自我意识、学习适应、人际交往、亲子沟通、网络游戏、情绪调节和青春期等问题，以心理剧的形式解读问题和困惑，鼓励原创。在知心成员的带领下，在班主任的关心和指导下，各班自行创作、自编、自演表演。参与师生的热情和积极性都很高。在预年级第一场比赛和初一第二场比赛中，部分班级主题深刻，内容丰富，表演精彩，体现了师生对心理剧比赛的重视和日益关注。
3、开展青少年主题教育活动。
青少年健康教育也是学校心理健康教育的重要组成部分。为进一步加强女生身心健康教育，增强女生青春期自我保护意识，深入开展“关爱女生”活动，学校“成长站”心理中心与吴泾镇妇联联合举办了以“关爱女生，关注未来”为主题的女生青春期保健知识讲座。来自六年级的50名女学生参加了这次活动。青春期少女的身体特点和心理特点以及如何在生活中保护自己都通过游戏进行了系统的传授。这次活动不仅让女生了解了青春期的心理和生理变化，以及如何正确对待这些变化，也让她们认识到了自己存在的问题，在以后的学习生活中更好地完善和成长，受到了女生的好评。
4.家庭教育渗透心理健康教育。
父母是学生的启蒙老师，家庭教育环境深深影响着孩子的成长。家长、教师和学生是创造良好学习心理环境的重要主体，三者缺一不可。同时，随着素质教育的发展，心理健康教育在家庭教育中不可或缺。本学期举办了“玫瑰课堂——女生家长的性教育”讲座。应吴泾妇联要求，本次家庭性教育讲座在吴泾中学进行试点。我认真做了讲座的PPT，认真准备了讲稿。我通过视频资料，大量的数据和案例，分析了当前青少年性开放、少女堕胎等问题产生的原因，引起家长的重视，要求家长在家庭教育中对孩子进行性观念、性道德、性伦理的教育。讲座结束后，家长们纷纷表示受益匪浅。今后，他们应该重视家庭性教育，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，传授科学知识，为孩子开始健康快乐的生活。
5.积极参加心理训练，完成相关研究。
这学期在上海参加了“家庭治疗”的专业培训，路程很长，培训量也很大。每次完成工作后都认真参加培训，顺利完成了本学期的培训任务。暑假参加了NCDACDF国际职业发展顾问的课程，拿到了执照。此外，我与上海人口发展中心合作开展了一项关于随迁子女人际交往的调查。工作量很大，涉及每个年级的几个班级。我按照要求提前认真做好学生抽样工作，然后协调年级组和班主任分批完成学生测量工作，得到了人口中心工作人员的赞赏。
二、日常工作
1.加强咨询工作，实施病例跟踪。
为了提高全体学生的心理素质，开发他们的心理潜能，塑造他们的良好人格，学校心理中心通过心理咨询和辅导，对学生进行适当的心理干预，为他们的心理发展提供必要的服务、指导和帮助。同时，对少数存在心理问题和偏差的学生进行心理疏导，及时疏导学生的负面心理情绪，为他们提供心理帮助。比如重点关注初三人际关系不太适应的同学，高一和父母关系不好的同学。此外，还对学校其他一些有心理困惑和偏差的学生进行了咨询和辅导，效果良好，得到了老师们的认可和赞赏。周一至周五每周3-4次心理值班，每学期50-60次咨询，近20次咨询有详细记录，2-3次病例随访。其他几位心理老师，如和何，也做了大量的咨询工作。
2、开展心理社团活动和知心委员培训。
一方面可以为有志于心理健康的学生提供一个平台，让他们首先接受心理学的知识和理念，学习助人自助的初步技能，体验心理学的群体活动并从中受益，改善心理状态，让健康的心理充满阳光；另一方面，俱乐部以“关爱你、我、他，为每个成员的心理健康相互扶持，奉献爱心，共同发展”为宗旨，通过以俱乐部成员为中心的一系列活动，建立了学生层面的心理互动机制。按照“帮助他人、提高自己、动员学生、帮助他人自助”的工作思路，各班继续设立传统的班级心理委员会制度，了解班级学生心理状况和宣传心理健康知识，开展贴心的委员会培训和小组活动，不断完善自助学生的自我宣传教育体系。
3.制定新的心理健康教育三年计划。
根据吴泾中学20__—20__三年建设规划和创建“快乐学习健康成长”新型优质学校的要求，本学期对《上海市吴泾中学心理健康教育20 _—20 _ _三年规划》进行了修订。从心理健康教育中心、心理健康教育团队、快乐心理课堂、校本课程建设等硬件建设方面，对学校心理教育进行了三年规划，以期通过努力，形成专职+兼职+专职心理咨询教师的“金字塔”队伍，形成我校心理健康教育的特色，积极向上海市心理健康教育示范学校的目标努力。
心理健康教育是一项意义深远的工作，既需要探索的勇气，也需要行动的决心，并在行动中不断创新和完善。我们将进一步探索和研究“乐和教育”背景下心理健康教育的思路、途径、内容和模式，希望得到学校领导的支持和专家的帮助和指导，从而更加科学有效地做好这项工作，进一步培养学生良好的心理素质，促进学生人格社会化的实现，为“乐和”校园做出新的贡献。
学校心理健康示范论文个人工作总结5篇
在学校领导的支持和全体师生的广泛参与下，我校根据现有条件，不断探索实施心理工作的方式方法，积极开展心理健康教育。学生处积极思考和探索新形势下学校卫生健康工作的新途径和新做法，积极开展和探索心理健康教育、咨询、诊疗工作，发展和完善心理咨询室工作。心理健康教育逐渐深入到学生心中，对我校学生的心理健康起到了积极的作用。目前的工作总结如下:
一是健全组织，充分认识心理健康教育的重要性和必要性。
学校领导非常重视心理健康教育工作，由学校学生处负责管理，开展各项心理工作，积极筹备成立心理咨询室。学校将心理健康教育纳入学校计划，并细化到月历中。学校大力支持心理健康教师积极参加省市组织的各种心理健康活动，接收最新信息，学习最新知识，与他们保持密切联系。我校有两名专职心理教师，学校计划每学年选派心理健康教育教师参加各种研讨会或短期培训活动，提高教师的专业素质。
二、我校心理健康教育的一些做法
(一)开设心理健康教育课程，满足学生心理成长需求。
根据教学计划，学校在高一年级和初一年级开设心理健康教育课程，每学期有两名专任教师授课15以上。心理咨询课程教材采用西南师范大学出版社出版的《心理健康教育》教材，并借鉴外出听课的学习资源。内容分层次，针对性强，贴近学生心理需求，学生乐于学习，乐于学习。
(二)建立清心社区，营造浓厚的心理健康教育氛围。
初中一年级，学校的心理社团——新青社由专职心理老师成立。通过有趣的团体心理辅导、兴趣浓厚的微表情、催眠知识的讲解、自我接纳的接纳等一系列活动，增强学生的自信心，培养学生自尊、自爱、自信的良好品质等。，促进了学校的心理健康教育氛围，学生对自己和他人都感到快乐。
(三)心理健康教育与道德教育相结合
为了搭建师生交流平台，让班主任第一时间了解学生的心理和生活状况，我校给每位学生发放了《家校联系书》。除了记录当天的作业，学生还可以在上面写下自己的想法，班主任也可以像知音一样反馈。如果班主任有困惑，可以及时联系心理老师，这也是对有限的心理咨询室服务的补充。
(四)逐步开展心理个案咨询。
在学生处日常管理、班主任班级管理和心理宣传工作的推动下，逐步开展了一对一的个别心理辅导工作，并出现了对前期有问题的学生进行辅导等情况。入学后对学生的学习能力、二年级的青春期问题、一年级的适应问题进行了问卷调查。对结果进行分析后，在班主任的配合下，对心理健康较差的学生进行心理辅导。在心理咨询室的筹建中，心理老师通过班主任情况的反映，逐步与学生进行一对一的个案咨询，学生信任老师，效果良好。
(5)准备成立心理咨询室。
在学生个性化心理咨询的推动下，在我校现有条件下，为给学生提供一个可信赖、安全的心理咨询环境，学校心理咨询室已经成立，下学期将进一步规范心理咨询室的建设，确保心理咨询工作有序进行。同时，通过问卷调查、心理测试和学生心理健康分析，各年级学生的心理档案正在逐步完善。
第三，在学校开展心理健康教育，形成良好的教育环境。
学校逐步形成了浓厚的心理健康教育氛围，全校师生积极参与相关活动，师生观念发生转变，形成了校园心理互助的良好氛围。学校心理健康教育需要在探索中逐步推进。在我们的工作中，可能要走一些弯路，但只要用心去做，注重实效，真正走进学生的心里，我们就会逐步提高。在这个过程中，要不断总结，改进，提高。
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