星子下的问题

第二个问题:孩子的行为被父母反对，父母有父母的理由，孩子有孩子的理由，孩子处于弱势。当然要被迫服从，但是孩子的心理已经不在了，受到了伤害，所以孩子和父母之间的感情会受到一些影响。

论是非，父母珍惜的是羚羊木雕，是对孩子人生道理的教育，而“我”珍惜的是纯粹的友谊，这就导致了矛盾。应该说是家长欠缺，没有提前说明“有价值”。“我”也是欠缺的。我把羚羊送人，不知道它有“价值”，也没有和成年人商量。如果我们考虑得更周到一些，这样令人愉快的事情就不会发生了。

孩子是父母带大的。父母是主导地位，父母要为孩子的缺点负责。与其怪孩子自己做了决定，不如怪自己事先没说清楚。作者的倾向主要是教育孩子。如果从“我”的角度来看，是有可借鉴之处的。毕竟小时候和大人商量怎么办是很有必要的。

这个矛盾就是亲情和友情的矛盾。说到底还是“代沟”问题。由于时代的变迁，知识背景的不同，两代人在生活、理想、亲情、友情、价值观等方面必然存在差异，这种差异必然会在很多家庭中表现出来。

羚羊木雕展现了两个内心世界:“我”珍惜友谊，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍藏的是羚羊木雕，教育的是“我”。逼着“我”去拿回羚羊雕，于是发生了冲突。应该说是父母欠缺，“我”也欠缺。如果我们互相体谅，这样不愉快的事情就不会发生了。作为中学生，一方面要学会思考，要有自己的主见；但另一方面，和大人商量后做事情也是不对的。是自以为是，自作主张。当然也不要冲动离家出走解决问题。我们应该学会非常理性地思考。如果你在生活中学会沟通，让父母和他人理解你，并尽力去理解父母和他人，就可以尽量避免文本中的冲突。推而广之，多讨论事情可以避免很多矛盾。