课堂阅读打卡活动综述。

不经意间，一个活动结束了。我们不仅增长了知识，还锻炼了自己。总结起来肯定有很多。很多人都很头疼如何写出一篇精彩的活动总结。下面是课堂阅读打卡活动总结的范文(一般7篇)，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

1书类阅读打卡活动总结书是人类的朋友，是人类进步的阶梯。书籍使人聪明、睿智、懂事、高尚、文明。是书籍打开了人类文明的大门。通过阅读，我们可以增长知识，开阔视野。书籍让我们感受到无限的魅力和不可抗拒的吸引力！

一、我们的读书宣言:我读书，我快乐！

二、本学期班级举办了多次阅读交流和阅读活动，其活动围绕学校举办的阅读考核或课本内容，开展了以下活动:

(1)建立一个库。下课后，中午，放学后都可以去图书馆借书，只要是放学后。其中书籍由老师、同学等捐赠。有些书被同学贴上了“好书推荐卡”的标签，让同学了解这本书的内容。

(2)根据书的内容，展示了“与诗同行”的阅读活动。全班分成四个小组，在每个小组长的带领下，通过上网、看书、提问等方式收集资料，并在课堂上进行整理和汇报。通过这次活动，同学们感受到了古诗词与现代诗词的不同之处:古诗词语言凝练，内涵丰富；现代诗的写作规则相对自由；从老师的讲课中，孩子们知道如何阅读和理解诗歌，这使他们受益匪浅。

(3)由于本学期有一次阅读考核活动，我特意在中午一个安静的放学时间让孩子们阅读，阅读后让他们自行开展问答活动，以游戏的方式帮助他们记忆内容。

(4)这学期，通过学校，我们班还发起了自费订阅刊物的活动。活动中，同学们了解了自己的不足，如语文科目、数学科目等，为了弥补不足，积极订阅适合自己的刊物。结合书籍，推荐书目《小学语文知识百科》。

“问渠何处如此清，因有活水之源。”读书月活动让孩子们更加深刻地认识到，只有学习才能使人增长智力，丰富人生，思想才能得到升华而明晰。然后让他们成为爱读书、会读书、爱学习、会学习的人，这样他们的人生才会因为升华而清晰。

二班读书活动总结在学校的读书活动中，为了让孩子们享受读书，学会读书，读好书，作为一(3)班的班主任，我重点领导这项工作。主要工作如下。

一、基础建设——自由阅读

我们主要提倡学生尽可能多读书，激发他们的阅读兴趣。为此，我们提出了“广泛阅读，丰富内涵，伴我成长”的阅读口号；建立班级阅读角，丰富阅读资源；开设每周一次的“自由阅读课”，提供相对的阅读时间和空间；建立班级阅读体验“周谈”制度，体现阅读与交流并重。

二，拓宽空间——引导阅读

1，给学生写个推荐书目。

根据低年级学生的身心、知识和经验，列出相应的推荐书目，供孩子选择阅读。同时，我们也通过对孩子和家长的调查，了解当代孩子的阅读兴趣和实际需求，并定期对推荐的书籍进行调整和完善，努力使推荐的书籍受到孩子的欢迎。

2.提倡有序阅读，量化管理。

为了让孩子的阅读可持续发展，我们逐渐倡导有序阅读和量化管理。我们给孩子设定了每学期6万字的最低阅读量，并在阅读体裁、题材、书目安排、时间和计划等方面提出建议供学生选择，要求孩子制定阅读计划，要求他们按计划循序渐进地学习。

3、及时启发和引导

首先，要及时引导和指导孩子的阅读兴趣，帮助他们理解阅读与自我成长的特殊关系，进而提高阅读活动的水平和品位。然后根据学生的年龄特点和阅读兴趣，利用周三中午作为阅读指导的时间，指导学生的阅读方法，让他们用所学的方法进行课外阅读。

4.倡导家庭阅读。

我们积极倡导家庭阅读，争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建设。我们在开展阅读交流和展览活动时，也会邀请家长陪同孩子。目的是让家长看到孩子的精彩表现和展示，让他们充满感动，进而将阅读文化传播到千家万户，为孩子创造一个从课内延续到课外的阅读空间，一个充满快乐和智慧的发展空间。

三班读书打卡活动小结。和孩子在一起一年多，一直坚持上午背诵，下午阅读。校长曾经认真地告诉我:“焦焱，如果你坚持学习，你一定会有所收获。我相信你们班的孩子毕业时一定会很优秀的！”

有了理想，我们一路前行。第八届书香班颁奖典礼的激动心情还不时出现在我的脑海里。创业难，保住更难。面对冬天的第九届书香班活动，心里充满了焦虑。我一直在想:如何让每个孩子都有所收获？

比赛开始前，我数了一下班级博客的数量。由于条件有限，仍然有一些学生没有博客。所以每次看完一本书，我就让没有博客的同学写在笔记本上。我提倡阅读时手边放一个笔记本，随时记录好的单词和句子。根据个人能力，篇幅长短不限。首先要做的是认真阅读。

短短三个月，我们看了《红楼梦》、《飞碟与外星人之谜》、《西游记》、《稻草屋》、《带着银顶针的夏天》、《撒哈拉》、《特别的女孩》、《如果我有三天光明》等。

记得看过一本书上说:高年级的孩子适合看科普书，孩子会变得更聪明。于是在读完《UFO与外星人之谜》后，我们用了两个下午的阅读时间来讨论阅读后的收获。一些学生对水晶头骨非常好奇，一些人对几千年前的外星人感到好奇，还有一些人对不明飞行物感兴趣...因为这本书是由短篇小说组成的，很难让孩子害怕读它，让他们感到害怕困难。我告诉他们，写一个让他们印象最深刻的故事就够了。

红楼梦人物很多，社会制度离我们学生很远，担心孩子理解起来有困难。但这本书属于四大古典小说，我觉得同学们应该有所了解。我把主题定在“你喜欢的人”。看了通讯，有的同学喜欢多愁善感的林黛玉和她的诗歌才华；有同学喜欢薛宝钗，喜欢她懂书懂礼貌。当然，有些孩子不喜欢林黛玉的哭，不喜欢薛宝钗的虚伪。在和学生交流的过程中，也渗透了一些封建社会制度，让孩子知道封建制度下林黛玉死亡的必然性。

西游记相信每个孩子都很熟悉。但是好书百读不厌，读书和看电视的感觉是不一样的。读完这本书，所有的孩子都填写了读书卡，对孙悟空不畏艰难、勇往直前的精神十分钦佩。

我读了很多，所以我需要练习写作。我和班里的孩子们一起开展* * *读书写字活动，记录孩子们的成长过程。我由获奖的红花让学生自由猜测，培养学生大胆想象的能力；让孩子以班里发生的事情写班级故事博文，记录每个人的成长；家里发生的风风雨雨让孩子们写下了家庭故事博文，我们一起尝尽了酸甜苦辣...海伦·凯勒的精神和班长桑桑的可爱永远留在了博客里。

仰望星空，脚踏实地。一本好书给孩子的童年留下了美好的回忆，一篇博文记录了孩子的成长过程。我相信坚持会有回报的！

课堂阅读4打卡活动总结20xx年9月，2 (5)班的孩子成为了初三的中年级学生，课堂“阅读”活动以“规范+自由阅读”的方式继续进行，其乐融融。

一、珍惜晨读时间，坚持阅读。

一日之计在于晨。这句老话对于现在的家长和学生已经没有明显的现实意义了。那么，要唤醒家长和学生阅读积累的思想，就必须从实际出发。在20xx学年第二学期的家长会上，我对家长们做了一个调查:你和孩子在学期中经历了什么，你的孩子有哪些事情容易让你生气？很多都说“背古诗，迎考试”。我趁机引导家长正确理解“读经典是男孩子的工作”，这对孩子的成长有长远影响；同时，讲“读书”是一个长期的过程。急功近利的读书，会导致“孩子、家长、老师”之间的不和谐。所以要在保证中考的情况下，寻求“读书”的时机和时间，所以早上读书20分钟最好。在各方思想统一的情况下，各方面的细节都很到位，比如:孩子阅读的选择，早读材料的准备，早读时间的保证，早读效果的评估。

星期一，我读了经典的《文选》，星期二，我读了唐诗宋词，星期三，我读了经典的《三字经》，星期四，星期五，我读了英语。每天，内容都不一样。读者由孩子自己挑选，每天的时间保证以鼓励为主。日常的阅读方法是“大声读”。就这样，越来越多的学生像背课文一样在班里背20多首诗，越来越少的学生需要家长监督。每天20分钟，持续不断，效果是“朗朗上口”和“铭记于心”。

第二，在安静的学校和中午的读书时间灵活安排，近距离接触好书。

记住接班后孩子的阅读情况——听故事还可以，但读书好像不喜欢。然后引导他们捧一本好书，让他们从书中找到话语权，得到肯定。从最初的中午不停的推荐好书，讲故事，到后来每天中午一起看书，推荐好书，交流好词好句...从最简单的读书、阅读开始，及时肯定和引导阅读。这学期，班里的同学翻遍了200多本书。有孩子回家说想看些书，家委会就给班级买了60多本新书。孩子们看完班里的书，中午有空，可以待在图书馆。读书从来都是一个积累的过程。只要孩子们在优雅的教室和图书馆，他们总会有所收获。

三、阅读课“30+10”，彼此成长。

阅读课是老师和学生分别阅读和交流的时间。没有固定的书单，只有一本书，阅读测试，一个月两次，师生之间很好的图书交流，意在营造一种“你我都是学者”的氛围，互相交流，分享故事，学习交流的方式。如果是阅读能力测试，同样学生阅读练习30分钟，反馈批改10分钟；如果阅读故事分享，学生分享30分钟，老师带10分钟。老师的时间比班上学生的平均时间还多。这种安排侧重于指导。随着年级的到来，老师会逐渐成为倾听和讨论的参与者，但这是一个美好的开始，也是一个美好的进步过程，需要时间。

四、课外阅读技巧:每天30分钟，周末看书卡。

为了保证学生的阅读，我给每位家长推荐一份“好书单”。家长要做的就是根据孩子的阅读能力，保证孩子有书看。孩子要做的就是在一周内读完一本书，周末会以“读书卡”的形式呈现。我提供了几个方案，让孩子根据自己的能力选择设计。

这种做法这学期基本在延续，但由于“开会”等突发事件，安静的上学时间读书主要是“自读”，“阅读课”也因为突发事件错过了，其他两件事比较好。下学期，中午安静放学时间的阅读效果有待提高。我已经习惯了“师生阅读”的年代。自学时如何更有效，需要向学生学习更好的措施。

课堂阅读打卡活动总结5“学习是第一要务，学习以阅读为基础。”“鸟要高飞先振翅，人要读书先！”"一本好书是伟大心灵的丰富血液。""书籍是矗立在汪洋大海中的灯塔.".....从古至今，关于论书的名言层出不穷。可想而知书籍对一个人有多重要！书是全世界的营养品，被大家认可；书籍是人类进步的阶梯，这是大家肯定的；书是一个永远在你身边，被大家认可的顾问！书籍的重要性也是众所周知的。该校还领导了以班级为基础的阅读活动的发展。这个类的发展概括如下:

第一，看书

班里组织阅读活动的主题偏向于“动物”或者“动物与人”。因此，我指导学生大量借阅动物小说并阅读。在动物小说中，我特别推荐沈的动物系列小说。而且我提醒学生，这种阅读不像普通的阅读，是有目的、有针对性的阅读。即在阅读的过程中，不仅要关注引人入胜的故事，还要了解很多问题，比如:作者为什么要写这篇文章(作者想表达什么)；作者描述的动物都有什么样的性格特征？作者通过一些描写突出了动物的性格特征；与作者笔下的动物相比，你所描写的动物有哪些不足之处(在写作方面)...特别注意作者在阅读中是如何把那些动物写得具体生动的。

第二，观察动物

学生看完动物小说，要自己养，自己观察小动物。我提醒同学们，在饲养或者观察的过程中，一定要把动物当成一个真实的人:当你看到一个动物的动作时，你觉得它在做什么；当你听到一只动物在低声呻吟，你觉得它的心情会是怎样，它可能在喊什么……总之，观察不仅仅是看，还有联想和思考。

第三，写出优秀的作品

看动物小说，观察小动物，不是无事生非，都是为写作做好了充分的准备，打下了稳固的基础！写的作文是小动物，这个作文不能像以前那样编了。这篇作文必须结合观察小动物的事件来写。而写那些描写方法和修辞手法，要尽量写得贴近你读过的动物小说，读起来会耳目一新，引人入胜！而且这篇作文和以往不一样:你要把自己读书时问的问题讲清楚！比如学生为什么要写这篇作文(学生想表达什么)；学生写的小动物有什么特点？学生写这种类似动物的特征，用什么样的描述比较好...而且这些问题的答案要尽量在文章中表现出来，但不能太直白！学生认为这也是这篇作文的一大难点。

四、活动收获

1.通过阅读活动，每个学生都或多或少地爱上了阅读。也培养了学生良好的阅读习惯，通过良好的阅读习惯，让学生在阅读中成为更有修养的人。

2.通过读书活动，班级的文化氛围更加浓厚。在学校里，你还可以随处听到朗朗的书声，可以感受到浓浓的书香。为学生的“书香校园”营造怀旧景观。

3.通过阅读活动，学生们增长了知识和写作技能，使他们的学习效率如虎添翼。

动词 （verb的缩写）努力方向

阅读活动的开展对每一个学生的成长都具有重要意义。读书活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后要进一步开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导理性读书、求知成才的新风尚，形成班里人人读书的良好氛围。

一本好书常常使人陶醉于优美的句子和精辟的描述，有益于启发学生的思维，增长学生的智力。浓浓的书香溢满学生的校园，让他们仿佛远离尘嚣，让心灵得到洗涤和升华！

六班读书活动总结为了营造读书氛围，鼓励学生与书为友，“爱读书，会读书，读好书”，督促学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让一本坚强的书陪伴他们健康成长。结合学校读书活动的要求，我们班读书活动开了个好头。摘要如下:

一、营造氛围，激发阅读兴趣。

1.班会班召开主题班会，提出建设“书香校园”和“书香课堂”的倡议，营造了良好的阅读环境，为师生共同走进阅读创造了条件。

2.设立班级图书角，动员学生捐书。

3.在老师的指导下，每个学生都制定了切实可行的个人阅读计划。

第二，加强经常性教育，养成良好的阅读习惯。

1.根据学校课程安排，每周三下午的第三节进行阅读活动，为学生创造一个阅读的条件和空间。

2.初步培养阅读习惯，掌握良好的学习方法。在学生阅读兴趣的基础上，引导学生阅读一些方法，养成不写、不读、每读一遍就思考的习惯。引导学生随时在书上记录自己的感受，从而引起铃声。可以把好词好句圈出来，反复欣赏。

3.为了规范孩子的阅读习惯，我们约定每天回家学习至少半小时，让学生随时在书上记录自己的感受和感想，圈出好的单词和句子。

4.美化教室，营造读书氛围。精美的黑板报设计和学生优秀的阅读体验，充分发挥班级黑板报的作用，努力营造阅读氛围，让学生从心灵深处体会到阅读的重要性。教室里有浓厚的阅读气氛。

第三，人人参与阅读，营造书香课堂。

让阅读成为生活的常态，写作让你的生活绿意盎然。“读写结合，以读促写”是阅读活动的重要内容，学生在阅读中体验阅读的快乐和多彩的生活。因此，我们开展了丰富多彩的阅读主题活动，将“阅读”与“活动”紧密结合起来。活动越有趣，阅读就越有吸引力。开展读书经验交流、书签大赛、手抄报大赛、话题作文、读后感大赛等活动，让每一个学生都参与到读书活动中来，培养他们的兴趣，真正变得喜欢读书，懂得读书，体会读书的乐趣。通过读书活动，活跃的学生变得安静，喧闹的教室变得安静，浓浓的读书氛围弥漫了整个教室。

“读写结合，以读促写”是读书活动的重要内容。阅读和写作是相辅相成、相互促进的两个方面。在辅导班中，我们也注重写作方法和技巧的指导。每次辅导班结束后，我们会安排学生完成一篇以上的作文。并要求学生每周写一次。从上交的作文来看，学生的写作水平有了不同程度的提高。阅读让孩子成为主动的学习者。他们会自主探索学习过程中的各种问题，通过各种信息渠道解决。阅读让孩子成为生活的主人，孩子的独立精神和自我意识在各种阅读活动中日益彰显；读书使孩子成为善于沟通合作的人，团队精神和责任感逐渐形成；读书让孩子变得有思想，有个性；读书让孩子明白了很多做人的道理，明白了人生的价值和意义。的确，读书的孩子越来越聪明。但由于我们班学生好动，习惯也不是一朝一夕能养成的，所以还是有一部分学生没有真正体会到读书的好处，也没有养成良好的读书习惯。全班阅读氛围逐渐形成，但有待加强。

我们的读书活动只是学生读书之旅的开始，还有很多地方需要我们去努力。为了学生的长远发展，我们会在引领学生学习的道路上一路走下去。

第七节课阅读打卡活动总结根据教学情况，班级确定一个阅读交流的主题，一般与教材有关。比如教材第五单元有“盘古田凯”这个童话，那么在教授这个单元的期间，我们的课堂交流主题就是“中国童话”。

一个读书交流主题一般持续半个月。在这半个月的时间里，学生和学生，学生和老师，甚至学生和家长都在阅读这本书，形成了浓厚的阅读氛围。每周五班级一起交流这本书的读书心得，读书交流人员可以获得两种形式上台分享读书心得的荣誉，一次五个同学，按名单顺序；二是五位同学分享阅读心得和课堂互动后，自荐上台分享阅读心得。

不管是哪个小朋友上台分享自己的读书心得，我当初开读书交流会的时候就明确规定，上台分享的小朋友先讲自己的读书心得，然后台下听的小朋友根据分享者的抱怨提出自己的问题。孩子的问题一旦被班级孩子认可为有效，就可以获得一张听课章(五张听课章换一张绿卡)，所以分享者要回答。如果分享者认为自己回答有困难，那么最后，分享者根据自己的阅读经验问台下的小朋友。如果孩子们的答案被认为是有效的，那么他可以得到一个听力章节。以此类推，直到下课。在舞台上分享的孩子有绿卡奖励。

在生生互动提问环节，我规定问孩子的人可以由分享者自己决定，但最多一个分享者一次只有三个名额，由他分配。

同时，下次阅读主题，我会提前一周短信通知父母。

这学期我们班阅读的主题是:

我的好书推荐会，全阅读，昆虫学，名人故事，成语故事，民间故事，民间传说，中国童话等等。

除了这些，这学期要求孩子读的书还有:

1，宝葫芦的秘密。

2.安徒生童话精选。

3.稻草人。

4.“没头脑又不开心”。

同时，根据以上主题，开展班级阅读交流。以上四本书，因为前期我们班每个同学都有机会上台分享，因此，我把这几本书的交流形式改成了小组交流，小组* * *上台与小组分享阅读心得。

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