形体课的教学设计

1.通过健身课上的一些练习，加强了学生的协调性等方面，也提高了学生对音乐的节奏感。不再是刚接触的时候只是学习动作，跟着老师做，现在他们会听音乐做动作，还会尝试自己编动作，趣味性和协调性明显提高了。

2.在小组合作交流中，要明确合作交流的要求和方法，如何确定组长，组长扮演什么角色，小组成员的角色如何划分，个人承担什么责任，成员之间如何交流，如何评价学习结果，如何处理小组活动中的突发问题和突发事件，如何汇报学习结果。

3.老师做示范动作时，一定要准确、清晰、到位。中低年级学生处于模仿能力特别强的阶段，老师就是一面镜子，可以让学生更容易掌握形体课的基本动作。

4.新的教学应该采取什么样的合作形式，复习课应该采取什么样的合作模式，有针对性地选择合作交流的教学模式。另外还要考虑以下因素:合作前的准备、时间的设定、内容的选择、人数的安排、小组的结构、合作的方式、场地设施的要求、环境条件、课堂纪律的保证、过程的监控与指导、结果的反馈与评估、安全事项等。只有选择科学的合作交流模式，通盘考虑，合理安排，合作交流教学模式才能发挥更大的优势。