八年级历史与社会下册第一单元练习时间的话题

《课程标准(1)》由北京师范大学韩震主编，上海教育出版社出版。

该学会出版教科书《历史与社会》的配套教材。

我来介绍一下这张专辑的特点:

1.紧密配合教材内容，突出教学主题。地图集的结构体系与教学

教材编排一致，所选地图内容为教材中的教学主题，帮助学生学习。

学生学习具有宏观特征的线索知识，便于学生学习和掌握。(点击)

P9)根据课本八年级上册第一单元历史悠久的古代文明

在中国的这一部分，我们在每一课的首页都安排了时间线索栏。

目:使学生运用历史年代学的方法，把握中国历史发展的整体状况。

而且每一课选取的地图都是围绕统一展开的，这是中国历史发展的主流。

一个教学主题，并通过简短的文字来表达地图，让学生在学习过程中

学会用地图解读社会现象和历史，充分理解教学主题。以及图形和文字的结合

是对课本相关内容的补充，也是对学生所学知识的梳理。

2.突出教材的综合性特点，融合各学科的学习技巧。关注atlas

历史和社会的特征是人与社会、人与自然、人与文明的结合。

它们之间的互动是知识整合的基础。(七年级卷P16~17)，如七年级卷6。

第五课人口和住区，地图集从不同角度选择的地图、图片和图表，

不同的学科融合了他们的知识。学生可以通过地图了解社会和历史。

而地理现象的空间分布规律和特征，也是通过图片和图表来了解社会的

社会、历史和地理事物的发展过程引导学生从各个角度积极探索

整体思考，所以在设计地图集的时候，地图集的内容不再是面向信息的。

标志，而是包含在背景和意义之间的联系信息，使学生能够得到全面的

共同运用知识的能力。

3.以学生发展为目标设计教学案例，鼓励学生自主学习。

(开八年级上册P20)八年级下册第六课“至高无上的皇权”本

在班级图集组，图集以图文结合的方式介绍中国古代皇权。

政治形势，在一种情况下，我们选择了四库全书。(打开p20 Si Ku全。

《四库全书》是中国最大的官方修订丛书，也是中国乃至世界最大的。

文化项目，但在第一个十年，有48个文学调查。选择的目的是

让学生在学习过程中意识到一些问题，产生探究的心理形式。

状态，这种状态可以促进学生积极思考，从不同角度辩证地看待事物。

事，培养学生的历史思维能力。同时，我们也注意到学生应该是自主的。

参与整个学习过程，变被动接受为主动学习，如第七册教材第一册。

第五课“我有家庭”中的“代际”部分，(七年级打开P15上半部分)

专辑配有一组看电视的图片，反映了几代人的差异，同时用

“不同时代的人有不同的生活经历，他们的生活方式和观念也会出现。

差异”来总结代沟的原因，并进一步启发学生“思考我们。

如何与长辈相处”来鼓励学生分析问题，得出结论。

4.地图集的教学内容多样，生动有趣。(点击)

比如8年级上册第23课《知己知彼百战不殆》就收录在图集里。

本文以地图、漫画、文字相结合的方式向学生介绍中国古代军事。

孙膑指挥的著名战役“桂陵之战”。图集充分考虑了初中生。

心理特点，阅读爱好和理解能力，在设计地图，美术制图。

尽量友好生动，说明文字简洁生动，增加了地图的可读性。促使学习

生在轻松的学习氛围中，体会到了中国古代著名军事家孙膑的人格魅力。

实力，接受古代战争的启示，吸取智慧。

5.扩充和丰富教材内容，增加新的观点和概念(开七册)

下面P30)第十课“国际联系与国际合作”第七册第二册我们选。

世界现代通信基础设施网络分布图显示，教师可以在教学过程中通过学习来学习。

学生身边的例子，结合地图，让学生看到科技进步给世界带来的伟大。

改变。同时，我们还选择了国际企业联合的图表(打开它七次)

P31)这张图表说明了欧宝汽车的生产采用了国际企业的共同努力。

学生可以通过这个案例从新的角度看待国际交往与合作。

了解社会进步和发展的趋势。因此，地图集不仅丰富了教科书的内容，而且

并开阔学生的视野。

本图集的编写旨在紧密配合课本的学习内容，为探究性学习提供参考。

以此为切入点，培养学生的综合素质，从而达到《历史与社会课程标准》

准”提出的教学目标。希望老师和学生都能用上这套图集。

现在存在的问题和不足，及时反馈意见和建议，从而使其成为更好的教材。

英语词汇记忆自由。