创建高效的课堂工作计划
创建高效课堂工作计划1课堂教学是学校教育的主阵地，是实施素质教育的主渠道。“有效课堂”的探索一直是我校教育教学的重点。在全省“五严”背景下，结合市局关于“有效课堂”主题研讨活动的文件要求，努力探索繁荣中国特色的课堂教学新路子，打造一批有效课堂，引进一批有效教师，总结一系列有效经验，经研究决定开展“有效课堂”主题研讨活动，努力打造“动态课堂”、“生命课堂”、“高效课堂”。具体方案如下:
一.组织和管理
1.学校成立了“有效课堂”主题讨论活动领导小组，统筹规划，科学安排，严格管理。
团队领导:
副组长:
团队成员:
2.教务处主要负责计划的制定，教研组、备课组活动的安排，研究班、示范班、研讨会的安排，师资队伍的建设，校本课程的开发，各种竞赛和考试学习。教学部主要负责课题研究、课堂观察、讲座沙龙、论文写作和推荐。
二、研究目标
1.通过对“有效课堂”的一系列研究，探索提高课堂效率的途径和规律。
2.引导教师开展“有效课堂”实践，促进教师专业成长。
3.通过对“有效课堂”的探索，创建有特色的教研文化。
第三，具体工作
1.强化备课小组制度，提高教学各环节的有效性。
教学是学校的中心工作，备课组是落实教学工作的最基层单位，是保证和提高学校教学质量的基础，是学校实施由应试教育向素质教育转变，将素质教育的基本要求与课堂教学实践相结合的关键环节之一。以便提高筹备小组活动的效力。
我校规定，备课组活动必须“四定”；
(1)固定时间:每周一次。如有特殊情况，由备课组长临时召集。
(2)固定讲座:每次活动由一位老师主讲，其他成员积极参与，畅所欲言，互相启发，共同提高。
(3)内容:在每次活动中，一定要对前一周的教学情况进行分析总结，基本统一下周的教学内容、教学进度、教学重点和难点；每当有测验或考试时，也要讨论试卷的要求，分析测验或考试的结果。
(4)地点:每次活动的地点要基本固定。
备课组的教学要求应是“五统一”；
(1)统一教学进度；
(2)统一教学内容；
(3)教学的深度和广度基本统一；
(4)作业内容基本统一；
(5)统一测试和考试。
2.精心组织各类课堂研究活动，提高课堂教学的有效性。
(1)研究班:在校长办公室的领导下，有序开展各年级的课堂研究活动。9月份完成高三，11月底前完成高一高二。
(2)示范班:总结推广成功的课堂教学经验，组织各类学科、学科带头人、aa级和A级优质班主任、百名优秀班主任、示范班主任、教研组长等。开设示范课，让骨干教师有展示的机会，让青年教师有观摩学习的机会。示范课一般在学科教研活动期间举办。
(3)课堂观摩研讨:各教研组推荐1 ~ 2名教师作为代表，作为本学期课堂观摩研讨的组织者。
创建有效的课堂工作计划2。大力推进“优化教学模式，构建高效课堂”，是全面推进素质教育、深化课程改革的根本要求，是有效促进教与学方式转变、实施课堂评价方式改革、规范教学行为的重要举措，是提高教师专业水平、促进学生全面成长、全面提高学校教育教学质量的有效途径，对我校教育事业的可持续发展具有重要而深远的意义。因此，根据上级文件要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制。牢固树立以学生为本的发展理念，以有效教学促进高效学习；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，不断提高教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力，形成灵活高效的课堂教学模式，使学生掌握方法、获取知识、形成能力、培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。
二、工作思路:
立足学校实际，围绕加强教学常规管理、打造高效课堂、优化校本教研三项重点工作开展教研工作，不断提高课堂教学有效性，打造高效课堂，全面提升教育教学质量，提升办学品位。
三。目标和任务
1.建设高效课堂，更新教师教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力，以及教学设计、教学实施、教学评价和教学研究的能力。
2.构建民主、和谐、开放、充满活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。
3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以教学模式的优化促进备课方式的转变，以高效课堂的建设促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效率高的目标。
4.引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课程标准和把握教材的能力；通过教学效能的实践和改革，逐步形成学校灵活高效的课堂教学模式，促进了教学质量和效率的显著提高。
5.通过多种形式的校本培训，促使教师准确理解课程标准的要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和有效性；通过更新教育教学理念，加强新课程教学实践，可以实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。
第四，高效课堂领导小组
团队领导:
副组长:
团队成员:
动词 （verb的缩写）工作要点和措施
规范化、科学化的教学常规管理一直是我校管理的亮点。本学期将继续细致做好常规管理工作，夯实教学各环节，使教学常规管理步入规范化、科学化轨道，提高常规管理的层次和水平:
1，端正教育教学思想，全面贯彻党的教育方针。保证所有学科都开，全课时，不会出现课时偏差。上好地方课程和校本课程。上好音乐、体育、美术、劳动技术、卫生、地理、生物等课程，保证非考试科目的教学质量。结合我校和我家乡的实际，进一步完善校本课程的开发与建设，制定教学计划，开展课堂教学活动。
2.加强常规教学精细化管理，落实常规教学基本要求，全面提高教育教学质量。修订完善《东黄坨中学教学管理办法及评价办法》，坚持常规教学过程管理。每月进行一次常规工作检查，不定期进行抽查。每次检查后要有分析总结，检查结果要张榜公布，纳入教师岗位责任制。
3.备课。个人备课要从学生实际和教师自身实际出发，提前一周备课，制定可行的教学设计方案。学期初和学期中集体备课两次。制定集体备课计划，有时间、内容、中心发言人、负责人。
4.上课。优化课堂教学，深入开展教学实践研究。坚持以巩固“双基”为重点，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以调动学生积极有效参与为手段，以促进学生全面发展为目标，深化课堂教学改革，改进教学方法，加强创新精神和实践能力培养。课堂教学以学生为主体，突出重点，辨析难点，实现教学目标。在课堂教学中逐步培养学生的“问题意识”。给学生学习方法，提高自学能力。坚决贯彻实施学案教学。
5.作业布置和批改。加强对学生的培训和辅导。学科教师要开诚布公，一天一清，一周一清，搞好班级培训、日常培训和单元培训。老师布置作业时要因人而异，分层次要求，分层次评价。学科老师要假装每个单元都有高质量的基础训练和综合训练题。应有多种形式的修正，当面赞同的比例应占三分之一以上。每周的“三清”资料要及时整理保存。
6.课外辅导和活动。设立专门的学生学习小组培训计划。在教师指导下开展活动，培养特长生。成立兴趣小组等课外活动，定期开展活动，培养学生兴趣，发展特长，张扬个性，丰富生活，使学生全面发展。制定学校和专任教师“补差”计划，为学困生建立成长档案。建立教师保障学困生制度，实施学困生考核验收，完善奖励机制。
7.学习成绩的考试。根据新课程标准的要求，对学生进行综合评价。结合平时考核、单元考核、期中考核和期末考核，重视对学生学习过程和学习态度的考核。做好期中和期末片联考，及时分析总结，客观检查问题，不断改进工作。
六、认真开展专题教学活动。
1.开展课前在学生中预习教案的活动，建立“预习问题本”。
2.继续开展“新世纪师生阅读工程”，保证课时安排，制定计划，加强笔记质量。积极参加本局举办的研讨会。
3、继续开展40岁以上教师优质课评选活动。、
4、开展“学校优质课”评选活动。
七、深入开展教研活动。
继续开展“高效课堂改革”课堂教学实践研究，在校内按年级组每周组织一次教研活动。定期做，固定的人，固定的主题。开展“校长谈课改，老师谈课改”活动。
八、月度重点工作安排
九月
1.拟定新学期教学科研、教研组、课题组的工作计划。
2、召开教研组长、项目负责人会议，布置教研工作。
十月
1，进一步加强理论训练，进一步深入学习课例案例。
2.各年级教研组围绕研究主题参加研讨会。
3.开展听课和推课活动。
十一月
1，每个教研组都有围绕研究主题的研讨活动。
2.组织全体教师参与的“我的教学亮点”活动。
十二月
1，进一步加强理论训练，进一步深入学习课例案例。
2.教研组整理高效课堂建设研讨会相关资料，撰写阶段性总结。
3.开展听课和推课活动。
一月
1，组织期末复习考试，质量分析
2、学期教研工作总结
创建高效课堂工作计划3一、指导思想:
深化新课程改革，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的英语课堂，切实提高英语教学全过程的有效性，真正落实“高效课堂”，切实提高备课、教学过程、训练测试、课后辅导、教学评价的有效性。
二、实施内容:
1，学校组织全校教师进行以学生为本，“三化”高效课堂培训，学习培训22个高效课堂，“时间与效益管理的研究与实践”，每周一节课，教师论坛和教学模式讨论，讲解高效课堂的含义，如何构建高效课堂等。
2.作为一名青年教师，为了更好地建设高效课堂，我积极参加学校组织的培训活动，积极钻研高效课堂，学习了“三位一体”高效课堂的培训教材，学习培训了22个高效课堂，杨司和英才学校331的教学模式，“三环七步”教学法，以及县教研室历史学科的指导，提高了自己的专业水平。
三、教师个人高效课堂实施方案:
我严格按照学校的工作安排制定了自己的计划，具体如下:
1，起步阶段:(20xx.11)，主要学习学校组织的以学生为本，“三化”高效课堂培训，学习培训22个高效课堂，“时间与效益管理的研究与实践”，高效课堂教师论坛，教学方法探讨。
2.实施阶段:(20xx.12—20xx.4)，学习县教研室的英语学科指导，根据其要求设计教学计划、教学模式、教学环节，提供一个良好高效的课堂。
3.总结阶段:(20xx.5—20xx.7)，我想对高效课堂作业做一个总结，各位老师交流一下经验。
4.交流推广阶段:(20xx . 9————)，听、说高效课堂课，互相学习，互相借鉴。
四。实施要求和措施:
1.提高备课效率。
教学准备是指教师在制定教学计划时应做的工作，包括教学目标的设定、教材的加工、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计和教案的形成。
(1)备考内容:要以教材为范本，尽量把教材理解透彻，抓住重点和难点，同时要以教材为例，而不仅仅是教材，尽量举一反三。与课本对话，引导学生理解课文的内在含义。要精心设计教学过程，提炼简洁有效的教学主线，层层推进。
(2)备课学生:教师要在课前充分了解学生的学习情况和学习需求，根据“学习情况”备课。
(3)培训准备:根据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，发放培训教材。教师首先要做到，去粗取精，去伪存真，教学结合实际，精当精练，课堂训练，快速反馈，在课堂教学过程中充分发挥学生的主体意识，调动学生的学习积极性。
2.提高课堂教学效率。
课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地和关键环节。学生的成长有赖于每堂课的积累，提高课堂教学效率迫在眉睫。
(1)提高教学内容的效率:课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，围绕教学目标，确立重点，优化选择。在强调过程与方法、情感、态度、价值观目标的同时，也不能忽视知识教学，要保证知识教学的有效性。
(2)提高教学活动效率:优化课堂教学设计是根据有效学习的目标，从学生的发展出发，考虑有利于学生能力的培养和学生知识的掌握，科学地安排课堂教学活动。新课程的引入、情境创设、迁移与过渡、作业安排、练习设计、活动组织等。应精心准备，精心安排，与学生的生活环境相联系，以学生已有的知识和经验背景为基础，创设有利于学生自主学习和合作交流的情境，增强学生的学习兴趣和信心，使创设的情境内容生动、过程活跃、解题探索、交流互动、思维多元、体验高效。
(3)提高教学方法的效率:优化教学方法要求教师致力于“导”和服务于“学”，根据具体教学目标的实现选择具体的教学方法。要从教学内容出发，选择多种方法，扬长避短。要根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需要，把启发思想贯穿于教学方法选择的全过程。不应脱离学生原有的基础，坚持教学方法选择的现实思维，充分体现学生主体性的要求。
(4)提高教学交流效率:建立民主平等的师生关系，积极营造和谐激情的课堂氛围，增进师生教学互动。要改变师生单向的教学互动，寻求建立有效的师生双向或多向的教学互动，通过多层次、富有成效的师生互动交流，让学生掌握知识，发展能力。师生互动不追求形式上的热闹，应该追求真实的质量和效果。
(5)提高教学手段的效率:多媒体与学科教学的整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具的应用要用在该用的地方，这样才能真正起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，注重使用效益。
(6)提高问题设计的效率:围绕教学重点设计启发性、探索性的课堂问题，通过有效的问题激发学生学习和探索的兴趣，促进教学目标的实现。
3.提高训练检测效率。
在加强课内训练，提高反馈批改有效性的同时，要注重课后作业训练的效率。要切实杜绝布置大量重复性作业的现象，防止学生淹没在题海中，防止学生简单地复制和移动书本知识。要充分了解学习情况，有针对性地布置作业，让学生在作业训练中思考和解决问题。同时，要科学安排学生的实习时间，做到及时、适当、适度。高效培训要做到“六个必须”，即练的老师必须先做，练的选，送的收，收的批，批的评，错的改。坚持精选提炼，把握难点，删除复杂、困难、偏颇、陈旧的题目，提高培训的实效性；必须做到，及时修正，细批细改；评论前一定要做统计归纳，有效提高评论的针对性。
4.提高课后辅导的效率。
课后辅导要强调“勤”字，坚持“抓两头，促中间”的辅导策略，实现训补差的落实。在平时的教学过程中，要坚持教与辅相结合的思想，不断加强教学指导。在重视学生知识辅导的同时，也要重视学生的心理辅导，先补“坏”和“心”，消除心理障碍，纠正不良习惯，增强学生克服困难的信心和勇气。
5.提高教学评价的效率。
在教学过程中，教师要及时、适度、多样地评价学生，鼓励和引导学生自我评价和相互评价。评价既要注重过程，也要注重结果。
高效课堂建设事关学校的高品位发展，事关教师的高水平发展，事关学生的高智能发展，利在当代，利在长远。只有坚持不懈地把握平时和细节，才能有效改变我们不尽如人意的课堂教学效果，让高效的课堂计划结出丰硕的果实。
创建高效课堂作业计划4一、指导思想
根据高陵教育局教研室本学年的教研要求，我继续深入研究“高效课堂”教学模式。在学校“高效课堂”工作计划和语文教研组“高效课堂”工作计划的指导下，我确定了我个人的“高效课堂”工作计划。
二、工作目标
1，进一步学习“高效课堂”理论，提高自己的理论水平。
2.努力将“高效课堂”的理论运用到教育教学的实践中，指导教学，真正让课堂教学“高效”！
3、根据“高效课堂”的教学实践，不断总结经验、反思，提高自己的理论表达能力和经验总结能力。
4、通过实施“高效课堂”，充分调动学生的积极性和主动性，提高他们的学习能力和综合素质。
三。具体活动
1，根据学校和教研组的整体安排，开展“高效课堂”的理论学习，撰写学习心得。
2.将“高效课堂”理论应用于教学实践，积极参加学校和教研组组织的“高效课堂”评课活动。
3.积极参加教研组组织的“高效课堂”评优讨论活动。
4.写“高效课堂”教学案例，反思教学。
5.写一篇“高效课堂”的教学论文。
四。具体保障措施
1，认真参加集体组织的学习培训，做好培训记录。
2.认真参加学校和教研组的校本研修活动，提高教育教学科研意识和能力，争做反思型、研究型、学者型教师，为学生树立良好的榜样。借鉴其他老师的成功经验。
3.认真准备自己的公开课，掌握现代教育技术的能力，熟练使用电脑备课，借助互联网查找相关教材，用软件制作课件，使用计算机辅助教学。努力提高使用现代化教学设备的能力。
4、业余时间利用电脑进行网络培训。
创建高效的课堂作业计划5 I .教学思想
我们要进一步宣传和贯彻初中数学新课程标准的精神，以学生发展为根本，以转变学习方式为目的，以培养高素质人才为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为素质教育的重点，探索有效教学的新模式。既要考虑数学本身的特点，又要遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生体验将实际问题转化为数学问题并加以解释和应用的过程，使学生获得对数学的认识，在思维能力、情感态度、价值观等多方面都有进步和发展。高效课堂可以概括为有效、高效、有效。高效的数学学习活动应该是在有效的数学学习活动基础上的更高层次的追求，我们强调关注每一个学生，保证高效课堂的必要性。只有每个学生的个体都发展了，课堂目标才能实现。
二、教学目标:
1.态度与价值观:通过学习交流、合作、讨论，积极探索和改进学生的学习方法，提高学习质量，逐步形成正确的数学价值观。
2.知识与技能:掌握初中数学教材知识点和数学学科“基本要求”。
3.过程和方法:通过探索和学习，逐步学会正确合理地操作，逐步学会观察、分析、综合、抽象，通过归纳、演绎、类比进行简单的推理。围绕初中数学教材和数学学科“基本要求”组织知识，及时进行分层教学，面向全体学生，培养全体学生，发展全体学生。
三，教学措施
1，认真学习研究新课标，掌握教材，编写《教案》。高效课堂重视课前备课。
(1)认真确定课堂教学目标。备课前要认真阅读教材和教师用书，明确所教内容的三维目标和教材编写的特点，结合学生实际制定切实可行的课堂教学目标。
(2)教学设计要关注学生的学习过程。备课是上好课的前提。教师应关注学生的学习基础和学习状态，精心设计学生的学习过程。
(3)创造性地使用教材。创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键。
2.高效课堂重视课堂教学行为的有效性。
课堂教学行为是教师教与学生学的双向互动过程。
(1)教师要努力营造平等和谐的师生关系。教师应树立以学生为本的观点，坚持教学为学生服务的理念。教师要明确自己的角色，自己是教学活动的组织者、合作者和参与者。
(2)教师应创设学习情境，激发学生的学习兴趣。教学中要尽可能地联系学生实际，从生活或具体情境中引入数学新知识，让学生在有效情境中产生学习和探索的兴趣。
3.高效课堂注重课后教学反思，每节课实施课后辅助，查漏补缺。
全面关爱学生是教师的神圣职责。课后可以对学生进行针对性的指导，解答学生在理解课本和解决具体问题上的困难，指导课外阅读因材施教，让资优生尽可能“吃饱”，得到进一步的提高。让差生也能及时排除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃饱”。充分调动学生学习数学的积极性，拓展学生的知识视野，发展学生的智力水平，提高学生分析问题和解决问题的能力。
4.认真准备学校组织的“晒课”活动，积极与其他老师交流，加强教研改革，提高教学水平。能有效利用教室45分钟。
5.经常听取学生好的合理化建议。
6.深化对躁郁症学生的管教。
7、实施帮教措施。
总之，数学教学的改革是逐步积累的，提高初中数学课堂教学有效性的工作不可能一蹴而就。但只要每一位数学教师积极参与课堂教学改革，用自己的眼睛发现问题，用自己的思维分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下共同努力，相信数学课堂一定会充满生机和活力，数学课堂教学的效果一定会大大提高！