哪个科目最难开？

一堂好的公开课，是一个教师教学能力的重要体现，是评价各级名师、骨干教师、学科带头人的重要依据，是岗位评价的重要指标。在公开课之前，老师们阅读了大量的资料，甚至学习了许多名师的精彩设计。此外，同行们提出了许多建设性的建议。所以他们大多遵循了加法思维，教学设计是高手。因为缺少减法思维，缺少课洗，他们没有问以下三个问题:哪些内容是不必要的，哪些内容需要瘦身，哪些内容需要整合，哪些内容没有洗去表面，展现内容，缺少本质。

教室前松后紧是很常见的。课堂引线过长，违背了课堂学习的黄金期。前面的问题大多比较简单，需要在自习会上讨论，在研讨课上展示和反馈，也就是学生第一眼看到简单的问题会反复学习。当大部分学生无法独立解决问题，急需合作升华的时候，似乎时间已经不多了。为了保证课堂的完整性，要快速的翻课件，做到一劳永逸。用学生的话来说就是“学了也没用，学不了也不算学了。”