对初中体育与健康教学的思考

作为一名初来乍到的人民教师，教学是重要任务之一。写教学反思可以很好的记录我们的教学，参考你需要的教学反思！以下是我对初中体育与健康教学的思考，供大家参考。欢迎阅读，希望你会喜欢。

对初中体育与健康教学的反思1“没有不会教的学生，只有不会教的老师”经常听到或看到，理论上我也能认识到这个问题，但这次通过教健美操我更深刻地认识到了这一点。

为了推广健美操，学校成立了学习兴趣小组。这些学生都是根据兴趣从各班挑选出来的协调性和灵活性都很好的学生。他们可以说是精英力量，这些学生肯定学得很快。我满怀信心地走上了“讲台”。然而，一节课下来，我很沮丧。我完全没有完成教学任务，学生掌握程度一般，尤其是在我后面边上的学生。原因是什么？我深刻反思:第一，这和平时学广播习题差不多，后面的同学很难学。老师适当变换位置和队形似乎也很重要；二是学生在教学生中的作用没有发挥出来。虽然有学生合作交流，但是没有深入。让学生教学生来打动先学的学生，也让感觉难学的学生更容易掌握。

可见，充分发挥学生的主体作用，让学生教学生很重要。同时也说明通常被认为“笨”的学生其实并不笨。你改变他的立场，或者让他感受到你对他的关心，他就会变“笨”为聪明。要知道，没有教不好的学生。

对初中体育与健康教学的思考。一个游戏的教学给了我很大的启示。在正常的教学中，老师是课堂的主角，只允许学生按照老师设计的教学内容去做，去模仿。学生的学习是被动的，长此以往会扼杀学生的创新意识。今天学生在课堂上主动学习的热潮给了我很大的启示。如果老师习惯于让学生根据自己的设定去实践，不去突破思想束缚的“网”，就不会有学生创新的亮点。

在这堂课上，我有一个意想不到的收获，那就是:学生的创新能力得到了发展，玩游戏的方法得到了改变，体现了以学生为本。在今后的教学中，我将继续引导学生积极思考和探索，抓住机会培养学生学习的主动性和创造性，让学生的个性得到充分发展。

对初中体育与健康教学的思考。一、重点练习起跳前的上下肢预摆技术，发展上下肢的协调性和下肢力量。要求两臂以肩关节为轴，放松前后摆动，与下肢协调；分别介绍四种前摆方法:直腿摆臂；腿屈伸摆臂；弯曲双腿，摆动双臂；前后屈摆臂。学生选择合适的方法进行练习；教学方法采用反复预摆；承重预摆；立定跳远，幅度小；归纳练习等。在体育比赛中，身体任何一个部位的赛前紧张，都一定会对技术水平产生负面影响。这一阶段主要教授立定跳远起跳前的预摆动，强调放松和协调，目的是消除起跳前用力部位的紧张。便于肌肉在起跳时快速发力，从而提高运动成绩。

第二，重点练习起飞和着陆技术，发展废物的爆发力。要求做到“两快”，即快速向前摆臂，快速刹车；快速推地。“三直”是指髋、膝、踝三个关节伸直；起跳时，重心前移，放在前脚手掌上，上身前倾，双臂由后向前快速向上摆动，快速蹬地，完成起跳。此时身体已经充分伸展，教学方法采用跳起；向前跳；听信号，肌肉急剧收缩一次，然后迅速放松；跳得深；立定跳远等起跳和着地是整个立定跳远技术中最关键的环节。包括起跳角度、用力方向、摆臂路线、上身动作，其合理运用直接影响起跳效果。

对初中体育与健康教学中蹲起教学内容的思考。通过参加这个讲座，主要表现在教学过程中，可以贴近教学对象，突出学生的主体地位；紧扣所教内容，以提高学生技能为目标；贴近教学环境，以营造生动愉快的课堂氛围为手段，从而达到师生互动，* * *参与，相互提高，大家始终在和谐愉快的氛围中完成教学过程，但与新课标的高标准相比，这节课仍存在许多差距:

第一，课的设计不完善，主要是我讲的多，组织的练习少，学生的活动强度达不到要求。批改作业不足以激励学生。比如做深蹲开始练习时，学生可以自己体验，然后讨论评论，这样效果会更好。

二是个别学生参与练习不积极，不能及时激发和鼓励的问题。

第三，时机有些不合理。

第四，教材挖掘不够，下蹲起跑还应该包括一个起跑后加速跑的技术环节。这样才能更好的练习短跑的起跑技术。

针对以上问题，我会在以后的教学中认真总结和改正。

这门课蹲式开始后，学生在反复练习中有了一定的进步，但在各个技术环节的处理和衔接上还有很多不足。在今后的教学中，还要细化技术环节的学习和练习，让学生很好地掌握动作要领。

对初中体育与健康教学的思考。通过学习跨栏技术，学生的毅力、勇气和信心得到增强。通过相互交流和帮助，促进了学生之间的合作和友谊。教师的示范和讲解保护和帮助提高了师生之间的亲和力和信任度，使师生关系更加和谐，为学生创造了一个平等、和谐、友好、互助的人际环境。但由于实践时间有限，没有足够的时间和空间让学生发展个性。老师给学生创造的实习环境和需要的有限空间和设备影响了实习效果！

对初中体育与健康教学的思考。新的体育教学方法层出不穷，包括情境教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、创造性思维法、兴趣教学法等。，从而改变单一的教学方法，在教学实践中灵活运用多种教学方法和学习方法。比如过去一般教“跳远”，学生反复练习，完成教学任务。但是，我在教学中尝试使用了激励法和鼓励法，取得了良好的效果。课前刺激学生模仿青蛙、袋鼠、兔子等动物跳跃，比较用哪种方法跳得更远，让学生自由练习。然后在创设的场景中用生动的语言进行讲解，设置“犁地”、“收割”、“打谷”等吸引学生好奇心、激发学生学习兴趣的场景。使学生对野外作业中的动作有丰富的想象力，从而间接引起对劳动的兴趣。利用“耕”、“收”、“打”开展游戏和竞赛，学生情绪特别高涨，竞争特别激烈，使学生在活动结束后感到不满足，充分激发学生的学习兴趣，吸引他们积极参与学习。提高学生的锻炼意识，让学生在体育活动中体验到运动的乐趣和成功的快乐。

通过这种教学，不仅学生可以获得成功的体验，享受运动的乐趣，而且教师可以从教学实践中充分展示自己的才能，获得教学成功的喜悦。总之，好的体育教学是让学生更牢固地学习技能，让每一个学生在体育学习和活动中体验到成功感，进而让学生更全面、更健康地发展；当然，在改革过程中不可避免地会出现一些新问题、新现象。每个体育教师都应该认真学习新课标的基础，大胆探索，勇于创新，吸收教学经验，不断总结新成果，成为新课改的先行者。

对初中体育与健康教学的思考。教学对象分析

随着篮球运动的不断发展，特别是nba比赛的全球推广，更多的学生有机会观看高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满了兴趣。初二学生好动，好学，模仿性强，兴趣广泛。况且这个班的体育骨干力量强，学生对体育的参与感也很好。学生团结协作，集体荣誉感强。

二，教学目标的分析

1，理解目标:建立身前运球和换手的概念，明确学习的目的。

2.技能目标:掌握技术动作和控制、支配球的能力，发展敏捷性、速度协调性等身体素质。

3.情感目标:体验篮球的乐趣。培养学生积极思维、合作学习和团结协作的集体主义精神。

三、教学内容的分析

这节课的教学内容:篮球是篮球单元的第四节课。运球是四级篮球教学的重要组成部分，是篮球运动的基础。其内容简单、有趣、实用，对培养学生终身体育锻炼有重要作用。因此，本课程着重解决行进中改变方向的技巧——侧身探肩快速、突然加速，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调、控制优势球的技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛和锻炼中体验篮球运动的乐趣。为以后的教学比赛和学生的终身体育打下良好的基础。

第四，教学过程分析

1，导入和预热

a、篮球徒手变向练习，原地复习高低运球，左右手交替水平运球，体侧后前拉后推运球。提高原地运球的技术动作和控球能力，重点是对原地不同运球方式和手不同部位接近球的体验。通过专题预习活动，即活跃课堂气氛，为下一步学习做铺垫。

b老师组织学生分组比赛。(老师发现问题及时叫停比赛)大部分同学在遇到防守时都会不由自主的突破失败，丢球，导致全队进攻失败。帮助学生找到这些问题的根源——如果没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地水平和侧向运球，也会因为行进中变向时动作不一致而丢球。最终导致我队进攻的失败。引出这节课的学习内容——身体前方改变方向，换手运球。

2.实践和经验

学生们聚集成六排。首先老师示范完整的动作，讲解技术结构、技术要求以及在发展人体各种素质中的作用，明确学习目的。让学生在头脑中初步形成整体的动作表象，了解各个技术环节的过程。并根据逆向思维方法；安排以下练习:

a、两人一球换手运球人前变向:老师示范整个动作，学生多次模仿练习。体验完整的动作技术。

b、一人一球分解动作:老师将完整的动作分解为左手运球——改变方向——向右侧压肩——改变球——加速向前。左手和右手交替练习(弱手先练，弱手比强手练的时间长)，体验球拍的不同部位。老师和校队也是反复示范，学生反复练习。

c、折线运球(分为六组)

通过旅途中的慢运动——快运动，让学生清楚地明白“突然改变方向，快速侧压肩膀，向后加速”的道理。通过教师的提问，学生带着问题讨论、体验、实践，在体验的过程中探索正确动作的方法。请给不同水平的学生看，老师会有针对性的进行点评和分析。让学生自己比较，引起注意，改正错误。通过学生反复讨论-体验-练习，教学步骤由浅入深，由易到难，循序渐进，比较探索，激发兴趣，达到初步掌握技术动作的目的。在练习中，我强调学生之间要互相观察，互相纠正错误，共同提高，充分体现了和谐互助的精神。

d、运球“垒”接力赛

通过小组讨论，总结出各种运球方法，老师会将总结出的运球方法加入到“垒”的比赛中，让学生体验身临其境的感觉，激发他们的比赛热情，培养学生在比赛中的拼搏勇气和团队精神。

3.调整和评估

a、男女同学分别站在直径为8m和15m的圆周线上，在“爱的游戏”的节奏中，放松四肢，放飞心灵。

b、学生谈自己对实践的感受，老师总结，布置作业，拿回设备。

动词 （verb的缩写）教学难点分析

教学要点:动作连贯，蹬踏有力，快速侧身探肩，突然加速。

教学难点:上下肢的协调性和手控制球的能力。

突破教学的重点和难点，通过分组教学比赛激发学生的学习兴趣，通过慢动作练习观察同伴之间的动作和分析技术动作的要领，进而主动模仿和学习正确的技术动作，掌握技术动作的要领。

对初中体育与健康教学的反思8根据学生的生理和心理特点，主要表现为:有意注意时间短、显性兴奋和无意注意、好奇、主动、模仿和竞争。同时，学生的注意力、意志、情绪等心理活动在一个班级中的变化也是不同的。在教学中，教师应充分利用初一学生的生理和心理特点来组织教学。合理安排教学内容。因为学生的注意力在前半节课达到顶峰，意志力在中后半节课达到顶峰，情绪在后半节课达到顶峰。根据这一特点，教师在组织教学时应在前半节课安排新教材。有利于学生学习、理解和掌握新教材。后半节课要安排一些游戏来激发学生的兴趣，同时要做到主教材和辅教材的搭配，特别是要抓住主教材的内在联系来组织教学，提高教学效果。针对学生的生理和心理特点，教师在教学中应尽量体现“新颖、生动”的原则，采用多样生动的教学方法，使学生产生浓厚的兴趣和新鲜感。比如一节课，教材之间的衔接，传统的团队调整方式显得机械、死板、单一，容易出现分散的情况，而这是老师用游戏或舞蹈等教学方式进行衔接，会让学生感到新奇，也让教学活起来不乱，过渡顺畅。

同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，运用“手势指挥、眼神交流、语言鼓励”的组织方法。“手势、眼神”有着无声的语言和其他组织方式不可替代的作用。总之，教师要根据具体情况，在教学中灵活运用组织方法。保证教学过程的顺利进行，从而达到教学目的。教育是知识创新、教学和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。可见课堂充满了创意，可以激发学生的兴趣，调动学生的学习热情。我们必须以学生为中心，从学校的实际出发。先说一点我一年级篮球课的情况。

一、教学目标:

一个篮球能让学生感到健康快乐，一堂好的体育课能让学生对篮球产生浓厚的兴趣，培养终身体育锻炼的目标。

二、学生分析:

我在一年级12班教42个学生。他们好动，好奇，热情，容易培养兴趣。他们的目标是一致的:从体育课中有所收获，发挥特长，但他们的身体素质、心理素质、篮球基础、认知能力各不相同，给教学带来了一定的困难。

三、上课过程:

1.介绍学习内容，提出具体要求。

2.“用绳子练习跳跃”是一种学生非常喜欢的体育活动。学生有必要通过“跳绳”掌握各种跳绳方法。我把这个练习作为活跃课堂教学气氛的准备部分。将学生分成几个小组，以比赛的形式，达到“练跳”的目的，既能收到良好的教学效果，又能促进学生的身心发展。

展，提高学生的弹跳力、灵敏性、协调性等。另外，“用绳子练习跳绳”就是让学生充分利用手中的绳子，以各种形式练习跳绳。如:短绳的前摆后摆，双臂交叉的单腿跳，组合跳和交换跳，以及双摆跳和双跳的单腿跳，穿梭交叉跳和群跳。让学生自由选择，充分发挥，是调动学生学习积极性，培养学生创造力的切实可行的途径。

3.简单的篮球练习和熟悉的球类练习。在这个环节，我想让学生充分发挥想象力和个人能力，自己动手实践，互相竞争，积极创新。

4.运球综合练习(花园、走位、绕过障碍物、互相运球的游戏)在这一届以小组赛的形式出现，极大地调动了学生的积极性，旨在培养他们的团队精神。

5.教学比赛:全班分成几组，男女各一组，每组三个队，进行擂台赛。这是整节课的高潮，也是学生们展示才华的时候。我在明确了规则的要求后，让学生充分自由发挥。

7、放松，把这节课的内容分段。

对初中体育与健康教学的反思9本课主要着眼于培养学生的自主学习和实践，培养学生的创新思维；在课堂上，我给学生们演示了几个技巧，然后让他们分组创作。在学生自主学习和练习的过程中，每个学生都非常投入地创造和编织各种花样跳绳。我走访并指导学生们练习，发现他们的创作中有各种各样的花样跳绳。展示活动中有单脚跳绳，后脚跳绳，交叉手，交替脚跳绳，旋转跳绳，深蹲跳绳，双链跳绳，让我很惊讶。如果:在这个班级里，我还是采用以前班级的教学方式，老师教学生学，那么学生所学的知识就永远在老师的水平之下，学生就没有发展的空间。所以我觉得要积极培养学生的创新思维，真正做到“授之以渔”。在学生展示活动中，我积极鼓励大部分学生大胆向同龄人展示自己的创新成果，鼓励学生参与展示活动，让学生“相信我能行，跟我说再见”；大大增强学生的自信心，让学生真正体验到成功的喜悦。

通过这节课的教学反思，我觉得在课堂上正确引导很重要。教师在教学过程中的主导作用不仅可以体现在教案的设计上，还可以灵活把握教学机制，即时调整课堂结构，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习兴趣为目标。

初中体育与健康教学反思10让学生自己设计活动方法，自己组织游戏，激发学生兴趣。比如在教单腿跳的时候，我设计了“跳进去射人”的游戏，同时要求学生根据动作要领进行练习，学生的积极性立刻被调动起来。经过一段时间的活动，我提醒他们可以有其他的练习方法。因此，学生们提出了许多其他的练习方法。

对初中体育与健康教学的反思11我认为跨栏跑是跨栏跑技术教学的重点，教师应该在教学中多安排练习发展柔韧性和臀部柔韧性，帮助学生更好地掌握技术；学生练习时，要多注意观察学生的足迹，根据学生的具体情况，帮助他们确定自己的跨度距离；还要注意学生下肢上肢动作和两臂动作的协调性。教师应该在教学中多鼓励学生，增强他们的自信心。尤其要提醒学生注意安全，做好自我保护。

对初中体育与健康教学的思考12体育与健康教学是中小学教育教学的主要部分之一，是连接小学乃至大学体育的一把钥匙。体育教育包括情感储备、智力发展、实践能力、创新精神、身体健康等素质教育所要求的许多基本人文素质的培养。体育教学改革充分以学生为主体，关注学生在这些方面的发展。

本学年我上了8年级四个班(6-7-8-9班，共168人)的体育与健康课，每个班一周上三节课(我一周上十二节课)。

学期结束时，我仔细思考了工作中的一系列问题，如学校领导的重视程度、教学大纲教材、场地设备、师资状况等软硬件因素，总结并写出了以下阻碍体育与健康教育的不足之处:

1.领导重视不够，竞赛奖金、场地、器材缺乏。

学校领导，尤其是学科带头人，往往把重点放在提高与升学密切相关的学科的教学质量上，如语文、数学等等，而没有把重点放在体育教学改革上。所需设备无法满足，专业师资无法及时引进。在一些学校领导看来，我们学校的体育课是活动课，学生学习累了就出来活动。学校不会把很多钱投入校内外的各种比赛，因为办好体育比赛是要花钱的。另外，运动器材容易损坏，新增加的器材比其他学科高很多。

2.我的教学方法落后，普通话教学水平低，教学理念陈旧，教学模式单一。我还是没有摆脱传统教学观念的束缚。沉迷于现有的教学方式，安于现状，不思创新。考核以身体素质达标为基础。学生会学习我是怎么教的，简单的课堂教学依然存在。这样，必然会在教学中压抑学习场所的情感，挫伤学生的主动性和积极性，抑制体育在素质教育中的作用。我也知道兴趣是最好的老师。但有时候由于学校场地的限制，加上我的专业水平不高，学生只能选择几个给定的项目。另外，作为班主任，管理好班级无疑会增加我的工作量。3.教材陈旧重复，脱离学生实际。

我所在的体育教学仍然是传统的体育教学体系，我仍然没有摆脱传统教学观念的束缚。我仍然沉浸在现有的教学方法中，不去思考创新。课堂教学仍然是开始、准备、基础、结束，几乎没有室内运动场地。教学内容基本是走、跑、跳、投等一些竞技运动，动作技术难度大，重复性强。小学生学的东西初中还在学，脱离学生实际，很难满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求。我认为学生表面上愿意上体育课，内心却极其不情愿，这严重压制了他们对体育的兴趣和对体育乐趣的体验。这方面，我没有研究和思考过。

今后，我会努力善于考虑学生的实际需求，放开手脚，把课堂还给学生，努力为学生拓展一个空间，而不是让学生努力适应自己的教学方式，让学生真正成为课堂的主人。只有当老师和学生都快乐时，才会产生活力。

初中体育与健康教学反思13上周五，县教研室视导组一行人来我校指导工作。丁老师听了胡家忠老师的一节体育课并作了点评。丁老师别出心裁、别出心裁的评课分析，让我受益匪浅，感触良多。

在与丁的交谈中，我们深刻体会到，一堂好的体育课不仅表现在教学方法和手段的合理运用上，还表现在师生间的合理互动上。在和谐愉快的气氛中，丁老师与我们探讨了一些经常被忽视的重要细节，让我们深有体会。

通过这种引导，我们深刻认识到，一堂好课应该建立在“效率”的基础上，效率是体育课上好课最根本的标准。提高课堂效率是我们上好体育课最根本的出发点，应该贯穿教学过程。这也是我们今后努力的方向，更符合现在提倡的“减负增效”的教学要求。

通过这种引导，每一位教师都要深刻反思和总结自己教学中存在的问题。在今后的教学中，我们需要找到并总结如何把握课堂节奏，如何加强师生之间的交流与互动，如何调动学生的学习积极性，如何解决教学中遇到的各种问题。

我们未来教学的目标和愿景:“在行动中体验，在乐趣中学习，合作关爱，健康阳光”。让学生积极参与运动，体验运动带来的快乐，在快乐中学习运动知识和技能，在运动中学会合作和关爱，培养学生健康阳光的学习态度和生活方式。

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