教育随笔:我会穿鞋。

教育随笔:我可以穿鞋4篇。

在我们日常的学习、工作、生活中,每个人都或多或少的了解一些散文吧?杂文是散文的一个分支,是议论文的一种变体,兼具议论性和抒情性的特点。有哪些经典的散文?以下是我为你收集的教育随笔:我会穿鞋,欢迎阅读收藏。

教育随笔:我会穿鞋。1随着天气慢慢转暖,孩子们的衣服更薄更有弹性,鞋子也换成了单鞋。我觉得:现在的孩子,家里都是宝贝,父母的过度溺爱,让这些宝贝对衣服和食物产生了严重的依赖。为了进一步加强孩子们的自理能力,培养他们自己做事情的意识,我们班尝试着穿上比赛用的鞋子。通过家长在家的配合练习和一段时间的强化训练,孩子的穿鞋能力得到了普遍提高。今天是见证孩子们能力的时候。

我们宝宝班的小朋友虽然年纪小,但是他们在比赛中的拼搏精神丝毫不亚于参加正式比赛的运动员。看啊!在老师的指挥下,孩子们干练的小手动了起来:迅速脱鞋,扔到中间;再来一个口令,快找鞋,伸伸脚,穿上鞋,扣上鞋扣。穿好的喊加油,给没穿好的宝宝加油。现场的气氛真的很紧张激烈。最后,给这些穿衣服很快的宝宝一个大苹果,鼓励那些愿意尝试但自己做不到的宝宝。

这次活动不仅锻炼了孩子们的动手能力,还培养了他们的竞争意识。最重要的是培养他们的自理意识,让他们知道自己能做好自己的事情,这是非常有能力和强大的表现!

教育随笔:我会穿鞋。我今年上小班,孩子们有了一定的成长和改变。从学会自己穿衣吃饭到学会排队上课,孩子真的变了很多。

我们班有一个叫张子龙的孩子,他看起来很聪明,但他的自理能力很差。刚入园的时候,他每天都要哭一会儿,一边哭一边唠叨我。我妈没哭着来接我。每天午睡起床后,她只是在那里抖抖衣服,但不会穿在身上,只是等着老师给她穿上,鞋子每次都穿反了。

每次孩子们起床,我们的老师都会帮他们检查鞋子是否穿对了。张子龙的孩子每天都是反着穿鞋子,有些人被告知要换鞋子后还是反着穿,这让我们老师很恼火。

于是我们教孩子一首很好听的儿歌《鞋宝贝》,内容很好,对孩子穿合适的鞋子很有帮助。“两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了鞋,见面开心,穿反了,生气。”之后,每天起床后,我都让孩子互相检查,看宝宝鞋是生气还是开心。我看到所有的孩子都认真地检查着,说着“高兴”和“生气”。我会教那些经常穿错鞋子的孩子如何分开穿鞋,教他们如何检查自己的鞋子,如何让宝宝的鞋子开心,孩子们似乎很开心。过了一段时间,我觉得穿错鞋的孩子越来越少了。我们知道这只是一个好的开始,未来还需要老师继续正确引导。

其实有很多儿歌,歌曲,故事等。平时在老师身边。如果能正确应用到生活中,会比老师反复讲解好很多,既能帮助孩子掌握知识,又能改善行为习惯,一举两得。

一天,张子龙小睡一会儿起床后,高兴地走到我跟前说:“老师,今天我要穿自己的鞋了。”。我没有穿错鞋子。我看到他开心的样子,马上鼓励他:“嗯,你今天很棒。你学会了如何穿鞋。我赞美你。”他高兴地跑到座位上,告诉同伴他刚刚被老师表扬了。他很开心,一群小朋友叽叽喳喳,说我自己穿的,我穿反了没有,等等。其实孩子学会做一件事情后被老师表扬是一种肯定,所以要经常肯定孩子的表现。

教育随笔:我会穿鞋。3我们班的孩子平时在家都是父母照顾,所以自理能力不够强。你看,就拿穿鞋这件事来说吧。每次起床都有很多孩子穿错了鞋子,有的孩子在我们让他们换了之后还把鞋子翻了个底朝天,这让我们三个老师很苦恼。

我在查资料的时候,偶然看到一首儿歌《鞋宝贝》。我觉得儿歌的内容很好,对孩子穿合适的鞋子很有帮助,就送给了孩子。每次起床穿鞋,我都让他们把脚并拢,然后读儿歌,检查他们穿的鞋是否正确。儿歌的内容是:“两只婴儿鞋,一对好朋友,穿对了,开心见面,穿错了,生气背靠背。”每次看儿歌,都有很多小朋友感兴趣。有些孩子对自己说:“我的鞋碰到了,我很高兴我穿对了。”别的孩子会想,会说:“我的鞋子是背靠背的,好像生气了。肯定是错的。我最好把它转过来。”通过童谣的引导,大部分孩子都穿对了鞋,但仍有少数孩子不知道。对于这些孩子,我们会分别给他们讲解,教他们如何穿上合适的鞋子,如何让宝宝开心。孩子们似乎很高兴老师用这种方式向他们解释。开始的时候,我们老师每次都检查。后来我们请了几个有能力的‘小老师’读儿歌,检查他们的鞋子是否穿对了,尤其是那些经常穿错鞋子的孩子。有时候起床读儿歌,穿上鞋,有的孩子会提醒同伴:“你的鞋生气了,你应该这样穿。”看到他们互相帮助的热情,我们说不出有多高兴。过了一段时间,我们发现我们班穿错鞋的孩子越来越少,我们三个老师都明白,这是我们巧妙运用儿歌的成功结果。

通过这件事,值得反思的是,有些事情我们不需要单调重复的强调,有时候会有事倍功半的效果。我们的老师太累了,孩子们不太听。其实有时候我们身边学习的儿歌、歌曲、故事,都可以引用到孩子的日常生活中。设计儿歌让你感兴趣的时候学会放和关,可以一举两得。这比我们老师反复讲解好多了,不仅有助于孩子掌握知识,还能提高孩子的自理能力。为什么不一石二鸟呢?

教育随笔:我会穿鞋。天气越来越冷了。为了防止孩子进入社交区时脱鞋着凉,幼儿园为孩子配备了鞋套。为了穿脱方便,我们把鞋套放在区域室门口。

那天早上,孩子们第一次使用鞋套。像往常一样,班主任及时提醒他们先坐下穿上鞋套。这时,郑xx拿着鞋套走过来,递给老师,说:“老师,我不会。”显然,她需要帮助。老师蹲下来帮她戴上,讲解怎么戴,陈却不想学。老师讲解的时候,她的视线已经在娃娃家了。另一个孩子来找老师帮忙,老师耐心地给他讲解示范。但这还不是全部。更多的孩子开始聚集在老师周围。为了避免孩子推挤造成的危险,老师给孩子们一个个套上鞋套。事后我们讨论现象的时候分析了一下:1。首先,我们高估了幼儿的水平。对于成年人来说,穿鞋是一个很简单的动作。在我们的潜意识里,孩子应该穿鞋,但实际上,现在的孩子缺乏这样做的机会,很多孩子无法独立完成这个简单的动作。2.孩子们处在一个充满乐趣的环境中。他们进入这个房间后,迫不及待地脱掉鞋子,飞进他们想去的区域。这个时候,老师教他们怎么穿鞋套,并不是一个好的决定。为此,我们在当天午饭后的谈话时间调整了策略。我们向孩子们解释和演示了穿上鞋套的方法,并邀请了一些孩子来尝试。很成功,老师和其他小朋友开心地为他鼓掌。

第二天早上,区域又开始了,孩子们陆续进入游戏区,在老师的提醒下开始穿鞋。郑xx双手把鞋口的橡皮筋拉长,想把脚趾伸进洞里,但是手没有把鞋口固定住,鞋口的橡皮筋收缩了。她又撑起身子,重复刚才的动作,脚一点一点钻进鞋套。最后,她成功了。她抬起头,高兴地向老师报告了这个好消息。老师对她竖起大拇指,给了她一个甜甜的微笑。郑xx笑得更甜了。今天的童鞋比昨天好多了,很多孩子都是通过自己的努力成功完成的。