教育随笔:我会穿鞋。

在我们日常的学习、工作、生活中，每个人都或多或少的了解一些散文吧？杂文是散文的一个分支，是议论文的一种变体，兼具议论性和抒情性的特点。有哪些经典的散文？以下是我为你收集的教育随笔:我会穿鞋，欢迎阅读收藏。

教育随笔:我会穿鞋。1随着天气慢慢转暖，孩子们的衣服更薄更有弹性，鞋子也换成了单鞋。我觉得:现在的孩子，家里都是宝贝，父母的过度溺爱，让这些宝贝对衣服和食物产生了严重的依赖。为了进一步加强孩子们的自理能力，培养他们自己做事情的意识，我们班尝试着穿上比赛用的鞋子。通过家长在家的配合练习和一段时间的强化训练，孩子的穿鞋能力得到了普遍提高。今天是见证孩子们能力的时候。

我们宝宝班的小朋友虽然年纪小，但是他们在比赛中的拼搏精神丝毫不亚于参加正式比赛的运动员。看啊！在老师的指挥下，孩子们干练的小手动了起来:迅速脱鞋，扔到中间；再来一个口令，快找鞋，伸伸脚，穿上鞋，扣上鞋扣。穿好的喊加油，给没穿好的宝宝加油。现场的气氛真的很紧张激烈。最后，给这些穿衣服很快的宝宝一个大苹果，鼓励那些愿意尝试但自己做不到的宝宝。

这次活动不仅锻炼了孩子们的动手能力，还培养了他们的竞争意识。最重要的是培养他们的自理意识，让他们知道自己能做好自己的事情，这是非常有能力和强大的表现！

教育随笔:我会穿鞋。我今年上小班，孩子们有了一定的成长和改变。从学会自己穿衣吃饭到学会排队上课，孩子真的变了很多。

我们班有一个叫张子龙的孩子，他看起来很聪明，但他的自理能力很差。刚入园的时候，他每天都要哭一会儿，一边哭一边唠叨我。我妈没哭着来接我。每天午睡起床后，她只是在那里抖抖衣服，但不会穿在身上，只是等着老师给她穿上，鞋子每次都穿反了。

每次孩子们起床，我们的老师都会帮他们检查鞋子是否穿对了。张子龙的孩子每天都是反着穿鞋子，有些人被告知要换鞋子后还是反着穿，这让我们老师很恼火。

于是我们教孩子一首很好听的儿歌《鞋宝贝》，内容很好，对孩子穿合适的鞋子很有帮助。“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了鞋，见面开心，穿反了，生气。”之后，每天起床后，我都让孩子互相检查，看宝宝鞋是生气还是开心。我看到所有的孩子都认真地检查着，说着“高兴”和“生气”。我会教那些经常穿错鞋子的孩子如何分开穿鞋，教他们如何检查自己的鞋子，如何让宝宝的鞋子开心，孩子们似乎很开心。过了一段时间，我觉得穿错鞋的孩子越来越少了。我们知道这只是一个好的开始，未来还需要老师继续正确引导。

其实有很多儿歌，歌曲，故事等。平时在老师身边。如果能正确应用到生活中，会比老师反复讲解好很多，既能帮助孩子掌握知识，又能改善行为习惯，一举两得。

一天，张子龙小睡一会儿起床后，高兴地走到我跟前说:“老师，今天我要穿自己的鞋了。”。我没有穿错鞋子。我看到他开心的样子，马上鼓励他:“嗯，你今天很棒。你学会了如何穿鞋。我赞美你。”他高兴地跑到座位上，告诉同伴他刚刚被老师表扬了。他很开心，一群小朋友叽叽喳喳，说我自己穿的，我穿反了没有，等等。其实孩子学会做一件事情后被老师表扬是一种肯定，所以要经常肯定孩子的表现。

教育随笔:我会穿鞋。3我们班的孩子平时在家都是父母照顾，所以自理能力不够强。你看，就拿穿鞋这件事来说吧。每次起床都有很多孩子穿错了鞋子，有的孩子在我们让他们换了之后还把鞋子翻了个底朝天，这让我们三个老师很苦恼。

我在查资料的时候，偶然看到一首儿歌《鞋宝贝》。我觉得儿歌的内容很好，对孩子穿合适的鞋子很有帮助，就送给了孩子。每次起床穿鞋，我都让他们把脚并拢，然后读儿歌，检查他们穿的鞋是否正确。儿歌的内容是:“两只婴儿鞋，一对好朋友，穿对了，开心见面，穿错了，生气背靠背。”每次看儿歌，都有很多小朋友感兴趣。有些孩子对自己说:“我的鞋碰到了，我很高兴我穿对了。”别的孩子会想，会说:“我的鞋子是背靠背的，好像生气了。肯定是错的。我最好把它转过来。”通过童谣的引导，大部分孩子都穿对了鞋，但仍有少数孩子不知道。对于这些孩子，我们会分别给他们讲解，教他们如何穿上合适的鞋子，如何让宝宝开心。孩子们似乎很高兴老师用这种方式向他们解释。开始的时候，我们老师每次都检查。后来我们请了几个有能力的‘小老师’读儿歌，检查他们的鞋子是否穿对了，尤其是那些经常穿错鞋子的孩子。有时候起床读儿歌，穿上鞋，有的孩子会提醒同伴:“你的鞋生气了，你应该这样穿。”看到他们互相帮助的热情，我们说不出有多高兴。过了一段时间，我们发现我们班穿错鞋的孩子越来越少，我们三个老师都明白，这是我们巧妙运用儿歌的成功结果。

通过这件事，值得反思的是，有些事情我们不需要单调重复的强调，有时候会有事倍功半的效果。我们的老师太累了，孩子们不太听。其实有时候我们身边学习的儿歌、歌曲、故事，都可以引用到孩子的日常生活中。设计儿歌让你感兴趣的时候学会放和关，可以一举两得。这比我们老师反复讲解好多了，不仅有助于孩子掌握知识，还能提高孩子的自理能力。为什么不一石二鸟呢？

教育随笔:我会穿鞋。天气越来越冷了。为了防止孩子进入社交区时脱鞋着凉，幼儿园为孩子配备了鞋套。为了穿脱方便，我们把鞋套放在区域室门口。

那天早上，孩子们第一次使用鞋套。像往常一样，班主任及时提醒他们先坐下穿上鞋套。这时，郑xx拿着鞋套走过来，递给老师，说:“老师，我不会。”显然，她需要帮助。老师蹲下来帮她戴上，讲解怎么戴，陈却不想学。老师讲解的时候，她的视线已经在娃娃家了。另一个孩子来找老师帮忙，老师耐心地给他讲解示范。但这还不是全部。更多的孩子开始聚集在老师周围。为了避免孩子推挤造成的危险，老师给孩子们一个个套上鞋套。事后我们讨论现象的时候分析了一下:1。首先，我们高估了幼儿的水平。对于成年人来说，穿鞋是一个很简单的动作。在我们的潜意识里，孩子应该穿鞋，但实际上，现在的孩子缺乏这样做的机会，很多孩子无法独立完成这个简单的动作。2.孩子们处在一个充满乐趣的环境中。他们进入这个房间后，迫不及待地脱掉鞋子，飞进他们想去的区域。这个时候，老师教他们怎么穿鞋套，并不是一个好的决定。为此，我们在当天午饭后的谈话时间调整了策略。我们向孩子们解释和演示了穿上鞋套的方法，并邀请了一些孩子来尝试。很成功，老师和其他小朋友开心地为他鼓掌。

第二天早上，区域又开始了，孩子们陆续进入游戏区，在老师的提醒下开始穿鞋。郑xx双手把鞋口的橡皮筋拉长，想把脚趾伸进洞里，但是手没有把鞋口固定住，鞋口的橡皮筋收缩了。她又撑起身子，重复刚才的动作，脚一点一点钻进鞋套。最后，她成功了。她抬起头，高兴地向老师报告了这个好消息。老师对她竖起大拇指，给了她一个甜甜的微笑。郑xx笑得更甜了。今天的童鞋比昨天好多了，很多孩子都是通过自己的努力成功完成的。