留守儿童关爱行动活动总结

总结一个时期、一年、一个阶段的学习、工作、生活的书面材料，可以让我们更有效率。我们给自己写个总结吧。那么如何用新的方式写总结呢？以下是我精心整理的留守儿童关爱行动活动的五个总结，希望对大家有所帮助。

关爱留守儿童行动活动总结5 1关爱“留守儿童”是让他们用阳光的笑容面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康成长。这是我们学校关爱“留守儿童”的主题。本学年留守儿童工作总结如下:

一、利用主题班会加强关怀。

我校要求以班级为单位召开“关爱留守儿童”主题班会。各中队指导员、教师根据本班留守儿童的具体情况建立分主题，策划组织学生召开主题班会。通过主题中队会，用正反两方面的例子教育留守儿童，让他们知道时间一去不复返，合理安排自己的学习和娱乐。

通过活动，让留守儿童从小学会照顾自己，知道自己的事情，主动参与家务。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中、在集体中体验到助人为乐的快乐，知道别人有困难也要伸出援手，把关心他人当成自己生活中快乐的一部分。在老师和同学的帮助下，我校同学蔡被评为莆田市留守儿童“自强少年”。

第二，利用节日加强关怀。

在元旦、六一等节日到来之际，我校举办了“在蓝天下共同茁壮成长，关爱留守儿童”座谈会，为每个孩子提供学习用品，为他们提供心理咨询和沟通，让这些“留守儿童”体验到学校的关爱。6月1日，全校开展了“庆六一，关爱留守儿童”大型游园活动，让每一个留守儿童都感受到了班级的温暖，感受到了可以和其他孩子一样快乐地学习生活，让他们的心理充满了阳光和欢笑。

第三，利用信息加强关怀。

每个班级都建立了留守儿童档案，联系卡，统计表，基本信息寄宿表，和好朋友手拉手结对寄宿卡。每位教师都与留守儿童结对，要求教师做到:

1，掌握留守学生基本情况。

2.关爱学生的心灵成长，关注学生的喜怒哀乐，关注“留守儿童”的心理生活、道德情操、审美情趣的教育，沟通学生的情感，弥补留守儿童亲情的缺失。

3.提供必要的帮助，比如生活上，学习上，思维上。

4.纠正不良行为习惯，转化为“问题儿童”。

第四，利用“爱世界”加强关怀。

每一个“留守儿童”都有不止一个好朋友牵手，在学习生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守儿童”生日期间，全班同学为“留守儿童”献上生日祝福，送上自己的小贺卡和礼物。让他们感受到集体的温暖和关怀。

开辟“爱心世界”关爱各班留守儿童，发表“爱心宣言”，制作“爱心卡片地图”，巧妙经营“爱心宣传栏”。选择构思新颖、主题鲜明、布局精美的作品作为宣传栏的内容。

一个个品学兼优的爱的使者，一个个感人至深的爱的宣言，一幅幅五彩缤纷的爱的画卷，给留守儿童阳光般的温暖，阳光般的热情。

目前，我所在的街道积极投身市场经济大潮，辖区越来越多的夫妻走上了外出务工经商的行列。由于种种原因，大量未成年人无法随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家庭教育缺失，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，开展了一系列工作。

一是开展“留守儿童”普查

对全街道“留守儿童”情况进行详细调查，对其学习、生活、心理、安全、健康等情况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生活状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深入调查研究和掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定切实可行的对策措施，增强工作的针对性和实效性。

第二，营造关爱“留守儿童”的氛围

以关爱留守儿童为出发点，把关爱留守儿童作为工作的重要内容，充分关注社区、企业、社会的留守儿童，关心他们的学习和生活，在看似简单的“问”和“拉”中营造爱的氛围，尊重他们的人格，滋养他们渴望爱的心灵。

第三，组织丰富多彩的关爱活动

对每个人来说，家是温暖的。对于留守儿童来说，父母离开，村(居)委会就是他们温暖的第二个家。村干部在日常生活和工作中格外照顾留守儿童:组织“六一”活动、春节走访等方式慰问留守儿童，给他们带去需要的东西，关心他们的生活、学习等各方面。

第四，形成关爱“留守儿童”的合力

在原有帮助的基础上，根据现有情况，开展定期和不定期的家访，与留守儿童临时监护人进行深入的交流和沟通，增进了解，寻求互助，对老年监护人(如爷爷奶奶、外公外婆等)给予一定的指导。)帮助他们正确管教留守儿童，实现村庄和家庭的关爱与教育。

总之，留守儿童是目前的一个社会问题。全社会都要关心和爱护留守儿童，村(居)委会要站在对留守儿童和社会负责的政治高度，扎扎实实解决留守儿童问题。村(居)委会有着不可推卸的责任，探索促进留守儿童健康发展的工作思路，让留守儿童像其他儿童一样受到教育和关爱，让他们拥有正常健康的心态和人格，更好地融入学习生活环境，促进他们健康成长。

为呼吁社会关爱留守儿童，该区志愿者开展了以“在同一片蓝天下牵手，为留守学生健康成长搭建阶梯”为主题的公益活动。加强防震减灾知识的科普教育，促进孩子的健康成长，提高学生的防病意识，志愿者们为留守儿童带来了有意义的一天。

区志愿者协会天使援助服务队志愿者一行20人来到区阙家镇祖传小学，开展关爱留守儿童、普及防灾减灾知识、促进儿童健康成长活动。珍慈堂小学有77名学生和两名老师。在这个与世隔绝、文化水平低下的山村，地震和疾病预防的知识更是少之又少。上午9点左右，志愿者们到达了阙家祠堂小学，进行了一些简单的交流和活动。随后，志愿者和学生们开始包饺子。通过大家的努力，1000多个饺子在无数双手下诞生，一起吃午饭。午饭后，志愿者们给同学们讲了防震减灾、地震发生时如何自救等防震减灾知识。对于自己从来不知道的知识，孩子们很有兴趣的和志愿者一起模仿自救的动作。而且医疗志愿者充分发挥自己的特长，教孩子们如何正确刷牙，如何洗手，预防蚊虫叮咬，给他们带来了丰富的疾病预防知识。志愿者们还和孩子们一起玩拔河、跳绳、扔手帕，让每一个孩子都参与到活动中来，增强他们的团队合作能力，丰富课外活动，促进孩子们的健康成长。

“在同一片蓝天下牵手，为留守学生健康成长搭建阶梯”活动在时间的流逝中落下帷幕。参与，零接触，不仅丰富了孩子们的业余生活，也让志愿者们传递着自己的爱心。

关爱留守儿童行动总结5 4为深入贯彻落实中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见，帮助和服务我校留守儿童健康成长，进一步营造关心和重视留守儿童健康成长的浓厚氛围，结合我校实际，认真开展关爱留守儿童工作，现将发展情况总结如下:

一是健全组织，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理和跟踪，我校领导高度重视，成立了关爱留守儿童工作领导小组。组长:廖振宽；副组长:谢永福。成员:谢淑芝、黄媛媛、叶发杰、谢继峰。为切实加强农村留守儿童的教育、管理和随访工作，落实对留守儿童的关爱，我校建立了组织健全、分工明确、责任到人的机制，由廖振宽校长亲自抓，谢永福副校长负责留守儿童的安全和法制教育，总辅导员负责留守儿童的思想教育，班主任负责留守儿童的生活教育。确保关爱留守儿童活动顺利开展，有助于提高留守儿童自我管理、自我保护、自我调节的能力。

第二，制定计划，构建留守儿童关爱网络。

我校会同中心小学、团委、工委在全校开展了以“* * *托起留守太阳”为主题的系列关爱留守儿童活动，制定了《北投中学关爱留守儿童行动计划》，明确责任，分解落实任务，动员各方面力量关爱留守学生，构建留守学生关爱网络，努力打造留守学生关爱网络。

第三，多措并举，大力实施留守学生关爱行动。

(一)是两人一组开展一系列活动。积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对关爱活动，为留守儿童寻找“代理妈妈”，让远离父母的留守儿童“有人爱、有人关心、有人教、有难帮”。目前，我校已为8名留守儿童找到了代孕妈妈，通过与结对儿童的面对面交谈、与家长的沟通以及与结对儿童的共同生活，在生活、学习、心理等方面给予了他们足够的帮助。

(2)“入住儿童之家”的设立。针对留守儿童在学校相对集中的情况，我们在政教处设立了留守儿童之家，每周向留守儿童开放两次，为他们提供学校长途电话，与在外打工的父母通话。“留守儿童之家”常年有两位老师现场指导。

(3)帮助和结对贫困留守儿童。在县团委和镇团委的领导下，今年已有6名贫困留守儿童获得结对资助，每年都有一定的经费保证他们正常学习。学校还积极回收饮料瓶和废纸，把卖的钱作为慰问金，每半年组织一次贫困留守儿童慰问活动。

(四)确定监护人与学校的合作关系。目前大部分学生都是独生子女，家庭娇生惯养，给教育带来一定困难。目前学校留守儿童如此之多，无形中给教师的教育教学增加了很多麻烦。对于这些困难，我们很困惑，也是教育上的挑战。学校对留守儿童进行集体讨论和个别走访，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后请留守儿童家长配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任和监护人联系卡，让学校、班主任和监护人随时沟通，及时了解留守儿童的具体情况。

(5)关爱留守儿童。为留守儿童提供学习辅导、思想教育、生活服务和全日制寄宿服务。更重要的是，他始终注重自己行为规范的培养，以至于经常受到老师的表扬，还被评为商县“三好学生”，并以优异的成绩完成了初中学业。谢继峰老师和谢老师为班上的留守儿童买了蛋糕和水果作为生日礼物。时刻关心留守儿童，经常陪他们散步，陪他们聊天，了解他们的具体情况，让他们亲近和信任老师；每当有假期，学校都把他们当成“贵宾”，在经济非常紧张的情况下，给每个留守儿童买节日礼物。这样让学生在情感上默默投入，让他们充分感受到“师爱”比“母爱”更好。此外，我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有针对性地做好相关帮扶工作。这样，留守儿童在这里学习就会感到对“大家庭”有归属感，让留守儿童安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的时候健康快乐地成长，大大增强了教育的有效性。

总之，我校留守儿童工作已步入常态化轨道，留守儿童得到了应有的关爱，为未成年人思想道德教育奠定了良好基础。

根据学校的安排，这次我们去农村是为了关注留守儿童，给这些孩子带去温暖。这个活动已经定了很久了，这次能参加我很幸运。其实学校里已经有很多人报名了，但是我为自己感到幸运，因为班车只能容纳这么多人。我真的对这个活动感触良多。可能是因为这次活动和以往不一样吧。去了之后经历的一系列事情，真的让我感触很深。以前也了解过留守儿童，但这次自己去经历，去关注，还是有不一样的心情。直到这次活动结束，我还记得很多事情，也有一些通过活动的思考。

我们来到一个留守儿童多的地方，离镇上还很远。这个渠道目的地也经历了很长时间。我们这次组团的目的是了解情况，给孩子们带去欢乐。到了目的地，地方真的偏了。我们去了那里的学校，当时孩子都在上课，我们到了目的地之后看到了很多孩子。这里的大多数孩子都是留守儿童。孩子的父母很多都在外面工作，因为这里的地方还是比较偏僻的。孩子的父母大多选择外出打工。经过我们的调查，大部分孩子和爷爷奶奶住在一起。到达后给我印象最深的是很多孩子的眼神，不一样。我能感觉到他们需要温暖。想到和父母一起长大，想到这些孩子，我就觉得很幸运。也许我无法理解这种感觉。

这次来这个学校。和孩子们互动后，我能看到孩子们还是很开心的，我们能带给孩子们的，才是最让我觉得开心的事情。然后我们组织了一些互动游戏和孩子们互动，大部分孩子都积极参与。还有一些节目可能很简单，但并不温暖。每个人都积极参与，我可以看到孩子们脸上真正真实的笑容。

之前没做过这方面的社会实践活动。关注留守儿童，一直是很多人关心的问题。其实我强烈建议家长和孩子都去经历一下。能够带来一些帮助当然更好。这个活动很有意义。虽然只有短短的一天，但是大家都在努力感受这个活动。大家都在努力体验。很多学生觉得自己实践活动经验很少。这次关爱留守儿童的实践活动，我会受益匪浅，以后也会这样做。

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