如何让数学课堂更精彩

澄迈县永发中心学校陈琼莲我们教师的教育观念要转变，教育意识要逐步转变。我们应该带学生去求知，真正做到授之以渔。我认为作为一名教师，教是老师教和学生学的统一。这种统一的本质是一种交流，一种合作，是以教促学，以学促学，从而真正实现教与学的目的。教师在课堂上要有角色定位意识，转变观念，才能获得发展。第一，激发学生的学习兴趣，让他们积极参与学习活动，是最好的老师。激发、保持和调节学生的学习兴趣，是让课堂精彩的重要前提。新课程非常重视学生情感态度和其他品质的发展。因为学生在参与学习的过程中会有多样的情感体验，而正是这些多样的情感体验逐渐促进了学生对数学学习的兴趣和自信。因此，我们必须注意运用各种数学手段激发学生的学习兴趣，让学生积极参与学习活动。比如可以导入故事，创设情境，猜谜语等。比如分数的基本性质的教学中，我用猴王分桃子的故事来导入:猴山上的猴子喜欢吃猴王分的桃子。一天，孙悟空拿了三个同样大小的桃子给小猴子们。首先，他把第一个桃子平均分成四块，给了猴子a，猴子b看到了，说，太小了。我想要两件。猴王把第二个桃子平均分成八块，给了猴子b，猴子C更贪心。他说，我要3块，我要3块。于是，孙悟空把第三个桃子平均分成12块，给了猴子C三块。你知道哪只猴子得到的更多吗？通过观察、比较、验证，得出三只猴子得到的桃子数量相等。这种引入将抽象的分数性质融于大家熟悉的孙悟空劈桃子的情境中，通过提问故事激发学生探索新知的欲望。第二，遵循学生认知规律。没有教师对教材的熟悉和精心设计的教学过程，精心设计的教学过程是无法让我们的课堂精彩的。在设计教学的过程中，一定要遵循学生的认知规律，因为现代认知心理学认为，学生的学习过程是学生原有的认知结构与新知识相互作用形成新的认知结构的过程。因此，在设计教学过程时，了解学生的认知结构，把握新旧知识的关系，找准新知识的生长点，充分利用旧知识学习新知识是精彩教学的关键。因此，在设计教学过程中，要遵循学生的认知规律，在导入、新教、巩固练习中充分利用迁移，使数学课堂更加精彩。比如在小数乘法的教学中，我让学生先做整数乘法，掌握运算方法，再引出小数乘法，让学生先用整数计算法计算，然后让学生观察因子中有多少位小数，从乘积的右边开始数。根据原有知识，学生很快掌握了新知识。第三，根据学生的学习过程，灵活调控教学过程是整个教学工作的中心环节。我们应该正确理解和全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论和教学规律，不断提高课堂教学效率。根据学生的学习过程，必要时可以根据学生的接受程度调整教学目标、内容、方法或进度，以适应学生的学习实际。新课标强调要因材施教，所以在教学目标和教学内容上要尽量体现不同层次的要求，采取不同的教学方法，达到因材施教的效果。良好的教学秩序也是按时完成教学任务的保证，应注意灵活调控正常的教学秩序，营造平等、民主、和谐的课堂环境。第四，根据教学内容，充分利用多媒体辅助教学。我们生活在一个信息网络化的时代，我们应该将多媒体技术、网络技术等信息技术应用到教学中。利用现代技术可以优化学习环境，优化教学过程，激发学生的学习兴趣，促进学习方式的创新。有计划、有目的地推进信息技术与数学课程的整合，多使用多媒体进行教学是重要手段。教学中的多媒体是为教师的教学服务的，教师应该是教学的设计者、呈现者和引导者。应根据教学目标和实际教学需要，精心选择，合理使用。充分利用多媒体辅助教学，创设符合教学内容和要求的问题情景，增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，形成学习动机。比如在圆的教学中，我通过网络收集了大量关于圆的图片，加深对圆的理解；并通过多媒体展示不同的绘画方法进行比较，加深对绘画方法的掌握。巧用多媒体，容易突出重点，突破难点。比如在平行认知的教学中，我通过多媒体展示了三组线:一组是平行的，一组是相交的，一组是延伸后相交的。让学生谈论哪个组是平行的。很多同学认为第三组既不平行也不相交。学生很快就会明白，这两条线通过多媒体延伸后是相交的。总之，为了让数学课更加精彩，我们每一位老师都必须认真学习教育理论知识，积极实践探索，理论与实践相结合，让数学课更加精彩。