安娜·弗洛伊德的儿童心理学观(上)

作为精神分析学的公主，安娜·弗洛伊德一生致力于儿童精神分析，并形成了丰富的理论基础。安娜·弗洛伊德和梅勒妮·莱茵一起被称为儿童精神分析之母。她的理论为我们通过儿童的行为探索儿童的潜意识打开了一条直观的路径。

如何理解安娜从发展的角度看待儿童精神病理学？

从65438到0945，安娜建议儿童的分析从临床症状转移到正常发育的干预上来。她非常反对从症状的角度来检查孩子，她坚持从发展的角度来识别潜在的障碍类型。她认为，儿童精神分析师应该能够理解表层和深层的关系，从相似的表层症状中分辨出不同的深层含义。在这里，也可以理解为孩子的行为是表面的，比如有的孩子挑食，有的孩子吃饭没有节制，经常积食。比如有的小朋友和小朋友在玩耍的时候喜欢互相抚摸，互相骚扰，有的小朋友总是被别人欺负。当父母看到这些表面现象，很容易教育和引导孩子的行为，却发现教育和引导没有用，父母变得无能为力，从而开始。如果说理解本质的话，我们需要了解孩子发展的哪些阶段，评估哪些阶段的本质有问题。

从发展的角度，从情感发展、人格结构发展等角度进行评价，主要关注的仍然是自我内驱力的发展以及自我与超我的发展关系。在安娜看来，儿童发展的适应性是我们最需要关注的问题，所以儿童内驱力的发展主要体现在两个方面，一是关系的需要，二是内驱力的表达。

所谓儿童对关系的需要，是指儿童把内驱力投入其中的对象，如母亲或直接照顾者。如果孩子没有靠近对象母亲或照顾者，或者无法靠近，那么他们可能会把对象放进自己的身体里。他们会表达与身体疾病的客体关系，如哮喘、湿疹、肠炎或偏头痛。这种情况下，本质大概是在婴儿期，因为那个时候的婴儿没有语言。当他们觉得痛苦无法被对象母亲说出来，无法被对象母亲理解时，他们就无法把痛苦放在对象母亲身上，把身体和精神分开，用身体来承受痛苦，从而导致抑郁。比如一个5岁的女孩，经常因为肠绞痛不能上学，每当和妈妈发生矛盾，就会呕吐到崩溃。也许这种现象背后隐藏的本质是，她还是个婴儿的时候，妈妈就忽略了，导致她把这个问题带到了5岁。

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