舞蹈的教学方法有哪些？
舞蹈教学法
口传，即口头传播的方式，包含了讲述、解释、语言渗透等多种含义。这种口头传播包括三个方面:
1，说明动作。无论是教新动作，还是复习旧动作，舞蹈老师都要讲解或者陪练。如动作名称、动作要领、动作规范和标准等。里面包含了很多关于解剖学、动力学、物理学、语言的知识，以及如何克服和纠正这些问题。
2.传递知识。舞蹈老师在课堂教学的过程中，不可避免的会有很多提示和讲解。甚至在学生动作的过程中，舞蹈老师也会时不时的发出很多指令、提示或者评论。学生和音乐一起接受老师的话，既是对学生感官的综合锻炼，也是对各种舞种的认识，包括和其他舞种的比较，以及对音乐的理解和感受等等。
3.渗透思想。所谓思想，包括世界观、道德观、艺术观、做人标准等。这方面往往不是老师有意准备的，而是下意识暴露出来的。比如学生迟到，不按规定穿训练服，不穿舞鞋，不听老师的话，老师会说很多不同的话。并且同时表现出多种表情。当同学之间有矛盾和争吵时，老师会对学生说不同的话。这时候老师自身的性格、性格、对事物的看法和处理方法，甚至习惯用语都会渗透到学生身上。学生们会情不自禁地模仿老师的言行。
舞蹈教师的语言表达
1，备考:无论是讲解动作还是传递知识，舞蹈老师的语言最怕似是而非。当一个学生完成一个动作后，很长一段时间都得不到要点，也无法提高。究其原因，往往是因为老师在教学之初语言不准确，导致学生产生错觉和误解。这种情况下，学生越努力，成绩越差。如果教师对语言有充分的准备，不仅可以避免误解，还可以帮助完成学习进度，达到事半功倍的效果。一个老师的语言表达是否准确，不仅取决于扎实的语文功底和对语言的良好运用，还取决于对舞蹈教学方法的学习。
2.生动性:语言的生动性对于舞蹈老师来说是非常必要的，因为它能引起学生的兴趣，从而减少舞蹈训练中的痛苦成分。舞蹈教师语言的生动性主要是要善于运用生动的语言。比如跳舞的时候，学生的手要漂亮，不要太僵硬，经常用“枯枝”来形容手僵硬。学生听到“注意手”这四个字，就会想到“枯枝”，没有人希望自己的手像“枯枝”一样难看。当然，在描述丑陋的动作时，也不可冷嘲热讽，以免伤害学生的自尊心，产生逆反心理。如果学生心情不好，特别是对老师有一些反对意见的时候，不要冷嘲热讽。
3.细化:教师尽量做到准确、简单，不要啰嗦，否则学生兴趣降低，兴奋不起来，影响教学质量。而且学生运动后热身变冷，肌肉会开始收缩，对训练非常不利。
4.善良:老师的语言要生动，形象不能过于苛刻生硬。学生容易产生冲突、情绪和逆反心理，教师要有耐心。
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示范的方法。示范是教师亲自创造学生尽可能容易模仿的形象。舞蹈教师的技法包含两个方面，一是舞蹈的动态形象，二是舞蹈教师本人的形象。舞蹈的动态形象展示要经历两个过程:
第一，第一个过程要全面示范，动作要全方位，手、脚、身、面同步进行。它应该给学生一个好的整体印象。这样做，学生不仅会对舞蹈动作有一个全面的了解，还会对老师产生一种尊敬和热爱，这样老师的威信从一开始就会牢固树立起来。
第二，第二个过程要逐渐简化动作，有时候可以用手画。这样做可以训练学生的反应能力，对学生智力的提高大有裨益。开始是模仿，要求学生尽量模仿。当学生逐渐掌握身体运动规律后，模仿的对象开始淡化，进一步调动学生的想象力。当老师逐渐过渡到非常简化的演示时，学生完全可以依靠自己的理解来塑造自己。