减负提质工作总结
学生减负提质总结1减负不是一个新话题，但却是一个值得思考的话题。减负工作必须从教师的思想和自身做起。我校教师在以下几个方面做得很好:
首先，课堂教学的方法应该改变。
太平小学课堂教学的经验告诉我们，课堂教学要精、要吸引人、要精彩、要创新。做到这几点并不容易。
我们需要在课前认真备课，不仅要有丰富的知识储备，还要研究教材，了解学生。每一节课都要精心设计。
第二，要减轻学生负担，提高课堂教学效率。
如果学生可以在学校很好地完成学习任务，没有作业，那么他们可以在课余时间做自己的活动，他们对学习的厌倦感自然会消失。这就要求我们提高课堂教学的效率。相比之下，我觉得我们的教学差距还是蛮大的。
第三，教学观念要更新。
我们实现了“合作与细节，学习与反思。”对学校和个人发展的重要性。作为现代教师，我们必须更新观念，与时俱进。只有思维改变了，行为才能改变。只有改革，才能创新。“学习和反思”对我们每个人都很重要。通过学习可以丰富自己的知识储备，只有通过提高才能发展进步。
差距1。观念和教学行为没有完全改变。我们进入了新课改，但我感觉自己在实际操作上做得还不够。在我心目中，总觉得小学生太小，不能让他们完全独立学习。往往说的多，做的少。
二是课堂效率不够高，学生课业负担重。有时我们不能在课堂上完成练习，所以我们必须布置作业。没留作业也不用担心。作业，我们都可以做到，要留的要留，要收的要收，要批的要评，要评的要补。但通过学习，我相信如果能提高课堂教学效率，取消作业，学生一定会支持的。
差距三，课堂没有真正还给学生。大部分都是靠学生认真听讲，而忽视了给学生多留些时间思考和自学。每节课的最后五分钟应该留给学生自己思考和总结。
第三，在以后的教学中，我准备从以下几个方面进行改进。
1，精雕细琢，重在训练。尽量缩短老师在课堂上的授课时间，尽可能多的留给学生学习和独立思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。
2，减轻学生课业负担，40分钟要求有质量。课前精心设计，课中精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生把学习当成乐趣。
3.每天给学生一个微笑，每天至少和一个学生单独交谈一次；关心“等待资优生”，每天至少说一句鼓励的话。让每一个学生都能感受到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。
4.加强学习和反思。借鉴经验，结合教学实践，不断实践和反思。
减轻学生负担和提高质量工作总结。加强学习，更新观念，改变方法，从课改入手，切实减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。
我们组织教师认真学习市教育工作会议精神，了解重庆市教育改革发展的指导思想、目标和主要任务，从而在教学中自觉贯彻课改精神，减轻学生负担。我们要求教师“以学生发展为本”，改善师生关系，在课堂教学中建立师生互动，给学生更多的时间和空间，让学生独立发展，有个性。要求课堂教学设计要从学生的角度出发，建立与学生自身经历和经验的联系，确立学生学习的主体地位，努力改进教学方法，提高教学质量。要求教师树立新的教育质量观，不再以学生掌握了多少知识、取得了怎样的学业成绩作为教育质量的评价标准；要看学生能否在学习中综合运用各学科知识，发现、讨论、解决学科、社会、学习中不断出现的一些问题，培养孩子的创造力和适应社会的能力。
第二，制定措施，落实到位，加强管理。
本学期一开学，由教导处牵头，我们专门制定了以下措施，确保减轻学生课业负担。
1、7、8年级作业总量控制在1小时以内，9年级学生作业不超过1.5小时。不应该以增加作业的形式惩罚学生，否则会被视为违纪。
2.制定科学的作息时间，保证学生早上的睡眠时间。课外活动，任何科目的老师都不允许随意占课，否则按违纪处理。
3.各科教师要认真研究教材和教法，按时完成教学任务，提高课堂教学效率，不耽误课。拖延症一次当作违纪处理。
4、所有成绩，任何科目不得给学生排名。学生的考试成绩应视为学生的隐私，不应在家长会等集体场合公布。一经发现，将按违纪处理。
5、音乐、体育、美容、劳动、计算机专业教师的课时不得转给其他学科教师，否则按空课处理。
6.各科老师要热爱学生，尊重学生人格，保护学生身心健康。
7.严格控制考试次数。不得提前复习考试，擅自延长学生上课时间。
8.如果学生负担得起，可以安排一些探究性的问题，让学生在课余时间进行探究，丰富学习生活。
9.根据不同水平的学生安排异步作业。
10，召开家长会，培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。
首先，努力提高自己的专业水平。
我积极参加教育主管部门组织的各种培训，认真写心得体会。同时阅读大量关于中国的杂志，虚心吸收优秀同行思想的精华，在课堂教育中合理运用。另外，结合课程设置，认真复习大学教材，让自己对高中教材的把握更加准确合理。通过以上几点，我会不断提高自己的专业水平，真正做到给学生一杯水，自己先有一桶水。
其次，努力提高课堂教学效率。
为了提高课堂教学效率，我在课堂教学中严格做到以下几个方面，一丝不苟，力求没有漏洞。
备课要做好“备教材、备学生、备教师、备习题”。对教材的组织结构、重点和难点做透彻的理解，了解教材需要达到的教学目标和素质教育的目的。充分了解每个学生的兴趣动机、接受能力、理解水平和个体差异；做到“因材施教”、“因材施教”。不同的班级采用不同的教学方法，力求为每个班级找到最佳的教学方法，绝不适用于所有班级。精挑细选练习，认真琢磨，让每个练习对应课堂上不同的知识点，防止知识点和能力要求完全相同的练习。
在课堂上，教师的主导作用和学生的主体作用得到充分体现，师生互动，动而不乱。能用好的双边活动促使学生集中注意力。讲解清晰、准确、新颖、生动，启发学生积极思考，使学生处于良好的心理状态。同时教学方法灵活多样，可以适当使用多媒体教学方法，但更注重传统教学方法的应用，使两种教学方法都得心应手。
课后及时批改作业，绝不拖延，通过从中获取及时的信息来评价和纠正典型错误。也可以对个别问题较多的学生进行个别辅导，让他们真正明白自己在课堂上应该掌握什么。
第三，努力加强非智力因素的教育。
通过个别谈话和情感交流，学生可以明确自己的学习目标，端正学习态度，树立正确的理想信念，培养坚强的意志和顽强的毅力，养成良好的学习习惯。使学生乐于学习，努力学习，充分调动他们学习的主动性和积极性，充分挖掘他们的潜力。
第四，重视法律的学习和教育。
这几年来，我一直在思考，为什么有的同学很勤奋很努力，但是学习成绩总是不高。我觉得一个重要原因是学习方法不对。所以我们不仅要重视教学方法的研究和改进，还要重视学生学习方法的研究和改进。举个例子，一个学生买了大量的书，每本书都看了，每道题都练了，但是他对知识的理解和习题的完成都很粗糙。每次他来办公室问问题，总是带着一大堆问题。他问这个再问那个，我就挑了最有价值的给他，其他的都不要了。我进一步教他减少课外练习量，但他要多思考做每一道题的过程，努力掌握题的规律。根据学生的个体差异，进行细致的分析，尽量找到适合每个学生的学习方法。
此外，成功举办了丰富多彩的物理课外活动。
通过以上努力，学生的学习负担明显减轻，但学习兴趣得到了有效提高，教学质量也得到了提高。但是，全面开展素质教育仍然任重道远，“减负增效”仍然需要持续努力。我所做的远远不够。在以后的教育过程中，我会继续努力，为中华民族的教育尽一份绵薄之力。
减轻学生负担提高学生素质工作总结3根据哈尔滨市教育局印发的《哈尔滨市小学生课业负担专项检查工作方案》及县教育局、教师进修学校相关指示精神，我校在减轻学生课业负担方面将做好以下工作:
一是成立学校减负指导小组
为了真正把减负工作落到实处，改变固有的教学模式，强调以人为本，以培养学生全面均衡的学习和发展为目标，实施素质教育，成立学校减负督导组。
减负指导小组由校长牵头，由业务校长、业务主管、教研组长和一线教师骨干组成。
减负指导小组要认真向老师和家长宣传减负，组织大家学习减负资料，带到减负工作的讨论中来，协调减负中来自学校、家庭、社会的矛盾，这对减负工作的顺利开展将起到重要作用！
二、完善制度，使学校减负工作有章可循。
1，根据市“减负”会议精神，结合学校实际情况，我校制定了减负工作实施方案、工作时间、推进表，做到具体措施、有章可循。
2.根据减负实施方案，要求各班教师对照方案自查，然后对各年级进行走访调查，针对存在的问题及时总结并制定整改方案。
3.建立并实施学生课业负担公告制度。在学期开始时，以公告的形式向家长和社会通报课程安排、作息时间、每天要求的作业总量等教学活动的安排。
4.建立和实施学生课业负担监测系统。学校采取定期抽查和家长评价教师减负等方式检查学生课业负担，并将检查结果与教师考核挂钩，发现问题及时纠正。
5、建立和实施减负工作责任追究制度。校长与教研组负责人、教室内教师分别签订减负责任书，问题层层追究，责任到位，结合教师考核严肃处理。
第三，改变教师的观念
很多老师认为:我们学校是一贯的农村学校，学生负担不重。为什么要减负？针对一种观点，学校减负指导小组组织老师们进行座谈，让老师们认清形势，明确要求。老师对减负有了新的认识，比如为什么要减轻学生过重的负担？学生负担过重造成了哪些危害？如何减轻学生过重的负担？减负会不会降低教育质量等等。
学校还将通过组织教师学习上级文件和教育教学新理念，从三个方面让教师自觉“减负”，努力为学生“减负”。
一是思想上的“负担”，即从实施素质教育的大局出发，切实减轻学生过重的负担是我们的责任，以学生全面健康的学习生活为目标，让学生体会到成长的快乐，通过不断的学习开阔视野，看到复杂而美好的世界，把学习融入到学生成长的过程中，为培养学生终身学习打下良好的基础。
二是在业务上“负重前行”，一丝不苟，更新观念，解放思想。通过学习和工作中的实践和总结，不断提高我们的教学质量和潜力。而且在课堂教学实践中，要扎扎实实地做好各项教学工作，切实用高效创新的劳动给学生松绑，提高教学效果。
重视教师的培训，开展教学研讨，组织教师相互倾听，相互评价，取长补短；用心为教师进修创造条件，使教师的知识水平不断提高。
第四，规范学生作业管理，保证学生作息时间。
为了杜绝作业过多给学生学习和发展带来的负担，也为了避免因为作业过多而扼杀学生的创造力，很多学生都有一种厌学的感觉。减轻学生负担指导小组主要从规范学生作业管理入手，认真落实教育部门对学生作业的要求。同时显著增强了学生的学习兴趣，大大增强了学生作业的有效性。
我校严格控制作业量，作业材料符合教学大纲和教材要求，难度适中。课堂上的作业要保证大部分学生能在课堂上完成。作业的分量要适中，注重训练的重点，创造性地突破学习中的难点，尽量减轻学生的负担。一二年级无书面作业，其他年级每天作业总量力争达到以下要求:三四年级不超过40分钟，五六年级不超过1小时。绝对禁止通过增加作业量来惩罚学生。
教师根据教学要求和学生实际情况，制定有效、合理、少量的作业，做到少而精。我们也鼓励老师多和学生交流，了解学生的兴趣，让作业材料贴近学生的内心，联系学生在生活中的实际应用。教导处还定期检查学生作业，并根据实际情况对学生作业的布置和批改给予相应的指导。
为保证学生正常作息时间，根据我校实际情况，不要求学生7: 30前到校，下午4: 00前放学，上下午分别安排半小时阳光体育课间活动，保证学生体育锻炼时间。学生在校时间(含自习课)不得超过6小时。
第四，规范考核评价机制
学校每学期只进行上级要求的期末水平测试，不根据测试结果对师生进行排名，不根据测试结果对教师进行评价，严禁根据测试结果给学生安排考场和座位。坚持综合素质评价的评价机制。学业考试评价坚持等级制。
五、杜绝订阅教学辅导材料
由于种种原因，出现了大量的教学辅导材料。其中良莠不齐。很多交上来的材料都是知识盲目堆砌，重在死记硬背。更何况还有很多错误。学生花了太多的时间和精力后，不仅没有提高，反而深受其害。所以我们学校致力于把教学辅导资料从孩子的书包里拿出来。
我校减负指导小组将要求学校、教导处、老师切实做到:不乱订复习资料，不向学生推荐各种书籍。认真倡导简洁高效的联系操作，将流程管理与终端评估严格结合。
六、大力开展宣传，向家庭和社会宣传减轻学生课业负担的目的。
减轻中小学生课业负担多年不见成效，学生家长也是重要因素。许多父母都渴望他们的孩子成功。他们总认为学校作业不够，想尽办法增加孩子的学习。
在今后的工作中，我校将坚定地贯彻减负精神，深化教育改革，提高教学质量，使我校成为“减负不降质”宗旨的优秀体现，也让每一个孩子感受到成长和有知识的快乐！
减负提质工作总结4。在实施新课程教学的过程中，我教学班学生课业负担过重的现象基本不存在。但是，“减负”不仅仅是表面的“减负”，更是学习方式的改变，是学生综合素质的全面提升。
苏霍姆林斯基告诉我们:“如果我们想减轻学生的负担，就应该让他们阅读比要求他们记住的内容多两倍甚至四五倍的内容。如果真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前开路，让他们走向图书馆的书架，让书籍从沉睡中醒来，成为他们青春时代的朋友！“所以，作为老师，首先要在思想上有更深的认识，然后在实践中体现出来，比如:布置作业时，可以从学生的角度去衡量，作业是否过多，是否有必要进行重复操练，不同的学生是否需要不同的要求和安排，等等。这样既尊重了学生的自主选择，又提高了学习效率。为什么不呢？当然，要真正做到“减负”“增效”，关键还是要提高教师的素质。
特别是新课程教材相比旧教材，知识点更多。这就需要教师认真备课，精心选择教学内容，45分钟注重质量，提高课堂教学效率。课堂要面向大多数，个别学生的问题要通过课后个别辅导来解决。教师要统筹安排教学过程，分散困难，分解压力，减轻学生课业负担，增强学生学习效果。教学中有三个根本性的变化:
1.教师要把单一知识的传授过程变成促进学生个性发展、启迪学生心灵、促进学生全面成长的综合过程。
2.教学中复制、灌输前人知识的过程，要转化为学生乐于接受、培养学生思维品质的过程。
3.把记忆知识的过程变成讨论的过程，注重培养学生探索新知识的能力。慢慢地，“减负”的工作就能落实，学生在学习中就会感到轻松愉快。
为了让学生喜欢上学校的数学，我尽量在课堂上给学生营造真实的场景和民主和谐的教学氛围。在这样一个轻松自由的学习环境中，我觉得学生和老师都很开心。只要给学生足够的时间去做他们想做的事，学他们想学的东西，他们就会说:学习是快乐的！
减负提质工作总结5页。教学质量是一所学校的生命线。如何减轻学生的课业负担，提高学校的教学质量，一直是我校近年来关注的问题。本学期，在学习了“减负”文件后，我校重点从以下几个方面贯彻和落实文件的“六严”精神:
1，统一思想，强化“忽视优质”的意识，明确全面提高学生素质是学校的根本。招生、课程设置、档期设置严格按照文件精神执行。在开学工作会上，组织教师学习了相关文件，提出了“以学生为本”的工作目标，并与全校教师签订了“减负”责任书。
2、实行领导、交叉监督、责任追究制度。六个年级由六个校领导联动，不定期检查各班课程和课表的执行情况，并对违规行为进行查处，确保执行力。
3.作业测试系统和协商系统已经实现。老师布置的作业必须在水中进行试验。每天的作业安排必须由班主任协调统一，保证学生的作业时间。
4.加强教学研究，推进集体备课和学科群建设，深化网络教研平台“鲁花工作室”，以研促教，以研提质减负。
5.改革师生评价机制。
主要做法:
(一)、认真学习“减负”文件精神，转变教师观念，强化“轻负优质”意识。
(二)、制定措施，加强管理，落实到位。
根据“减负”精神，结合我校实际，提出了“有效教学、有效培训”的学校“减负”理念。
1，定义明确，注重细节，追求实效。
我们要求严格执行课程计划，每门课都要开好、上好、教好，不能随意增减课时。所有班级都不会安排早自习，保证学生早上的睡眠时间。课外活动，晚自习，任何科目的老师都不允许随意占用听课时间。音乐、体育、美学老师的课时不允许转给其他学科老师，否则按空课处理。严格控制考试次数，不得提前复习迎考和擅自延长学生上课时间。
2.严格控制“备课、上课、听课、培训、辅导”五个层次，要求有效环环相扣。
(1)有效备课。
提倡实用有效的备课，采取集体备课和个别备课相结合的模式。教师要在独立备课的基础上，学习和吸收同学小组中其他教师的智慧，经常进行第二次备课。青年教师要求每节课都必须写教学反思，防止出现编造备课材料应付备课的现象。
(2)有效课堂
教师在课堂上要有强烈的目标意识、质量意识和效益意识，重视课堂的常规管理和各学科的课堂改革，结合学生的实际情况选择最适合的教学方法，不断优化课堂教学。各科教师要认真研究教材和教法，按时完成教学任务，提高课堂教学效率，不耽误课。
(3)有效的讲座
要求每位教师每学期不少于20节课，课后由学科组组织评课，并有评课记录。外出学习的老师，返校后要上一节讲课课，在教研组交流心得，并把书面材料归档。学校实行推门听课制度，提高课堂教学质量。
(4)有效的培训
教师要正确认识作业对学生“双基”能力形成的重要作用，科学合理地布置作业，既要控制作业量，又要满足作业规范和作业批改的要求。原则上一二年级不留书面作业，三四五年级作业总量控制在45分钟。不得以增加作业量的形式惩罚学生。
(5)有效的咨询
明确课后辅导对提高教学质量的重要性，突出辅导的针对性，对* * *性问题要有全面的辅导，更加注重对后进生的个别辅导，把对班级最后三分之一学生的个别辅导作为辅导工作的重点。对于后进生，要根据自己的实际情况合理安排辅导的时间和内容，避免增加负担。
3.建立“三级”检查机制，确保“减负”落实到位。
为了切实减轻学生课业负担，提高学校教学质量，我们还建立了三级检查机制。一是以学科带头人和年级带头人为基础的不定期互查机制；二是以教务处为主的月度例行检查机制；三是基于校务团队的“周五”调研机制。
总之，经过一段时间的努力，我们在减轻学生课业负担和提高学校教学质量方面取得了一些成绩。
有问题:
1，个别教师对高效课堂和有效教学的理解还不到位。
2.一些家长担心学生成绩的波动需要老师增加作业。
3.个别教师工作能力滞后，难以实施高效课堂和有效教学。
未来工作方向:
1.加强教师教育工作使命感教育，不断培养和提高教师教育水平和能力。
2、加强对教师教育的常规检查和指导，指导对口支援，以研促教。
3、用科学的评价机制引领“减负”工作，配套激励措施到位，建立联动机制。
4.搭建开展“减负增效”教研工作的平台，推广好的经验和成果，探索“教案”与“学案”相结合的教学模式。
5.加强宣传，积极向家长宣传素质教育精神和“减负”的目的、意义和要求，引导家长关注孩子的终身发展而不是孩子的分数。
6.循序渐进，减负是一个系统工程，不可能一下子解决学生负担过重的问题。涉及到社会环境，尤其是社会对升学率的普遍关注。
7、以点带面，通过“高效减负”示范点的设置消除个别教师的困惑，同时引导教师总结反思，通过沙龙、课例讨论等活动推广成功经验。