小学新学期体育课讲稿
作为一名优秀的教师，精心设计一份讲稿是很有必要的，有了它，我们可以迅速提高教学能力。以下是我给大家整理的小学新学期体育课讲稿。希望你喜欢！
小学新学期体育课讲稿1。第一，教材说。
1，教材分析
本课程以“健康第一”为指导思想，以学生的主动性、自主性和创造性为目标，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。
跳跃源于生活，与日常生活息息相关。是人类最基本的活动能力，也是学生熟悉和喜欢的运动之一。短跑跳远和它的游戏很容易学。在自然助跑和起跳相结合的身体感觉中学习短跑跳远的方法，不仅可以培养学生的跳远意识和能力，还可以发展他们的协调性、跳跃能力、观察力和时空感，以及勇敢果断、克服困难、战胜困难的意志。
本课在开发小学三至四年级跳跃教材《跳远能力游戏》的基础上，对技能提出了更高的要求:助跑与起跳技术更好的结合(一脚)，提醒“加速助跑，积极跳跃”。让学员在练习中进一步巩固单脚起跳，体验哪些动作可以跳得更远。
2.学习情境分析
与三、四年级学生相比，五年级学生身体协调性进一步发展，学习集中时间进一步增加，女生身体活动能力与男生的差距缩小。所以在技能教学的过程中，他们比三四年级的学生有更高的要求，他们的弹跳力也通过教学得到了进一步的发展。
3.教学目标和难点
根据对教材和学习情况的分析，我确定本课程的教学目标如下:
a、学生通过学习和练习，可以进一步发展短跑跳远的能力，能够很好地将助跑和单腿起跳结合起来，轻脚落地。
b、学生进一步发展身体协调和跳跃能力，在跳远中体验身体运动感觉，初步形成正确的身体姿势，提高观察能力和时空感。
c、初步养成勇敢、自信、果断、克服困难的精神。
教学重点:助跑和一步跳相结合。
学习难点:动作过程中全身的协调性。
4、教学准备(场地设备布置)
器材准备:人造草坪足球场半个，每人一根绳子，全班分8组，录音机，轻音乐带。
场地布局:8个标记的活动区呈扇形，展示区和展览区在圆点附近。
二，口语教学方法
优先采用讲解示范法和游戏竞赛法:运用讲解示范法，使学生明确动作要领和方法。示范法是体育教学中最生动、最直观的方式，也是最常用的教学方法。学生虽然好学、好动、爱模仿、爱玩游戏，但理性思维不是很强，对技术动作的学习兴趣不是太高，理解比较浅，情绪不稳定。对体育活动的兴趣和热情来得快去得也快，很难持久。因此，在教学过程中，经常采用游戏竞赛的方法，不断激发和巩固学生的学习兴趣，延长有意注意的时间，达到反复、巩固、提高的效果。
第三，理论学习
短跑跳远中助跑和起跳的结合，教师讲解和示范是不够的。学生可以通过自我体验、实践、探索，在老师的指导下，逐步掌握要领，所以多练习，在课堂上自己尝试、总结、提高、完善。
第四，谈谈教学过程
1，激发学生兴趣，热身导入“学生会跳绳！”那就跳起来！所有人散开。"
2.特别指导:单脚两脚连续跳绳(111，222，11，22，1，2)(提示想尽快跟上节奏，膝盖微屈有弹性)。
3.老师演示完整的短跑跳远，让学生重点关注助跑和起跳相结合的瞬间动作。老师优美的动作激发了学生的学习兴趣。(同学老师* * *总结:加速助跑和主动跳跃的要领)
4.自主发展跳跃能力:首先布置场地(把绳子放成一圈一个正方形强调圈-一只脚，正方形-两只脚(前一步起跳，双脚落地)(安全提示:强调一个人练完后必须回到队伍后面，下一个人开始练)，然后到第3-5步跑起来到合适的距离，期间老师会进行个别指导，纠正错误。(期间反复强调加速助跑，积极向上跳，看谁能踩准，落地轻，落地稳等。)
5、挑战:自我挑战(传球比赛，小组互助，让尽可能多的同伴越过及格线，男女略有不同；小组赛；班级比赛将课堂气氛推向高潮。
6、创新游戏:组织图形比赛(期间播放舒缓轻音乐！)
7、总结和回收设备
动词 （verb的缩写）教学特点
1，多用途:在整个教学过程中:热身、主教材、游戏，绳索都得到了很好的运用，在突出重点、突破难点上起到了恰当的作用。
2.标记法:这种方法对规范和加强单脚起跳和双脚落地技术的掌握有直观的作用，对习惯培养有很好的辅助作用。
3.理论的应用:学生现有知识和技能水平的自然过渡(单脚和双脚跳绳)，学习和掌握更高水平的技能要求(单脚起跳，双脚落地)。
小学新学期体育课讲稿2 I .教材分析
追跑是提高学生跑步能力的重要教材。通过追跑练习，可以有效发展学生的快速启动能力和奔跑能力。根据小学跑步教材的分布，发展快速启动能力是三年级跑步教材的重要内容。在一二年级，通过游戏和竞赛的表现形式很多，但学生掌握程度不同。所以这节课一方面着重巩固追跑快速起步的要领，另一方面进一步发展快速奔跑的能力。投掷轻物的方法主要采用原地肩上投掷和肩后投掷。通过投掷轻物，可以有效地发展学生的上肢力量，促进身体的整体协调性，提高动作的敏捷性，培养学生良好的组织、合作和进取精神。
关键点:
快速开始跑步
困难:
1，弯道快跑的技巧；
2.投掷轻物的全身协调和用力技巧。
二、学习情境的分析
1.学生心理特点:初三学生活泼好动，充满好奇心，善于模仿事物，喜欢涉及多人或群体的新奇高难度活动，表现欲强，注意力不稳定。
2.技术技能基础:其基本的身体活动能力在一、二年级时通过教学得到初步锻炼，但多为模仿或自发形成，尚未形成对技术要领的正确认识。
三，教学目标
1，认知目标:通过教学，使学生知道追跑快速启动的重要性，初步了解抛轻物体到位的要求。
2.技能目标:通过教学，90%以上的学生能够初步掌握开始追跑的要领，约65，438+00%的学生能够在老师的指导下完成基本动作；进一步发展投掷距离的能力。
3.情感目标:通过教学，培养学生相互学习、团结协作的精神；通过“自制设备、逆向游戏”培养学生的实践能力和创造性思维能力；培养学生积极参加体育活动、自觉锻炼的良好习惯。
第四，班级的概念和设想
总体构想:根据学校体育“健康第一”的要求，体育课要更加生动活泼，丰富多彩，才能真正促进身心健康。尤其是小学阶段，要让孩子在精神上得到熏陶，在身体上得到增强，在技能上得到发展，为终身体育打下良好的基础。
本课选用的教材(追逐奔跑和投掷轻物)是人类最基本的活动方式。教学要强调身心教育相结合，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，在教学中通过各种手段激发学生的兴趣、积极性和创造性，在充分和谐的活动中实现身心健康；同时，本课程力求从单纯的技术教学向技能应用教学转变，有机整合教学内容，充分利用情境引导和激励机制，使学生在愉快和谐的氛围中掌握技能、陶冶情操、弘扬精神、结束活动。
具体想法:
(1)教材搭配:先模仿动物走、跑，直到人走、跑，然后听、看信号快速开始追、跑；从走、跑练习到投掷轻物，先下肢后上肢，遵循教学规律、学生认知规律和运动特点，让学生在有限的教室里得到更全面的锻炼。
(2)组织形式:采用分组不轮换的教学形式，充分利用场地设备，严密组织，合理调动队伍，提高练习密度。
(3)教学方法:采用模仿、竞赛、情境法、游戏等方法授课，让学生在新奇中学实践，在实践中掌握知识和技能，增强身体素质；同时，将音乐有机地融入体育教学中，可以活跃气氛，陶冶情操，提高体育教学效率。
(4)法律学习指导:
①导入:在教师的指导下，创设兔舞情境，学生将载歌载舞带入课堂，使学生的注意力高度集中，为后面的教学创造积极愉快的氛围。
②热身活动:模仿动物的行走和奔跑，如鱼游、马跑、鸭走、鸟飞等。，复习拓展上节课的知识，为后面的“跑”的教学做好热身准备。
(3)追跑:由易到难，从走、跑到自由追跑，接力追跑到看、听信号追跑，通过比赛、游戏提高参与热情。团队精神在交叉接力中的重要性:在《猫和老鼠》中，既有猫抓老鼠，也有老鼠抓猫，通过逆向思维开发学生的想象力和创造力。
④投掷轻物:上课前将自制装备(纸团)放在裤兜里。吹起来之后，先自由的扔。老师观察总结后，分组组织投掷，充分发挥学生的主体作用和积极性。
⑤恢复部分:创设“打气→不断打气→爆胎”的情境，充分发挥学生的想象力、创造力和表现力，通过自身声音和动作的展示，调节和放松身心。
小学新学期体育课讲稿3一、谈教学目标
(一)学生能够理解野外活动的意义和锻炼价值，掌握野外活动的相关知识和方法。
(2)学生初步具备在可能条件下自行设计和组织开展野外活动的能力，以及在困难条件下的生存能力。
(3)学生形成理解自然、热爱自然、献身自然的情感。
第二，谈谈教材
(一)教科书的内容构成了背景
1.作文:这节课由三部分组成，第一部分是户外活动的意义和锻炼价值；二是关于野外活动的组织、编织和准备；三是关于野外活动的形式和要求。最需要回答的问题是为什么要提倡户外活动，做户外活动应该注意的问题。
2.背景:在人类社会的发展中，人的生存能力一直是人们关注和研究的主题。正是这种推动，导致人类不断探索、认识、适应和改造自然，从而推动人类社会不断发展进步。那么，在现代社会条件下，人是否还需要继续学习才能无论遇到什么样的艰难困苦都始终有强烈的生存意识呢？能不能找到各种生存手段来提高自己的生存能力？答案是肯定的。因此，在我们的体育教学中，户外活动也是不可或缺的重要内容。其价值不仅在于增强学生体质，增长自然知识，加强人际交往，还在于学习自然条件下的各种生存方法，提高自我生存能力，培养团队精神。
(二)教材内容的重点和把握
本课的重点是让学生充分认识和理解户外活动的价值和意义，掌握一些户外活动的相关知识和方法。因此，教师要注意:一是深入透彻地讲解户外活动的价值和意义。第二，野外活动的操作流程和注意事项要讲清楚。第三，要求每个学生在学习完本课内容后，独立制定出符合野外活动要求的设计方案。
三，口语教学方法
(一)示例方法
1.列举野外生存片段:列举一个野外活动的设计实例。
(2)讨论法
(1)自由讨论野外生存碎片上野外活动的意义和价值。
(2)小组讨论分为四个小组，每个小组有一个话题进行讨论和交流。
(3)评价方法
评价知识点的掌握程度，能力的强弱，学习态度的好坏。
四、说和学的方法
1.举例法:结合典型案例，引导学生注意掌握野外活动的相关知识和方法。
2.提问法:带着问题阅读，带着问题讨论。
3.练习方法:结合课堂练习，看学生对野外活动相关知识和方法的掌握程度。
新学期小学体育课讲稿4一、指导思想:
本教材课基于新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一”，以最终让学生终身受益为目标。在教学中要注意培养学生对体育的爱好和兴趣，使学生掌握从事终身体育所需的体育知识和技能，提高自我锻炼能力，养成终身体育的态度和习惯。课堂教学以学生发展为中心，能够调动学生的学习积极性，增强学生体质，发展学生个性。
二、教材分析:
快跑是田径的基础项目，对田径水平的提高和其他运动项目的发展具有重要意义。特点是高强度，以最快的速度跑完全程，通过短距离跑发展快速跑的能力。在快跑的起跑姿势中，下蹲可以使身体快速摆脱静止状态。起跑后的加速跑是为了尽快加速到你的最高速度。通过这两项技术的学习，可以发展学生的速度、力量、敏捷等身体素质。让学生成为主人
终身体育所需的体育知识和技能。根据学生接受能力的情况，这节课只学习蹲起中的“到位”技术动作。
同时，根据课改后新课标的要求，在课前准备部分结束后，组织学生进行一次体育游戏。体育游戏也称运动游戏，是由基本活动组成的、有情节的体育手段。这是一项古老的活动，今天仍然充满活力。体育游戏具有基础性、简洁性、情节性、趣味性、教育性、适应性、开放性和娱乐性。本课介绍的游戏是“快攻”，游戏本身是为后面的主菜服务的。通过游戏的开展，将学生的注意力吸引到课堂上。同时，这节课使用的游戏对培养学生的反思能力有着重大的作用，这正好为后面学习的蹲起做了铺垫。
三、学习情境分析:
这次的教学对象是小学三年级45名学生，处于相对稳定的发展期。可塑性强，模仿能力好。这个阶段要加强力量、速度等有利于提高身体素质的练习，掌握通俗易懂的体育与健康基础知识。
第四，教学目标的确定:
1的认知目标:让90%的学生理解蹲起的方法。
2.技能目标:使85~90%的学生初步学会深蹲。
3.情感目标:培养学生克服困难、积极进取的优秀品质。
五、本课的重点和难点:
1，重点:学习深蹲起跑的技术要领。
2.难点:深蹲起步时双脚位置的确定，重心如何上移，双脚膝盖之间的角度。
六、教学方法的应用:
根据人体运动技能的形成规律和教材的实际，结合小学生形象思维能力强、善于模仿的特点，遵循直觉和意识的原则，本课采用以下教学方法:
1，解释方法:
语言简洁，解释温和。
(1)通过揭题，说明教学目标，激发学生学习兴趣。
(2)强化口语，帮助学生掌握动作要领，启发学生积极思考，学练结合。2.示范法:
完成示范，树立概念，动作正确优美，利于模仿。
①教师完整的示范使学生在头脑中建立正确的动作表征，激发学习欲望。
(2)通过演示，培养学生观察思维的能力，使其明确要领，学会实践。
3.练习方法:
(1)通过尝试练习和模仿学习，传授学习和练习方法，掌握动作要领。
(2)学练结合，开展相互学习、相互帮助、相互批改、相互评价，创造和谐、平等、高效的学练平台，掌握动作的技术环节，从而产生动力欲望，锐意进取，实现目标。
七、教学程序:
根据人体生理机能活动的变化规律和本课程的目标，教学程序分为:开始部分(课堂常规)、准备部分、基础部分(课程的主要内容)和结束部分。
1，开始部分
集合全队，清点人数，宣布上课内容。
2.准备部分
(1)热身慢跑
(2)徒手练习
3、基础部分
(1)游戏——《快攻》
(2)蹲下开始“原地”动作技术教学。
a、老师讲解并示范了蹲起的动作方法:
起跑技术包括“就位”、“准备”和“起跑”三个阶段。听到“各就各位”的命令后，双手放在地上，双脚前后距离距离起跑线1.5英尺。仰卧跪下，双手紧贴起跑线后沿，双臂伸直，双肩与起跑线平行。双手间距略宽于肩膀，四指并拢，拇指支撑成八字形，双脚间距约为15cm。颈部自然放松。看眼睛前下方约40~50 cm。注意“准备”密码。
(2)分解授课教师的指令，引导动作练习。
(3)分组练习:
全班分成四排做练习。前三排的学生听口令，做动作。当他们听到哨声时，第一排迅速跑出去(30米外)，第二排和第三排留在原地。第四排的同学仔细观察前面同学的动作是否正确。教师引导，制定自己的目标，开展相互学习、相互帮助、相互批改、相互评价的教学实践活动。
(4)、展示与评价:
自我展示和集体展示，提倡自我评价、互评和教师评价。
3.结尾部分
(1)，组队，分散。
(2)放松跳跃，调整呼吸。
(3)总结课后作业和下节课的内容。
(4)下课后，与师生告别。组织学生收拾运动器材，全额归还。
4.全班练习密度大概是:28-31%，练习强度适中。
在这节课中，我将其分为五个方面:教材、学情、教法、学法、教学程序。
首先，谈谈教材
1，教学内容:原地投垒球，游戏:打木桩。
2.教材分析
本课程的教学内容是《全日制九年义务教育小学体育与健康教学大纲》和《基础教育课程改革目标新教材》。垒球投掷是田径投掷项目，也是现代小学运动会的项目之一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养集体意识和遵守纪律、尊重他人、团结友爱的良好作风；形成勇敢、坚韧、克服困难的良好品质；同时，进一步提高学生的身体健康和心理健康；增强学生的社会适应能力，养成锻炼身体的好习惯。
3.教学目标
新课程体育教学的总体目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参与锻炼，增强体质。
(1)认知目标:通过游戏，学习和掌握一些原地投垒球的方法，并在游戏过程中学会与他人的配合。
(2)技能目标:经历游戏活动过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。体验投掷的乐趣和方法。
(3)情感目标:培养良好的合作精神和创新意识。
4.教学重点和难点
根据新课程标准的要求、教材的特点和学生的实际情况。这节课的教学重点是:体验两腿的关节和送髋向前的动作，掌握好发力的顺序和正确的方向。教学难点是:力量的均匀性和动作的协调性、连贯性。
第二，谈谈学习情况
1，有利因素三年级小学生天真、好动、兴趣广泛，模仿能力和对新事物的好奇心强。因此，在设计这节课的教学内容时，我根据小学生的心理和生理特点，采用游戏练习为主线，注重诱导和启发，鼓励学生发挥想象力，大胆创新。
2.缺点由于部分学生掌握了一定的技能基础，但心理素质不稳定，容易满足，容易厌学，给学习新的技术动作带来一定的阻力。因此在教学中运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，为下一步学习新的内容知识打下良好的基础。
三，口语教学方法
为了营造良好生动的学习氛围，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。在教学中，我用游戏贯穿整个教学过程，课堂气氛活跃而单调，同时结合讲解示范、小组练习、游戏竞赛、情境教学法等多种教学方法。为培养学生创新进取的学习精神，充分调动学生学习的主动性，重视学生成为学习、理解和发展的主体，注重体现教与学的合理运行机制，达到掌握技能、锻炼身体的目的。
四、说和学的方法
在教学过程中，通过教师的引导、启发和学生的自主实践，让学生动手实践，开动脑筋，充分发挥主体作用。同时，学生之间可以相互交流、讨论、探究，结合师生之间、生生之间的评价，激发学生在学习中树立自主创新意识。
动词 （verb的缩写）谈论教学程序
本课以人体生理功能活动的变化规律为基础，结合本课的任务和小学生的心理需求，将本课要学的内容贯穿于游戏之中，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。这节课分为三个部分:开始准备部分，基础部分和结束部分。
(一)开始准备部分
1，备课活动
2.准备部分:抛纸平面。学生开始制作纸飞机，在地面上放飞纸飞机，展示成果，为基础部分的“采蘑菇”游戏做铺垫。这大约节省了8分钟。运动强度“适中”(为学生营造愉快的氛围，提高学生对体育活动的兴趣)
(2)基础部分:这部分是课堂的主体部分，是解决教学重点和难点的关键，是“教”和“学”的重点。要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间和空间，让学生享受学习和学习，达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下方法进行教学。
1，通过语言提示和引导，让学生把纸飞机想象成垒球，互相练习投掷。培养学生的适应能力和敏捷的视野，激发学生创新进取的探索精神。
2.让学生建立自己的朋友，引导和启发学生创造多种投掷方法。给学生创造一个展示自我风采的舞台，也给学生提供一个互相交流学习的机会。
3.把全班分成四组进行“撞木桩”比赛。在一定时间内，打大量团就赢了。这种游戏有利于调动学生的学习积极性，提高教学效果。
4.《采蘑菇》我们是建设者，为了把祖国建设得更好。组织学生在课堂上扮演“采蘑菇”的角色。在现实生活中，由于人们不关心自己的生活环境，随意乱扔垃圾，我们美好的家园环境遭到破坏，所以人们的生活也笼罩在层层的环境污染面纱中。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人都应该积极加入“采蘑菇”的行列，保卫地球。树立学生关心环境、保护地球的决心。此环节持续28分钟左右，运动强度“强”。
(3)结论部分
1.为了恢复学习的心理和生理负荷，可以通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作让学生放松，让学生在轻松愉快的氛围中完成本课的学习。
2.总结:总结这节课的优缺点，重点是表扬。
3.归还设备。这个环节持续4分钟左右，运动强度“弱”。