要不要把小学课本上的古诗词删掉，写一篇讨论？
但是，任何事情都涉及到孩子学习的变化，无论是英语参考还是这次古诗的删除，都会引起广泛的讨论。“但是你走上一段楼梯就能开阔三百英里的视野”和“一座危楼有100英尺高，你可以用手摘星星”是经典而熟悉的。当你听到这些孩子在一年级课本上再也见不到面的时候，大人难免会后悔。然而，有一个问题。古诗词的退出是否意味着几千年的传统文化被忽视了，那么将如何传承下去？很多网友认为，中国古诗词是几千年历史文化的积淀。孩子能背出好诗，将来会是一笔永久的财富。要给学生“减负”，不能只减课本厚度。
这种担心不无道理。如果再过几年，学校里的学生都对唐诗宋词无所适从，我们是不是应该感到很难过？但是，古诗词之类的古代文学作品那么多，刚进小学的孩子背几首真的会有很大作用吗？无论岁月如何变迁，优秀的文学作品层出不穷，但至少我们可以达成一个认识——古诗词中的优秀作品对儿童文学的影响不容忽视。但同时也不要忘记，这些都是成年人的想法。成年人要想实现这些想法，首先要让孩子对古诗词产生兴趣，而不仅仅是依靠课堂教学。如果不能真正让孩子领略到古诗词的精妙，对这些流传千年的作品产生兴趣，即使把古诗词放进课本，也只会变成填鸭式的教学。相反，就像媒体报道中老师说的那样，把这些古诗词作为拓展阅读的其他途径，是达不到理想效果的。
课本上被删的不只是古诗词。据媒体报道，最后一章中五篇冗长而深刻的文字也被删除。整本教材的识字量从350左右减少到296，书写量也减少到118。一些复杂的单词也被从词汇表中删除了。这些无非就是“减负”。其实很难衡量古诗词，识字，写字哪个更重要。既然如此，为什么还要执着于中国古代八股文的命运呢？相反，我们应该担心学校为学生“减负”而家长在课后为学生承担负担。其实，多学点古诗词并不是传统文化传承的关键，也不会带来立竿见影的“减负”效果。在讨论中国古诗传承还是减负的话题时，我们很可能会陷入反复争论却没有结果的境地，只是因为争论的双方没有把讨论放在同一个前提下。假设大家对待孩子的科目设置和教学内容都不那么功利，教学模式也能更早摆脱应试教育的束缚，删八首古诗也很难引起那么多网友的关注。