科学活动教案
科学活动教案1的教学设计意图；
植物是自然界的另一种生命，孩子们对它们很好奇。纲要指出:引导幼儿接触自然环境，让他们感受自然的美好和神秘，激发他们的好奇心和认识兴趣；作为老师，我们应该利用这种好奇心，让孩子去探索，去学习。“种植”是人类对自然的一种维护和贡献，也是人类保护生存环境的一种手段。《纲要》还指出:为幼儿提供观察、操作、实验的机会，支持和鼓励幼儿用手、用脑大胆探索；引导孩子接触和认识与自己生活息息相关的不同职业的成人，培养孩子尊重不同职业的人的劳动。利用社区资源教幼儿如何种植，可以激发他们热爱和探索自然的兴趣，同时培养他们对劳动者的敬仰之情。
教学目的:
1，了解种植的过程和种子生长所需的基本条件，体验种植劳动带来的快乐。
2.在社区种植员的带领下，分组开展种植活动，掌握种植方法，积极参与讨论。培养他们对工人的钦佩之情。
教学准备:
1，联系社区种植户和种植地。有许多种子和幼苗。
2.种植工具。
3.种子发芽的视频。
教学过程:
1，激发兴趣
1)秀籽:这是什么？我们该拿它怎么办？
2)问题:如何播种？
种植后需要做什么？
2.带领孩子们去社区种植园。
1)介绍播种机，其主要工作也叫园丁。
园丁向我们介绍了树苗和种子。
3)园丁示范种植树苗和种子的方法。
4)分组种植，有园艺师和老师的指导。
3.回教室讨论
1)种植期间你做了什么？你感觉如何？
2)种下的种子会怎么样？
3)什么时候发芽？种子发芽的条件是什么？
4.观看种子发芽的视频
孩子们讨论种子发芽的条件和过程。
5、课后拓展活动:
课后分组观察，记录，浇水，整理。
反思:
通过亲手种植，孩子们对植物有了直接的了解，并对它们感兴趣。同时在园丁的指导下，激起了他们对劳动者的敬佩，体验到了劳动的快乐。种下后经常去社区种植园观察浇水，培养孩子的责任感。在社团的配合下，孩子可以走出教室，弥补纸上谈兵的教学缺陷。
科学活动教案2一、活动目标:
1，幼儿认识常见昆虫，初步了解其生活特点。
2.通过了解昆虫的生活习性，丰富孩子的生活经验，提高解决生活问题的能力。
3、孩子能积极参与活动，敢于探索，大胆表达自己的想法。
4.认识昆虫的天敌，了解它们的功能。
二、活动准备:
1，昆明的蜻蜓、瓢虫、蜘蛛、青蛙、燕子等相关图片；
2.关于昆虫生活习性的文字或视频信息。
三、活动过程:
(一)、问题导入:
老师:我邀请了一些动物朋友，让孩子们告诉我他们的名字，并区分哪些是昆虫，哪些不是，为什么？
老师:“你知道他们的动物朋友吃什么吗？”(发起孩子已有的经验，并进行讨论。)
(2)请幼儿观看有关动物生活习性的视频材料，或由教师讲述书面材料，引导幼儿讨论:
1.蚊子、蚜虫、苍蝇、蝗虫是害虫还是益虫？为什么？
2.除了被吃死，还有哪些原因会导致这些昆虫死亡？
3.总结:昆虫除了被吃掉，在生活中也会死于病毒感染。
(3)介绍昆虫的天敌:
1.昆虫的天敌有哪些？昆虫在生长发育过程中，常因动物的捕食或寄生而死亡，被称为昆虫的天敌。如果青蛙吃蝗虫，青蛙是蝗虫的天敌；蜻蜓吃蚊子，蜻蜓是蚊子的天敌。
2.昆虫的天敌有哪些？看视频，让孩子谈谈昆虫的天敌是如何吃昆虫的。(教案)老师引导总结:
1)赤眼蜂在菜青虫、小菜蛾、棉铃虫、玉米螟的卵中产卵。沙眼黄蜂把卵产在昆虫的卵里，从卵里吸取营养，慢慢长大。这种天敌叫做寄生性昆虫天敌。
2)瓢虫直接吃蚜虫。这种直接吃昆虫的昆虫被称为捕食性昆虫天敌，螳螂捕食大多数昆虫。也被称为捕食性昆虫天敌。
3)蜘蛛用它们的蛛网杀死昆虫，如蝗虫、蜻蜓、蚊子、苍蝇等。，并给这些昆虫注射特殊的医用针，然后慢慢吸干这些昆虫的体液。这种只捕食昆虫的天敌被称为食虫动物的天敌。青蛙吃害虫燕子杀蝗虫，青蛙和燕子也是昆虫的天敌。
(4)、利用昆虫天敌:
1，“如果菜地里有虫子，农民伯伯会怎么做？”引导孩子认识一些杀虫的方法——喷农药，抓菜虫。
2.还有哪些方法？引导孩子利用昆虫天敌的角色来思考和解决问题。
3.如何保护这些益虫？引导孩子学会保护益虫，消灭害虫。
四、活动结束:
老师总结孩子今天的表现，表扬并鼓励孩子在活动中表现出积极的孩子。让孩子们在种植活动的同时感受科学探索活动带来的快乐。同时，老师还要照顾那些在活动中很安静的孩子，让他们在活动结束时也能快乐起来，从而培养他们对科学活动的兴趣。
科学活动教案3的设计思路；
根据《指南》“要注重通过直接感知、亲身体验、实际操作，引导孩子科学学习”，我们设计了这次活动“趣味冰”。通过两个探索:玩冰——从冰中拿礼物，让孩子在与冰的近距离接触和操作中，感受冰的特性，获得冰融化的体验。最后，他们可以在享受制作三明治冰块的同时，激发自己手工制作冰品的兴趣。
活动目标:
1.感知冰的特性，比如透明、冰冷、光滑、能够变成水。
2.能够找到让坚冰融化的方法，大胆说出自己的方式。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子探索科学实验的乐趣。
活动准备:
冰块、杯子、三明治冰块、积木、筷子、热水、盘子、毛巾、锅、PPT
活动流程:
第一，第一次探索，初步感知冰的特性。
1.展示冰块，激发兴趣。今天老师给大家带来了一些有趣的东西。这是什么？老师把冰放在后面的杯子里。请大家看一看，摸一摸，玩一玩，然后回来告诉老师冰是什么样子的。
2.孩子们探索和交流。
问题:冰是什么样的？
3.总结:原来冰看起来是透明的，摸起来又凉又滑，玩完后会变成水。
第二，第二次探索，感知融冰的方式。
1.要求老师给你一些小礼物，但是这些礼物藏在冰里。你必须想办法得到它们。你能做什么？谁能说呢？你以为有那么多方式可以得到礼物吗？老师给你准备了一些热水，木块和木棒。请试一试，看看谁能得到礼物。
2.试着去得到东西，去沟通。你怎么得到礼物的？最后你对冰有什么发现？
3.总结:刚才孩子们想出了很多办法。有的用热水泡冰块，有的用小棍子搅拌，有的用木块敲打。冰块逐渐融化，变得越来越小。最后，每个人都成功地得到了礼物。多开心啊！
第三，播放PPT，了解三明治冰块的制作过程。
你知道老师是怎么把礼物放进冰里的吗？谁先猜？(小朋友猜)我还是让有冰块的宝宝自己告诉你吧。(播放PPT)
第四，延伸:。给爸爸妈妈做三明治冰块。
活动反映:
冬天是一个多雪的世界，冬天也是一个陌生的世界。晶莹剔透的冰块深受孩子们的喜爱。他们对冰有着浓厚的兴趣，但对冰的认识只是一些感性经验，对冰的特性了解不多。在“冬天爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选取素材设计教案，让孩子们自己动手练习，唤起他们已有的经验，激发他们的学习兴趣。
科学活动第四课的教学目标:
1.观察和比较不同形式的植物根。
2.发现植物根系的类型，了解根系的功能以及根系与人类的密切关系。
教学准备:
1，各种植物根的图片。
2.生长在自然角落的许多植物的根。
3.教学挂图《根的秘密》。
4.几种可食用的根。
5.理科下P.8~9。
教学过程:
第一，我见过的植物的根。
1.孩子们会把收集到的图片一张一张地展示出来，介绍给大家。
2.孩子们互相交流他们的发现，丰富他们对根的理解。
二、根是什么样的？
1，让孩子猜自然角植物的根是什么样的。
2.孩子们从自然的角落里拔出各种植物的根。观察:他们的根源是什么？这些是什么样的？两者有什么区别？
3.老师引导孩子发现，洋葱的根很细，像爷爷的胡子；菠菜根中间是直的；胡萝卜的根又红又肥。
4.让孩子们说说还有哪些植物和上面提到的有相同的根。
第三，根的作用有多大。
1，观看教学挂图和画册《根的秘密》。
2.孩子们谈论植物生根的原因。
3.植物根的用途有哪些？
4.鼓励孩子画出他们在绘本中观察到的不同形式的植物的根。
5.让孩子品尝煮熟的胡萝卜和红薯。
6.老师和小朋友根据自己的生活经验介绍树根和人类的关系。
7.引导孩子观察自然角度，发现植物根部的不同形态。
科学活动教案5的设计意图:
热胀冷缩是人们生活中常见的科学现象，但孩子还没有意识到这种现象。所以我设计了这个活动，旨在通过猜测、寻找、自我探索，运用生动有趣的多媒体课件，让孩子们在行动中学习，在乐趣中思考，在惊奇中发现，在乐趣中收获。对“吞下空瓶里的鸡蛋”这一有趣实验所包含的热胀冷缩原理和压力的初步感知和理解，可以从小激发孩子探索科学奥秘的兴趣。
活动目标:
1，积极探索空瓶吞蛋方法，初步感知热胀冷缩现象的存在。
2.遵守实验规则，仔细观察实验现象，大胆用文字描述自己的操作过程和发现。
3.能够积极思考，积极探索生活中的科学秘密。
活动准备:
1，多媒体课件《空瓶吞鸡蛋》。
2、煮熟的鹌鹑蛋，饮料瓶，足够的热水。
活动流程:
(1)展示多媒体课件，激发孩子的兴趣。
课件展示了两个蛋宝宝一起玩。一只在一个小口瓶子里快乐地跳舞。另一个也想和朋友在瓶子里跳舞，但是瓶子太大，瓶口太小，进不去。我该怎么办？
引导孩子大胆思考。
(2)老师演示空瓶吞鸡蛋的全过程，幼儿仔细观察。
1，引导孩子用自己的语言描述实验现象。
2.引导孩子用自己的语言描述实验过程。
3.展示多媒体课件，总结原理:
加热瓶身使空气宝宝变胖→用鸡蛋堵住瓶口，防止空气宝宝跑掉→瓶身冷了，空气宝宝变瘦，外面的空气宝宝又想进来→鸡蛋挤进瓶子。
(3)、幼儿动手操作和交流分享。
实验前，老师强调了具体的实验规则，要求孩子们按照规则进行实验。
在实验中，引导孩子把自己的感受告诉同伴和老师，并互相分享自己的发现和操作过程。
(4)拓展思维，提出新的挑战――思考如何把鸡蛋从瓶子里拿出来。
老师:“孩子们真能干，让宝宝蛋钻进瓶子里，可是这个宝宝蛋太调皮了，现在又想出来。你该怎么办？”
鼓励孩子开动脑筋，想出不同的方法。(如用热水焯一下；挤压瓶子。)
科学活动教案6活动目标:
1.通过捕捉和观察各种各样的昆虫，孩子可以了解昆虫的外观特征和活动，并找到它们之间的关系。
2.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
3、对科学活动感兴趣，能积极探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备:
小容器、塑料袋等。
活动流程:
(1)捕捉昆虫
孩子们去草地抓昆虫。根据昆虫的爬行、跳跃和飞行，将捕获的昆虫放入容器中。
(2)昆虫游戏
把孩子们抓到的各种昆虫放在一起，准备开昆虫运动会。
1.把会跳的虫子放在大纸盒里，比谁跳得高。同时，引导幼儿观察和比较昆虫前腿和后腿的区别。为什么有的昆虫跳得高，有的跳得不高？
2.把爬行的虫子放在桌子(或地板)上，比谁爬得快。用火柴盒做一辆车，放在昆虫身上，看谁能拉，谁力气大。让孩子观察这些昆虫的身体和腿的特征，思考它们为什么不会跳。
3.把飞虫放在地上，比较谁飞得更远。注意它们身体和翅膀的特点，想想它们为什么会飞。
4.把虫子放到水里，看谁会游泳，谁怕水。
5、把虫子肚子朝上，让孩子观察它们是怎么翻身的。
(3)喂养昆虫
几种常见的昆虫被养在容器里。让孩子观察他们如何移动和进食。
活动建议:
这个活动适合夏秋两季。最好捕捉当地常见的昆虫。
活动反映:
今天的孩子将是未来世界建设的主力军。面对快速发展的新时代，儿童科学教育越来越受到重视。我以昆虫运动会为线索贯穿了整个活动，还在环节设计了一个小游戏。仔细观察每个孩子的行为，科学地设计和组织科学的活动，是完成和落实上述目标的有效手段。促进孩子身心协调健康发展。
科学活动教案7的设计思路；
春天是一个充满生机和活力的季节。百花盛开，新芽展露，北飞南飞，冰雪消融，万物复苏，到处都是春天的气息，到处都是人们迎接春天的喜悦。如何抓住教育的契机，丰富孩子关于春天的体验？感受春天之美的指南。
春天有太多的教育内容和材料可供选择:春天的花草树木，春天的动物，如蝌蚪、蚕、蜜蜂、蝴蝶，还有人们各种各样的社交活动，都非常贴近孩子的生活。
活动目标:
1，通过观察、分类、交流、记录等活动来丰富关于春天的体验，激发孩子的好奇心和求知欲。
2.我愿意和同伴分享我找到的快乐，萌发热爱大自然的感情。
3.选择你最喜欢的手工活动来代表春天。
活动材料:
1.音乐诗《春天在哪里》与《春天在说话》的音乐录制。
2.春天的场景创作:春天的自然角落与春天信息的图片展示。
3.儿童分类记录的大图表。
4.孩子们装饰他们春天环境的场景和艺术材料。
活动流程:
一、开头部分:寻找春天
1.播放课件，介绍诗歌《春天在说话》:
“孩子，现在是什么季节？”“是啊，春天到了。”“你听，春姐在说话！”
2.播放音乐《春天在哪里》，引导孩子自由地寻找春天的气息，孩子可以简单地记录自己的发现。
春姐已经来到了孩子们的身边，她在他们的眼里。你可以把春天的秘密告诉老师，或者用小卡片记录下来。
3、幼儿交流分享自己的发现，老师结合图片以“春姐又说话了”的语气进行总结:
“是啊，董爷爷走了，春姐来了，柳树发芽了，梨花梅花开了，桃花红了，蝴蝶蜜蜂来了，冬眠的青蛙、蛇、熊、乌龟醒了，燕子飞回来了，河里的冰化了，鹅鸭在河上欢快地游着，人们脱下了厚厚的棉袄，有的忙着播种，有的在运动。
二、操作性活动:引导幼儿对收集到的春季信息进行分类。
“春姐想办个迎春晚会。她想邀请一些朋友。这是春姐的邀请函。”
1，显示分类记录大图表:
2.用小卡片引导孩子对植物、动物和人类进行分类:
三、儿童艺术活动:美丽的春天:
“春姐想在这里办个春节。草地上，水面上，天上应该有什么？大家有什么办法能让这个地方变得美丽富饶？”
1，艺术小组活动:幼儿通过简单的画、剪、折、捏等艺术手段参与到春天环境的营造中。
2.引导孩子对自己的作品进行分类，根据环境(如天、水、草)来安排春天的环境。
四、户外活动:寻找春天
“春天不仅在孩子们的眼里，也在他们的鼻子和耳朵里。春姐又在户外向小朋友招手了。我们一起去找她吧！”孩子们随着音乐《春天在哪里》走出活动室。
动词 （verb的缩写）活动的扩展
1，组织孩子春游，感受春天的美好和大自然的风光。
2.指导孩子在春季继续进行小的种植和饲养，如乌龟、蝌蚪、蚕等，并记录它们的生长情况。
小数据
春姐的话
嗨，孩子们，你们好吗？我是你的好朋友春姐。当董爷爷向您挥手告别的时候，我悄悄地来到了您的身边。我能看见你。你能看见你吗？
清新的风，温暖的阳光，春天的气息弥漫在田野里，我悄悄地来了。我走近草地，轻轻地吻了它。草醒了，树叶绿了。草丛中的花朵也露出了笑脸。
我走进树林，轻轻一吹，冬眠的动物都醒了。青蛙、蛇、乌龟、熊都高兴地睁开了眼睛，蚕宝宝在桑叶上沙沙作响。
我走到田里，手一挥，种子发芽了，麦苗长高了，农民伯伯忙着插秧，蜜蜂在飞，蝴蝶在飞。听着！谁在树枝上，叽叽喳喳。哦，原来燕子从远处飞回来了。
我走进花园，轻轻地唱着歌，花儿开了。雪白的梅花如云，粉红的桃花如彩霞，河边的柳树是绿的，田里的菜花是黄的。牵牛花爬上了小栅栏。到处都是春天的芬芳，到处都印着春天的节奏。
我走到河边，轻轻一摸，冰雪融化了。
我走到幼儿园，在蓝天上放风筝，孩子们笑着跳着叫我“春姐来了”。
活动评论:
活动内容的选择体现了新大纲的精神，活动内容源于生活。教师可以抓住季节和季节的机会，使这一活动水到渠成，符合教育和发展的需要。在设计和组织活动方面有以下突出特点:
(1)活动始终以一个情境“春姐”为主线，让孩子从“感受春天——寻找春天——谈论春天——表现春天”循序渐进地学习，让“春天”这个抽象的概念在孩子头脑中清晰起来。
(2)整个活动让人充分感受到听觉和视觉两方面的美:听觉方面，随着音乐诗的引入，视觉上营造了两个适宜的环境:一是让孩子体验；一个让孩子表达春天的环境。可以说，儿童关注儿童的体验，通过寻找活动让他们感受春天的体验，然后在理解的基础上表演和创造春天的美好场景，避免了单一的口头说教。
(3)活动要求明确，活动灵活多样。教师总是把孩子放在主体地位，引导他们积极探索。在整个活动中，学习的目的就是在这种轻松自然的氛围中实现的，每个孩子都能在活动中找到合适的位置。在一个充满美好和体验快乐的世界里学习。
科学活动教案8活动目标:
1.激发探索纸张承载能力的欲望，体验实验成功的喜悦。
2.学会自己做实验，探索纸张立起来的方法，纸张的承重能力。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.学会用语言、符号等各种形式记录自己的发现。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动准备:
1份大记录单，和几份小记录单、笔、书和纸板。
活动流程:
首先，探索纸站的方法
1，猜
老师:今天，老师带了一些纸。他们现在平躺在这里。我想让他们站起来。你觉得可以吗？
2.试一试
引导孩子积极动脑，探索纸站立的方式并记录下来。
3.交流和分享
孩子们展示如何站在纸上。
第二，探究纸张是否能承受负荷。
1，猜
老师:这些婴儿真的很神奇。这份文件符合你的方法。那么，可以在站立的纸上放点东西来承载力量吗？
2.试一试
儿童自由实验。
3.交流和分享
老师:你为什么把书放在立纸上？有些纸会掉下来，有些纸还会立着？
老师总结:每张站立纸的折叠方式不同，承重也会不同。
第三，探讨纸张承载能力的大小
1，猜
老师:刚才，孩子们都在实验，立起来的纸可以承重。它能承载更多的重量吗？
2.试一试
引导孩子尝试制作纸架的不同方法及其承重能力。
3.比较一下。
引导幼儿观察对比记录表格，判断纸强人。
总结:纸张不同的折叠方式会有不同的承载力。宝宝们的实验都很好。只要用手和脑子去做，就值得学习。回家后，你可以用各种纸探索它的承载能力！
活动反映:
活动进行的很顺利，全班小朋友的兴趣都很高。每个孩子都开始动起来了，活动的目标也很好的实现了。我也受到了它的启发。在科学课上，孩子要自己动手，这样才能充分调动孩子参与科学活动的积极性，让孩子热爱探索，热爱科学。