小学科普活动总结
小学科普活动总结1 9月1 9-25日是全国科普宣传日。XX小学根据上级文件精神，以“创新拥抱智慧生活”为主题，大力开展了丰富多彩的科普活动，取得了显著成效。具体来说，我们主要开展了以下活动:
一、组织学生参加“三个一”系列活动:
1，看了一本科普书:
学校一直坚持科普教育和读书活动相结合。本学期新修订的《XX小学图书借阅规则》第三条提出“中高年级学生每学期借阅图书不少于8本，其中科普图书不少于4本，低年级学生每学期借阅图书不少于6本，其中科普图书不少于3本”，就体现了这一思想。普通学生非常喜欢看科普书籍。9月21-25日，全体同学共借阅科普书籍735本，符合活动方案要求。通过阅读科普书籍，学生们开阔了眼界，增长了知识，提高了素养。
2.听一个科普红领巾的电台节目。
本周周四，52中队播放以食品安全为主题的校园红领巾广播，开展科普宣传活动，让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒的特点，提高自救意识，预防食物中毒。
3.看一段科普视频。
20xx年9月21-25日，各班以班队课或晨会课的形式组织学生观看科普视频，让学生吸收科学知识，培养科学精神，激发创造欲望，将全体学生带入无边的科学海洋。
二、开展“未来科学家进课堂”和“科普杂志赠送”活动:
图书馆给学生一本复印率高的科普杂志，比如《未来科学家》，班里的学生看完可以交换。通过活动，进一步提高了学生阅读科普书籍的兴趣，拓展了他们的科普知识。
三是启动了“健康生活知识信息大转发”活动；
20xx年9月25日19期间，陈xx老师利用家校沟通平台向全体教师发送健康生活信息，班主任利用家校沟通平台向学生家长转发信息，全体教师和家长利用免费微信平台向亲友转发信息，全校* * *教师和家长发送转发健康生活信息9800余条。通过活动，全体师生和家长不断学习健康生活，创造了一个强大的。
为期一周的科普宣传日已经落下帷幕，我们的活动得到了社会各界人士特别是家长的高度评价。有家长说:“本来想在新华书店给孩子买几本科普书，现在可以从学校图书馆借到，不用花钱。XX小学的科普和图书馆工作做得很好！”有家长表示:“9月19到25期间，我收到了很多关于健康生活的短信。感觉这些知识很实用。谢谢你给我发这些短信！”.....“金银奖不如老百姓的赞誉”，我们将继续努力，为学校科普工作不断迈上新台阶做出更大的贡献！
小学科普活动总结两年多来，我校以贯彻落实中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《关于加强科学技术普及工作的若干意见》精神为指导，以“普及科技知识，提高科技素质，培养创新精神，增强实践能力”为理念， 有效地加强了我校的科技教育，充分发挥了科普教育基地的教育和普及功能。 使学生体会到科学的无穷乐趣，获得丰富的科学知识，从小激发孩子热爱科学、学习科学、运用科学的兴趣，培养孩子的科技创新和实践能力。全校师生积极参与，做了大量的研究和实践工作，取得了一定的成果，现总结如下:
一是营造科普文化氛围，充分认识加强科技教育的重要意义。
营造科普文化氛围，充分认识加强科技教育的重要意义。对青少年进行科技教育是向青少年传播科学思想、科学精神和科学方法的有效措施，是素质教育的重要内容。青春期是人生成长的重要阶段，具有很强的可塑性。加强对青少年的科技教育，引导他们参加科技活动，可以培养学生对科学的兴趣、爱好和志向。能培养学生勤于学习、勤于思考、勤于研究的良好习惯；它是培养学生创新精神和实践能力的重要途径和方法。科技教育是终身教育，从小接受科技教育对一个人科学素养的形成起着关键作用，将使他受益终生。学校领导和教师以对社会和青少年高度负责的精神和强烈的责任感，把科技教育列入重要议事日程，采取有效措施，切实抓好这项工作。学校充分利用广播、墙报、黑板报等多种形式开展科普宣传，让学生感受到科学技术的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用科学的浓厚氛围，推动学习型学校建设，促进全体学生科学素质的提高，深受学生欢迎。为了让学生始终带着高昂而激动的情绪参与科普活动，在活动中感受他们的智慧和力量，体验创造的快乐，我们以学习为主线，挖掘教育教学、生活习惯养成教育中蕴含的各类宣传阵地，用天然相机渗透科普教育，让科普教育看得见、摸得着、用得着。保证了活动的有序开展，形成了良好的科普文化氛围。
二、加强领导，提高认识，建立和完善科普教育组织网络。
加强领导，提高认识，建立健全科普教育组织网络。科普活动是对学生进行科普教育最直接的方式，也是培养学生实践能力的有效手段。关键是开展科技教育和组织建设。学校科技教育网络分为三个层次。1，上级机关。福建省青少年科技辅导员协会、福建省青少年科技中心、南平市科技普及联席会议办公室、建阳市青少年科技辅导站。2、学校科技教育领导小组。学校领导对科普活动非常重视，成立了以校长为组长，教导处、德育处、少先队、班主任为成员的科普活动领导小组。德育处主任为副组长，主抓科技教育，下设科技教育总辅导员，组织各学科科技辅导员开展工作。3.科技辅导员队伍。成员包括:班主任、理科老师、理科老师、美术老师(科幻画)、科技兴趣小组老师、校外专家、学生家长等兼职辅导员。
第三，广泛开放科技活动场所。广泛开展科技活动。
青少年科技活动需要场地、设备、人员等必要的基础条件。为了有利于科技活动的开展，我校投入了一定的经费(用于基地建设、活动设备、师资培训和活动比赛)，以多种方式为青少年开展活动创造了较好的条件。一是为科技活动团体提供活动场所(实验室、图书馆等专用教室)，开辟50平方米左右的“红领巾”种植基地(在原有的西边小教室后面)，购置必要的生产设备；二是利用学校现有的图书馆、实验室、机房，课后向科技活动组开放(65438+每周0 ~ 2次)；三是利用社区内适合青少年活动的科技含量高的种植、养殖(场)和工矿企业作为科技教育基地。
四、积极组织各种形式和内容的课外科技活动。
积极组织各种形式和内容的课外科技活动。组织青少年开展科技活动的意义不仅在于活动的结果，更在于通过学生的实践过程，培养他们的科学习惯、科学意识和科学精神，培养他们的创新精神和实践能力。1.主要活动:发明创造活动、科学实验活动、环境保护活动、计算机奥林匹克竞赛活动、国家、省、市科技教育主管部门安排的活动。2.主竞赛:科普知识竞赛；创新作品大赛；创新方案设计竞赛；科技征文比赛；科学幻想绘画比赛；其他科技竞赛。近年来，我校开展了以“关爱生命，安全出行”为主题的班会课和以“我与消防”为主题的征文活动，与市交警大队、消防中队、公安局等相关部门联合开展安全知识讲座、消防演练和应急疏散演练，组织学生开展禁毒教育活动，观看禁毒教育警示片《黑白记忆》，参与“珍爱生命，远离产品”签名活动。进一步加强学生安全和禁毒教育，增强学生安全防范意识。同时，他们还组织学生参加了市教育局和林业局联合举办的森林防火知识竞赛，获得了市二等奖，参加了市教育局和环保局联合举办的小学生环保知识问答。3.普及型:(班级科技活动)(1)课内科技课:每周一次，教材为省理科综合实践活动课。指导处重视科技教学研究，建立听课、评课、考核制度。同时，开展科普教育活动行动研究和科技教育研究是我校的鲜明特色。在过去的四年里，发表了65，438+00多篇论文，并获得了国家、省和市级奖项。(2)科普阅读:以科技报刊、书籍等作为科普教育的内容。学校开设“你知道吗？”专栏，每日提问，班级开设“科学博士”专栏，每周两次，每学期结合省“金钥匙”“未来科学家”科技竞赛举办科普知识竞赛，推动科普教育发展。(3)科普影视:以“科学博览会”、“走进科学”等栏目视频为内容，每周播放一次。4.改良型:(校级兴趣组)(1)综合实践组(3)科技生产组(5)环保组(7)生物十项全能组(9)创新发明组(11)实验探索组(2)植物标本组(4)剪纸技术组(4)
小学科普活动总结3一直以来，我校以“为每一个孩子建设一个科学探究的乐园”为科普工作宗旨，全方位、系统地为孩子们打造一个享受科学教育的平台，狠抓科普教育。目前，科普教育参与的广泛性、内容的层次性、形式的多样性和时间的持久性都成为我校实践中形成的科普特色。总的来说，近年来我们学校的科普工作设计了三个层次的活动，每个层次的活动都设计了不同的内容和项目，让每个孩子在不同的层次得到有效的发展。第一层次的科普活动遵循“人人有机会、人人平等、人人都能发展”的原则，科普教育“面向每一个孩子”。1，打造引人入胜的科学课堂。
在常规的科学课堂上，通过大胆创新教材，精心准备材料，以课堂为主渠道，引导孩子在课堂上进行科学探究，上好每一堂课，形成独特的课堂教学，让孩子喜欢上科学。我校理科教师中，省级名师2人，市级学科带头人2人，新教师1人。他们专业能力强，素质好，热心科普教育。在他们的带领下，我校的科学教学扎实而富有活力，孩子们置身于浓厚的科学学习环境中，处处感受到科学教育的魅力。2.开展各种科普活动。(1)科学实践活动:学生可以在兴趣小组活动期间和周末参加学校组织的科学考察、调查、参观等活动，每周一、三、五下午兴趣小组活动期间由科技导师为学生提供服务。(2)科学竞赛:学校每年组织一系列科技节和科技创新大赛。
通过这些竞赛，丰富了幼儿科学活动的内容，提高了科学活动的互动性，及时展示了他们的观察日记、小论文、小制作、小标本等成果，充分调动了学生学习科学的兴趣和成功的喜悦。二级技能训练活动是针对孩子的二级活动，也是一级和三级活动平台之间的桥梁，让一些对科学有更多兴趣爱好的孩子得到培养科学方法和科学技能的机会，在普及的前提下发展个性。1.建立各种群众组织。由于课时的限制，常规科学课的时间无法满足学生的需求。我们在每周的社团活动中成立了电子解谜社、探秘科技组、三迷社等等，让每一个对科学感兴趣的同学都可以根据自己的爱好在这里找到一个聚会的地方，与其他志同道合的同学交流自己的看法。2.实施月度科普活动。每年年初，学校以“在活动中参与，在参与中提高”为指导思想，制定年度科普活动日历，指导学生每月开展以课堂科学实验为延伸的科学技能训练。学生可以根据个人爱好和兴趣随时参加活动。
20xx年学校的科普主题活动有:三月:思考科海——画科幻画，写科普作文。4月:科普观赏——观看科普图片展，撰写反馈等。阿美:巧手——小发明、小作品和雕塑。6月:科技节——高年级金点子评比、中年级制作比赛、低年级小弹射、小橡皮筋比赛等。9月:个人科普网站大赛。10月:科技论文评价。11月:小学生科学项目展示。12月:小型产品和发明的展览和评估。第三层次的科学探究活动由于前两个层次活动的开展，许多幼儿的科学探究能力得到了提高，兴趣得到了激发。如何让孩子更好的发展，体现科学教育的可持续性和发展性，我们开辟了三级活动。一方面让每个想做科研的孩子都能得到指导，另一方面也能照顾到孩子发展的个体差异，让在科学方面有特殊爱好和天赋的孩子得到更大的发展空间。在这一级别的活动中，我们采用导师制，学校的教研部门负责管理学生的科研。小项目经导师确认后，我们可以向学校申请立项，学校也会发文给予立项，充分尊重孩子的劳动成果。学生只要向导师申请，就会一直得到导师的指导。导师会鼓励他们在科学课和生活中寻找研究线索，了解已有的概念和认识，提出各种问题，重点探索课题。但导师不会直接给学生指令，而是带着问题引导他们参与研究。例如，20xx 65438+10月10日上午，四(7)班学生吴安东从仙都景区石笋水库带来了一些桃水母:它们非常小，像一把把雨伞，最大的大约有一毛钱大小，最小的只有指甲盖大一点点；它的身体非常柔软透明，但是身体的某些部位有点白；它的身体上有许多小毛毛，每当它游泳时，就会随着身体左右摆动，仿佛在水中跳舞。于是他和几个同学决定研究桃花水母。
在导师的帮助下，他们确定了以下研究课题:(1)。在网上查询桃花水母的相关资料，了解桃花水母；(2)对发现桃花水母的石笋水库进行实地考察，分析水质及周边环境；(3)实地调查水库周边水域及好溪，看是否有桃水母；(4)对捕获的桃水母进行养殖，长期观察其生活习性；(5)研究不同水质对桃花水母存活的影响。后来，他们又完成了“缙云县仙都风景区石笋前水库桃花水母调查研究”，获得市级创新大赛一等奖，送省里评审。以上三个层面的科学实践活动的开展，在全校范围内掀起了学科学、做科学、用科学的热潮，普遍提高了学生的科学素养，落实了科普目标，提高了学校科学教育质量。例如，近两年来，我们学生的科研成果在省、市、县级科学竞赛中获奖30多项。
几十年积累的小学科普活动总结。在领导的关心和支持下，我校科技活动以“宣传科学思想，传播科学知识，开展科技创新”为宗旨，举办了丰富多彩的科技活动。它不仅丰富了学生的课余生活，也是学校进行创新、培养学生全面素质的重要载体。一年来，学校的科技活动精彩纷呈，收效甚微，概括如下:
1.开展“科技节”系列活动
每年3-5月，学校都会举办一年一度的系列科普活动。今年主要有科普知识、科普小报、科普奇幻绘画比赛；小书法家展示；小小发明家等科技创新作品评选活动。本次活动* * *共收到数百幅学生作品，并颁发了“十大书法家”、“十大书法家”、“十大小小发明家”、“十大金点子王”以及数十位优秀书画家。并选送优秀作品参加省市举办的第21届青年创新大赛，获得省三等奖2项，市一、二等奖20余项。区以上获奖人数占参赛人数的90%以上，学校被评为科技教育先进集体。这些活动不仅展示了学生的聪明才智，还培养了学生的科学意识和实践能力。以至于一批批小科学家、小发明家层出不穷，硕果累累。
2.以“社团”活动为载体，课内外紧密结合。
学校坚持把学生的需求放在第一位。我校几十个红领巾社团以自己独特的方式开展了各种科技活动，成为我校课外科技教育的基地。既丰富了学生的课外活动，拓宽了知识面，又提高了能力。比如，植物标本馆经过几十年的不断创新，在原有动植物标本的基础上，利用“零碎东西”、“羊毛头”、“瓜子壳”、“废罐头”等，做出了一系列体现绍兴传统民族文化特色的科技创新。这一系列以“小”和“巧”为特色的活动，带领学生进入一个广阔的创新世界。既培养了学生勤俭节约的美德，又提高了学生的实践能力和创造能力。制作的作品多次在市电视台报道，在绍兴晚报和学校晨报发表。20xx年和xxxx年，我带领“百草园创新小组”成员在全校组织了两次科技实践活动，其中围剿加拿大一枝黄花综合科技实践活动获市二等奖、省三等奖，标本制作与鉴赏获市一等奖、省二等奖。现在我正在开展第三次科技实践活动，爱你的牙齿——让我们一起行动起来。
3.积极组织学生参加省、市、区举办的各类科技活动。
我们的学生在科技馆组织的儿童信息学奥林匹克联赛、科普讲座、航模比赛等一系列活动中都取得了优异的成绩。我市连续三年举办儿童信息学奥林匹克联赛以来，我校连续两年获得团体一等奖。今年越城区10的获奖者中有7个是我们学校的，航模和船模比赛是团体第二。科幻绘画和泥塑作品在数量和等级上都领先于市立学校。
4.策划“科技魅力”夏令营。
七月的烈日，挡不住鲁小学生参加“科技的魅力”夏令营的热情。7月，营员们走进萧山“传化迪达”高科技农业园区，参观现代农业产业园，走进植物克隆实验室，了解植物克隆生长原理，感受科技魅力。
我校坚持“总结-提炼-拓展-拓展”，开展了多项充满知识性、趣味性、智慧性和可操作性的活动。为学生搭建展示才华的舞台，完善适合我校的科技教育模式，开拓创新，勇于实践，努力工作，在青少年科技教育领域做出新的贡献！
小学科普活动总结5一直以来，我校以“为每一个孩子构建科学探究的乐园”为目标，全方位、系统地为孩子们打造享受科学教育的平台，高度关注科普教育。目前，科普教育参与的广泛性、内容的层次性、形式的多样性和时间的持久性都成为我校实践中形成的科普特色。总的来说，近年来我们学校的科普工作设计了三个层次的活动，每个层次的活动都设计了不同的内容和项目，让每个孩子在不同的层次得到有效的发展。
科普活动的第一层次
这一层次的活动遵循“人人有机会、人人平等、人人都能发展”的原则，科学教育“面向每一个孩子”。
1，打造引人入胜的科学课堂。在常规的科学课堂上，通过大胆创新教材，精心准备材料，引导孩子在课堂上进行科学探究，上好每一堂课，形成独特的课堂教学，让孩子喜欢上科学。我校理科教师中，省级名师2人，市级学科带头人2人，新教师1人。他们专业能力强，素质好，热心科普教育。在他们的带领下，我校的科学教学扎实而富有活力，孩子们置身于浓厚的科学学习环境中，处处感受到科学教育的魅力。
2.开展各种科普活动。(1)科学实践活动:学生可以在兴趣小组活动期间和周末参加学校组织的科学考察、调查、参观等活动，每周一、三、五下午兴趣小组活动期间由科技导师为学生提供服务。(2)科学竞赛:学校每年组织一系列科技节和科技创新大赛。通过这些竞赛，丰富了幼儿科学活动的内容，提高了科学活动的互动性，及时展示了他们的观察日记、小论文、小制作、小标本等成果，充分调动了学生学习科学的兴趣和成功的喜悦。
第二级技能培训活动
这是一个面向孩子的二级活动，也是一级和三级活动平台之间的桥梁，让一些对科学有更多兴趣和爱好的孩子得到培养科学方法和技能的机会，在普及的前提下发展个性。
1.建立各种群众组织。由于课时的限制，常规科学课的时间无法满足学生的需求。我们在每周的社团活动中成立了电子解谜社、探秘科技组、三迷社等等，让每一个对科学感兴趣的同学都可以根据自己的爱好在这里找到一个聚会的地方，与其他志同道合的同学交流自己的看法。
2.实施月度科普活动。每年年初，学校以“在活动中参与，在参与中提高”为指导思想，制定年度科普活动日历，指导学生每月开展以课堂科学实验为延伸的科学技能训练。学生可以根据个人爱好和兴趣随时参加活动。
20xx年学校的科普主题活动有:三月:科海中的遐想——画科幻画，写科普作文。4月:科普观赏——观看科普图片展，撰写反馈等。阿美:巧手——小发明、小作品和雕塑。6月:科技节——高年级金点子评比、中年级制作比赛、低年级小弹射、小橡皮筋比赛等。9月:个人科普网站大赛。10月:科技论文评价。11月:小学生科学项目展示。12月:小型产品和发明的展览和评估。
科学研究活动的第三个层次。
由于前两个层次的活动，许多孩子的科学探究能力得到了提高，兴趣得到了激发。如何让孩子更好的发展，体现科学教育的可持续性和发展性，我们开辟了三级活动。一方面让每个想做科研的孩子都能得到指导，另一方面也能照顾到孩子发展的个体差异，让在科学方面有特殊爱好和天赋的孩子得到更大的发展空间。在这一级别的活动中，我们采用导师制，学校的教研部门负责管理学生的科研。小项目经导师确认后，我们可以向学校申请立项，学校也会发文给予立项，充分尊重孩子的劳动成果。学生只要向导师申请，就会一直得到导师的指导。导师会鼓励他们在科学课和生活中寻找研究线索，了解已有的概念和认识，提出各种问题，重点探索课题。但导师不会直接给学生指令，而是带着问题引导他们参与研究。
比如20xx 65438+10月10上午，四(7)班的吴安东从仙都景区的石笋前水库带来了一些桃水母:它们很小，像一把把的伞，最大的大概一毛钱大小，最小的只有指甲盖大一点点；它的身体非常柔软透明，但是身体的某些部位有点白；它的身体上有许多小毛毛，每当它游泳时，就会随着身体左右摆动，仿佛在水中跳舞。于是他和几个同学决定研究桃花水母。在导师的帮助下，他们确定了以下研究课题:
(1)，在网上查询桃花水母的相关信息，了解桃花水母的知识；
(2)对发现桃花水母的石笋水库进行实地考察，分析水质及周边环境；
(3)实地调查水库周边水域及好溪，看是否有桃水母；
(4)对捕获的桃水母进行养殖，长期观察其生活习性；
(5)研究不同水质对桃花水母存活的影响。后来他们又完成了“XX县仙都风景区石笋水库桃花水母调查研究”，获得市级创新大赛一等奖，送省里评审。
以上三个层面科学实践活动的开展，在全校范围内掀起了学科学、做科学、用科学的热潮，普遍提高了学生的科学素养，落实了科学普及的目标，提高了学校的科学教育质量。例如，近两年来，我们学生的科研成果在省、市、县级科学竞赛中获奖30多项。