送你一颗甜心糖
？在我的抽屉里，总是有一盒糖果。不是我爱吃糖，而是我的娃娃更喜欢吃糖。另外，我的糖果有很大的魔力！
？悲伤的抚慰剂。我记得我大学的时候，抑郁的时候会买几排阿尔卑斯，一颗一颗的嚼在嘴里，直到把糖都吃完，就没那么抑郁了。所以下班后，我从来不在抽屉里、包里、车里掰糖，直到发现自己有乳糖不耐症。上班后发现学生也对糖情有独钟。他们生日买糖，做活动买糖，甚至上桌，也不忘给同学带糖。？
所以，我的抽屉里又装满了糖果。记得我在教七年级的时候，发现平时上课很活跃的孩子，今天反应迟钝。课后问了周围的同学，大概明白了可能是家庭问题导致的。
？正好是我晚自习。我把学生叫到办公室，聊了聊他们最近的学习，夸了夸进步。当然，我也不得不问一些问题。说完，我从抽屉里拿出糖果，递给学生。我是这样说的:“据说甜食能让我们忘记烦恼，让我们快乐两次。不信你就试试！”
？那个学生惊呆了，仍然把糖放进嘴里，慢慢地嚼了起来，慢慢地放松了眉毛，不自觉地笑了。我想他一定是学会了放手，学会了坦然接受，学会了微笑面对。
？快乐时的增强剂。那天，朱家和跑了高一高二的长跑第一名。他非常高兴。我走在他身边。
？问恭喜:“你今天跑第一高兴吗？”
？“快乐”
“我也能让你更快乐，你信不信？猜猜我手里有什么？”
一看是颗糖，孩子高兴得跳了三尺高，喊道:“这是姚老师奖励我的糖。”
跑第一的小娃娃已经很开心了。如果这时候再有一颗糖，她会开心一倍，娃娃下次跑的更卖力。
学习中的激励因素。文怡今天的表现出奇的好。早上一看，赶紧把昨晚的作业发过来让我批改，把积累的整理背了一遍，问我:“老师，你今天要复习什么？”还有什么要背或者背的吗？"
？我一说出我要听写的内容，文怡就开始躺在那里听写。不一会儿，三首古诗呈现在我面前，逐字更正，全对。我说，“文怡，你今天早上主动积极地学习，这很好。希望你继续坚持下去！”奖励一颗糖！"
？说了声谢谢，拿着糖果跑回教室，喊着:“我今天积极完成了学习任务，姚老师奖励我一颗糖果，耶！”我能猜到文怡此刻在办公室有多开心！
？快乐的早晨开始了他一天的学习任务。我认为他会更积极地学习，更主动地接受挑战。这块糖是他学习的动力。多好啊！
冲突的润滑剂。班里总会有这样那样的事情，小到一张纸都能引发矛盾。很多时候，冲突的发生往往是因为处理不当，使得冲突发展到不可控的程度。
？不是，我们班两个同学还为了一本练习本大打出手。一进教室，他们都跟我抱怨，大概明白了事情的来龙去脉，脑袋开始飞快运转，寻找解决办法。
？所以我进班以来一句话也没说，只是让两个人都静下心来反思自己。这时，其中一个人过来对我说:“老师，我不是故意撕他的本子，是他坚持，我也没办法。”"
另一个说:“那是我的新书。我都不想揉。破了又何苦？”？"
......
听着他们两个一句一句的说话，我还是没有说话。当他们无话可说时，我问:“你的问题首先是什么？”
？学生说:“我不应该在冲突中推他。”
？学生说:“他推了我之后，我不应该起来踢他。”
......这一刻，两个人都开始剖析自己。我想我不需要再说什么了。我把撕书的男生叫到办公室，手里塞了颗糖，让他放进嘴里，问他:“甜吗？”
“甜蜜”
“你还觉得难过吗？”
“不难。”
“那也给你的小朋友发个糖？”
“好”
又是一次课间休息，看到他们又在一起玩真好，那么和谐，好像以前什么都没发生过一样！
？生活中，有很多事情对你来说足够甜蜜。用心去发现它们，用心去实践它们，你收获的甜蜜一定会让你甜到心里去。