玲玲绘画教学建议

(1)显示题目，读“凌”字。注意鼻音。

(2)学生在自由阅读课文中圈出生词，用生词画出单词，借助拼音读出正确读音，并试着自己认生词。

(3)同桌互相分享生词的方法。比如“详细”可以放在“学习”这个词里，通过模拟“学习”这个动作(仔细看)来理解。“奖、哔、催、脏”等。，可以利用生活经验在构词法和言语中记忆。“凌、详、哔、脏、广”这几个字，可以通过加偏旁，把偏旁改成熟悉的字来记忆。

(4)检查对生词的识别。可以在偏旁或生词的“找朋友”游戏中完成。

2.写作指导。

(1)书写正确。

“陵”字右边是“陵”，不是“今”。学生很难把“曹”字写在“坏”字的右边。建议给予详细指导，尤其是笔画顺序，引导学生认真反复书写。

(2)文笔优美。

借助木字旁有字(建筑和梯子)的两个书写说明，可以复习巩固木字旁的书写方法。在“楼”字的右半部，“女”字的横图要长一些。

可以引导学生观察，发现同一个“米”在“坏”字里变成了一个点，在“建”字里没有变化。同样是“月”，“脑”字细而长，“筋”字细而短，“垦”字竖。在狗旁边写第二笔不容易，写“狗”字要注意示范。本课叙事情节简单，主题明确。关键是要读得正确流畅，要读好人物之间对话的语气和表情。同时，在感知课文内容的过程中，要理解爸爸说的最后一句话的意思。

大声朗读第一至第三段，表明玲玲对自己的画“满意”。用文章理解“学习”的含义。阅读第4-6段，显示玲玲在发生意想不到的事情后紧张和焦虑。大声读第七段的时候，你要感受到爸爸的沉着。读第八段，表达玲玲找到了一种把坏事变成好事的方法后的“满足感”。读第九段的时候，要读爸爸开心的语气。

朗读的方式是让学生先自由朗读课文，然后在小组中扮演朗读的角色，再在班里点名朗读。老师根据以上阅读要求随机指导。

爸爸的遗言是玲玲改画引起的感触，是课文的中心句，具有深刻的教育意义。它有两层含义:一是对待生活中事情的态度，不能把一些自己没做好或者不小心做错的事情当成坏事，因为好或坏都是可以改变的；第二，当事情变糟时，我们不应该惊慌。我们要冷静，开动脑筋想办法弥补。注意，这里的“坏事”一般是指不尽如人意的事情，而不是违纪违法等坏事。

教师要引导学生在反复同步阅读和个别阅读的基础上进行体验。让学生自由谈论他们对父亲所说的话的感受:你明白什么？教师应该通过鼓励学生谈论感受来激发他们思考的热情。1，单词积累。

学习，思考，整理，满足，参与，懒惰。

2.课后把练习“读抄”的句子读一遍，然后认真抄下来。1，根据课后“泡泡”里的提示，让同学们说说自己遇到过的类似事情，加强感情。

2.回到家，可以让父母讲一个类似的故事，也可以通过阅读书刊找一个小故事，然后抽空讲给同学听。