“采薇”课堂实录第二课
老师:古人说？国风淫而不淫，潇雅怨而不乱？。在我们这个以诗歌为经典的民族，“潇雅？《摘欧盟》表达了军人的艰苦生活和思乡之情，表达了共同抗击外来侵略的敌人和对军旅生活充满激情和深情的回忆。
老师:上节课，我们疏通了课文的意思，做了扎实的朗读和背诵。在这堂课中，学生将表达对几个问题的搜索信息和思考的结果，我们将享受学习的成果。
生:采薇有两个相似之处，很有意义。一个地方是？收拾欧盟？重叠重复三次，一次是？什么花在盛开？魏长志华？。小薇，这是野生豌豆苗。围场之花是唐棣之花。
老师:唐棣的花有什么比喻意义吗？
学生:唐棣的花是兄弟之爱和友谊。老师，我在字典里查过了。唐棣的两三朵花是个摆设，茎长花下垂？诗人把唐棣的花比作他的兄弟。这里有什么？和你儿子一起穿长袍？战斗的决心。
老师:《诗经》？潇雅？图书馆里有一首诗《唐棣》，郭沫若还有一部历史剧《唐棣之花》，可以课后阅读，加深理解。
生:是戍边将士的艰辛繁衍出挑魏，是真心抵御外侮的将士繁衍出唐棣。
学生:老师，在欣赏《莽》时，您说它的比喻手法生动。？淇水汤？是声音。桑葚未落，叶茂？桑葚落下来的时候，是黄色的，落下来的吗？它的颜色，绿色和金色构成对比。《采薇》中的两个异同，在色彩上也有处理。？收拾欧盟？群山都是绿色的，还有？什么花在盛开？魏长志华？但却是无尽的辉煌。这样表达感情就有起有落。
老师:从已知推导出未知是智慧，这是个好发现！这个小组下一个发言的是谁？
生:两地有对比。一实一虚，一静一近一远，一草一花，一低一高，美得参差多态。
生:另外？收拾欧盟？三次，有一种时间流逝的感觉。被谁？魏也停下了？采摘魏刚刚发芽的魏芽，你到了吗？魏也是软蛋？薇菜的茎和叶都很柔软。到了魏，薇菜又高又硬。这是一个复杂的比喻，而且？什么花在盛开？魏长志华？这只是一个简单的竞赛。
老师:好像还有两点需要补充。一个复杂一个简单？。我想问一下，为什么在挑EU的比兴中暗示时间的流逝？
生:时间的流逝是为了表现抒情主人公思乡之情的加深。
老师:简单的情感总是迷失在简单中。只有把人物的情绪刻画成复杂、微妙、痛苦、焦虑，才会对人的内心产生深刻的冲击。我们会在另一组同学里再讨论这个话题，我们也说比兴。
生:有帮助？魏？成长过程非常巧妙的展现了时间的流逝，很像焦平面，体现了四季的循环。如果我是导演，要我在镜头的叠加中表现抒情主人公的天真无邪、青春洋溢、沧桑巨变，不表现他的暮年，那就太残忍了。老师不是说了吗？国风淫而不淫，潇雅怨而不乱？真的吗？
老师:很有想象力，杜甫在& gt它说，？他们出发的时候，市长为他们缠上了头巾，现在他们的头巾都白了，他们还在边境？一个战士战斗了一辈子。？岁时金河，玉通复，年年马策，权戒？(刘)太悲哀了。你说得对吗& gt很好的把握了情感基调。
生:都有？蔡威？，我们初中的王者& gt在？长歌怀蔡威？表现为隐居，说明任何比较都不能断章取义。
老师:第二组学生将谈论& gt叙事元素。好的抒情有叙事元素。叙事如同大地，抒情是生长在大地沃土上的花朵。
生:你陷入战争的原因——你不想活也不想活的原因。
时间的流逝-制造-柔软-坚硬
杨沫
战争和生活都很艰难——你怎么敢安定下来？
全副武装——四翼，像鱼服一样
老师:一般来说，线索是清楚的，但是& gt叙事结构是倒叙。全诗分为三个部分:一、诗的第一至第三节主要依据？收拾欧盟？崛起，形象地表现了魏从萌芽、幼苗成长到成熟的过程，表现了边塞将士借野菜充饥，生活的艰辛。第二，诗的第四、五节主要表现具体的战争描写。第三，第六章结束了对整个军旅生活的回忆，转而担心回国。这位同学把第一部分和第二部分搞混了，如果他把时间整理一下就更好了。这个更详细。叙述主要集中在第二部分。大家说说吧。对了，谁能把12月这个昵称写在黑板上？
学生:(写在黑板上)端月、杏月、桃月、怀月、刘悦、何月、乔岳、桂月、菊月、岳洋、贾月、腊月(其中三个不是学生写的)。
老师:我们是一个浪漫多情的民族，12个月除了开头和结尾，都是以花、草、云、阳光命名的。十月是一个阳光明媚的春天，所以十月被称为阳月。
师:我们继续讨论叙事元素。
生:紧张激烈的军旅生活写得很精彩。前四句都是自问自答。？什么花在盛开？是唐棣花。是什么样的车？当然是将军中的将军。？
生:写战争的典型形象是个不错的选择，以战车为引，而且是高大的战车，结实又酷。
生:运兵车和四匹高大魁梧的马衬托出浩浩荡荡的阵容和高昂的士气。
健康:？一天三场胜利？这是一个数字的比较，显示了战争的捷报频传。
生:像鱼服一样，细节描述显示出武器的精良程度。
老师:一个守备兵，带着深刻的矛盾和极度的痛苦，回忆起那场与他的生命和青春如此息息相关的战争，保家卫国的豪情壮志通过叙事，一点点的速写表达出来。一点一点地刻。于是边关的日子都过去了，哪里是边关，哪里是家，敌人在场和四面八方有多难。再来一个怎么样？告别武器？走吧。
生:君子小人的名字也很特别。绅士？，将军也；？小人？，士卒也。这里有吗？骄傲？然后呢。自卑？有一种矛盾情绪的表达。
生:我喜欢？是荣开的车？有一种干练、坚决、潇洒的感觉，让我想起？醉在沙里不笑？。
生:有人说& gt是边塞诗的开山之作。这首诗确实充满了建功立业的情怀，有一种军威军容，有一种打胜仗的英雄气概。
健康:？就像乌贼套装？这种尖端武器足以嘲笑西方的傲慢。这些游牧部落的北帝，秦汉时期的匈奴，恐怕只有简单的弓，我们有吗？镶嵌象牙的弓和鲨鱼皮做的箭囊？这是农耕文明的骄傲，是油然而生的民族自豪感。
老师:学生们讲得很好。其实《采薇》中战争场面描写的重点是什么？出门？，不是在激烈的战斗场面中。这是《诗经》中很多战争题材作品的惯用写法。秦风？无话可说？王宇星，修我矛，与子为敌？，“潇雅？汽车袭击”只有文字？我的车在进攻，我的马也一样？。这种手法影响了《左传》和《三国演义》。赤壁之战？描述。屈原的《国殇》描绘了英勇严酷的战争场面。诗从哪里来？徒手？战斗最激烈的部分写了。有兴趣的同学可以课后做对比阅读。
老师:《诗经》中的关系是什么？马有50多个字。这群同学可以谈谈这个话题。
生:《采薇》里用什么词来形容马？四匹马？行业？哎？翼翼？
健康:？穆？是男马业？个子高吗？哎？是强？翼翼？很整洁。
老师:？穆？是雄马，那么用哪个词来表示雌马呢(学生摇头，老师在黑板上写书？哎？Word)，有个成语？陈思？还有一个成语叫？黄色？(一边板书一边解释)。
老师:在《诗经》时代，马与中华民族的生活息息相关。多姿多彩的生活，让马的名字也丰富多彩。这组谁能把10种马的绰号写在黑板上？
生:板书(浣熊，浣熊，浣熊，浣熊，浣熊，浣熊，浣熊，凤尾鱼，凤尾鱼，鱼，龙)等等。
老师:谁能列出你所知道的中国古代名马？
生:关羽的赤兔
生:项羽的乌骓
生:萧何在月下追韩信骑的马？(笑声)
老师:我真的不知道名字。课后我们可以查一下。
生:太宗赵君..
生:还有来自周文王的八君。
老师:盛世爱马，末世爱驴。马确实凝聚了某种民族精神。
师:《采薇》中对战马的描写体现了一种必胜的信念和爱国情怀。我请一位同学再背一遍第四、第五节。
学生:背诵(略)
老师:？昨天，我走了，杨柳依依；今天我想，下雨了？这四首诗一直为人们所称道。请在第四组欣赏它们。
生:一名驻军士兵在西北边疆抗击侵略军。时隔几十年，他终于告别了战马，回到了日夜思念的故乡。这种感觉太重了，我觉得这四首诗太精彩了，一句话都说不出来。
老师:抒情主人公即将回到家乡。他应该是什么样的心情？
生:既不是简单的快乐，也不是简单的悲伤。应该是很矛盾的，无法用千言万语表达。
生:李清照表达的是一种什么样的国破家亡的情怀？物是人非万物，泪先流。？
生:宋在《渡汉水》中说？越接近老家，我越胆小，不敢打听家里来的人。？一句胆怯，描述了回国时的千万种感受和情绪。
老师:学生的这种比较和联想很好，可以大大拓展我们的视野。？古诗十九首？电影里的“十五征兵”里有写吗？十五岁入伍，八十岁开始归队，每个村子的人，谁在家？几十年的战争，物是人非，几十年的战争，几十年的战争，亲人还在，爱人还在吗？第十五次征兵很好的诠释了挑魏，但是太白了。《诗经》里还有一个“东山”吗？我在东山，不回来了。我是东方人，下雨就下雨。这种痛苦的程度太深了。
只有“采薇”达到了吗？伤心但不受伤？抱怨而不抱怨？领域。学生们继续交谈。
生:以柳代春，以雪代冬，含蓄内敛，有分量。春天的柳，冬天的雪，一个是婉约，一个是飞冷。
老师:像一首诗。
健康:？我走了？让我想想今天？一路走来，高度概括了生命的短暂，人生变化的无常，从青春到白发，从欢乐到痛苦，时间在途中累积了人生的悲剧和无奈。
生:用对比的方法，在《伊一柳树》中，在雨雪中枯萎的不是我们同样的生命，有着强烈的张力，同样强烈的歌唱。
健康:？我走了？让我想想今天？这是一个快乐的场景，也是一个悲伤的场景，也是一种悲伤的感觉，而用快乐来写一个悲伤的故事，就更加悲伤了。
生:这四首诗很有故事性，像老师说的那样充满弹性和张力。？我走了，威洛·伊一？当我离开我的家乡，刘阳说再见，美丽的女孩等待他的归来，就像崔璀等待诺。？今天我想，下雨了？现在我回到家乡，只有漫天飞雪，没有青春，没有岁月，没有爱情，没有亲情，没有家，没有杨柳，只有漫天飞雪。
生:最美的诗都是自然的，表达的很轻，没有虚假的点缀？但是对于一个好的秋天来说是凉爽的？就这样吗？过去？,?来想一想？。
生:语言是口语，但它的味道是有意义的，答案不是唯一的，它在各个方向都很丰富。
健康:？我的心很难过，你不知道我很难过吗？，是一个可悲的人对生活的悲哀。这种悲伤更深刻，能让每一个读者落泪，反思自己的悲伤和人生。我觉得比诗经“粟别离”里的好？认识我的人叫我担心；如果你不认识我，你想要什么？形象更加震撼。
生:因为这是一个普通人的视角，这是一个普通的军人，对他一生的慨叹肯定会比周朝的兴衰深刻得多。
生:同样的我，同样的路，却如此不同，来自平淡的路？过去，我不在了，柳树是伊一。现在，我正在考虑这件事。下雨了吗？，有强烈的情感冲击。
老师:学生们进行了一次精彩的谈话。《诗经》是我们祖先的第一首深情的歌唱。自它诞生以来，就像太阳、月亮、天空、河流一样，历代文人墨客都被它照亮、滋润过。《诗经》里有没有第一首写新婚新娘的诗？桃飞去，焚其荣华？有第一首表达夫妻永生的情诗？我的心不是石头，转不过来；我的心不是座位，所以我不能滚？。有一首最悲伤的诗？执子之手，与子偕老？。有第一首《东山》关于美人如月，有第一首《静女》关于约会，有第一首《嘉剑》关于纯情。有兴趣的同学可以看看，推荐另外两本书，一本是易如的《思无邪》，一本是鲍鹏山的《用第三只眼读诗经》。