幼儿园大班语言教案，我妈。
幼儿园大班语文教案我的妈妈1活动目标:
激励孩子爱自己的母亲。
我可以大胆的介绍我眼中的妈妈，清晰的说出一件和妈妈有关的事情。
主动与同行交流分享。提高孩子的口语表达能力。
活动准备:
孩子们画他们的母亲。
击掌，花
活动流程:
启发孩子介绍自己的妈妈。
孩子们在群体中交流“我的妈妈”。
孩子专注于交流。
请每组中的一两个孩子向大家介绍他们的母亲。
所有的孩子都把他们的母亲介绍给客座老师。
这个游戏击掌庆祝花朵。
这些花在谁的手里？拿着花的孩子和妈妈讲一件开心的或难忘的或有趣的事。
大声朗读自己写的儿歌《妈妈，我爱你》，表达对妈妈的爱。
活动扩展:
动员孩子们收集各种各样的卡片，让他们思考如何制作一张独特的卡片，表达对母亲的爱。
幼儿园大班语文教案《我的母亲2》教材分析
这是一首充满温情的诗。通常在日常生活中，虽然母爱无处不在，但却容易被忽视。在阅读作品的同时，用简单的语言让孩子感受到生活中母亲无微不至的关怀和无私的爱。总之，这首诗向我们展示了一种无边无际的母爱的深情。
活动设计
1，歌曲导入激发兴趣。孩子们耳熟能详的歌曲《世界上只有妈妈好》，引导孩子们在日常生活中感受到妈妈的关心和爱，开始活动。
2、视听结合，理解内容。通过教学挂图展示，教师示范诗词，活动由浅入深，循序渐进。在示范背诵中，帮助孩子相对集中注意力和记忆，保持学习兴趣。比如看完后问:为什么说妈妈是连衣裙？妈妈是糖？妈妈是伞？妈妈是港湾？妈妈是蓝天吗？开放性问题唤起了幼儿已有的经验，激发了幼儿积极参与讨论交流的兴趣，营造了轻松活跃的活动氛围，极大地调动了幼儿的欲望和积极性。使他们更具体、更形象地理解散文诗的内容。
3.强化感知，深化主题。最后一个环节，让孩子体验，拓展思维，这也是本次活动的一个重点目标。通过模仿诗歌，引导孩子们谈论他们的母亲长什么样。老师鼓励孩子大胆地用语言表达妈妈对我们的爱，让他们大胆地用自己好的方式去表达和表达，丰富自己的语言，学习诗歌的句式，让活动生动有效，孩子成为真正活动的主人。
活动目标
1，理解诗歌内容，感受母亲对孩子的爱。
2.根据句型练习模仿诗歌。
3.学会带着感情背诗，大胆参与讨论。
4、根据已有的经验，大胆地表达自己的想法。
要准备的活动
1，《只有妈妈好》歌曲的录音磁带，教学挂图《妈妈是我的蓝天》诗歌磁带，配音磁带，录音用的空白磁带。
2.语言下的P3
活动过程
第一，录制并播放《世界上只有妈妈好》这首歌，引起了孩子们的兴趣。
1.歌词是怎么说一个有母亲的孩子的？
2.好了，今天我们来学一首诗。让我们一起飞向蓝天吧！
第二，欣赏诗歌。
1，出示教学挂图，让孩子顺着箭头所指的方向仔细观察，并问孩子，你刚才在图中看到了什么？
太多老师，你刚才说的真好。一位诗人用这些照片写了一首诗。你想听吗？
2、老师读诗(指着图边读)
第三，懂诗。
1，播放录音，孩子跟着读(一边读，一边想你在读哪张图片)
2.问题:这首诗是如何描述母亲的？教师用图片向孩子们解释:衣服、雨伞、糖、港湾和蓝天是比喻句，启发孩子们想象鸟儿可以飞翔的“蓝天”的崇高、广阔和无尽的画面。
第四，朗读诗歌。
1.小朋友阅读《妈妈是我的蓝天》画册的观察图中，年轻朋友的表情是怎样的？
2.老师指导孩子有节奏地读诗，和老师一起背诗。
3、配音朗读，用自己的方式吟诵，表达妈妈对我们的爱。
(要求:想象你是一首诗里的孩子，用你的快乐(1)按名字念(2)即兴念(3)轮流念)。教师随机评价指导，提高美读能力。)
第五，模仿诗歌。
1.引导孩子谈论他们的妈妈长什么样。老师鼓励孩子大胆用语言表达妈妈对我们的爱，要求语言完整。
问题:请回忆一下你的母亲在你的一生中为你做的最让你感动和难忘的事。
2.引导孩子分组写诗。老师问:诗歌中，母亲是衣服和糖——生活中，你眼中的母亲是什么？
3.老师用录音机录下孩子们创作的诗歌，播放孩子们创作的诗歌录音，互相欣赏评论，评判诗人小组，没有评论的代表发言。他们应该怎么做？
第六，课内延伸。
结合:“三八”妇女节和母亲节，为孩子开展关爱母亲的活动，让孩子在日常生活中体会到他们的关心和爱，让他们做一些力所能及的事情来回报他们的爱。
活动反思
备课的时候，我深刻理解新课改的精神，改了几遍稿，尽量用最好的效果给你报。从实施情况来看，基本达到了预期效果。
首先，贯彻了“自主、合作、探究”的新课程改革精神。课前预习，让学生自己解决生词和文学常识，让每个学生提一个与课文有关的问题。这些小任务促使学生主动、认真地自学课文。学生在完成这些任务时，必须相互合作，共同探索。在上课的过程中，我用学生自己的问题来推动课堂进程，引导学生从课文中寻找答案。我只给予指示和归纳。在延伸阶段，我让学生互相讲述发生在自己和母亲之间的生活细节。这样既启发了学生，加深了理解，又锻炼了表达能力。从实际情况来看，效果不错。
二是落实了“四个基本”。没有放弃单词基础知识和文学常识，而是放在课前预习。这不仅促进了学生的自主学习，也使课堂内容更加集中紧凑。在上课的过程中，我始终把握“培养学生用细节来描述和表达自己的感受和形象”的教学目标。无论是开头的介绍，后面对母亲性格的分析，还是儿子对母亲的爱，学生都可以找到相关的细节，阅读品味，进一步感受细节的表达效果。可以说基本功的训练落实了。学生的能力得到了有效的培养和提高。
第三，实现了新课改提出的三维目标。知识技能目标、情感目标、德育目标都得到了很好的落实。通过这节课，学生们真正理解了使用细节描写的重要性，并在课堂上得到了锻炼。在情感方面，我通过让学生听《烛光下的母亲》这首歌，寻找母亲感人的细节，读表现母子深情和丧母之痛的段落，欣赏感人的画面《非洲1962》，听我讲唐山大地震中的故事，不断调动和积累学生的情感。后来听我讲唐山地震的故事，十几个同学在下面抹眼泪，其他同学老师也红了眼眶。学生们在讲述和母亲的生活细节时也哽咽了。我在评论的时候，也是深受感动，几乎说不出话来。可以说，这堂课给了师生双方一次情感的洗礼。经过这次感情洗礼，大家更加爱父母，更加爱生活。
最终全面实现教材编辑器的设计意图。这篇课文是“体验情感”单元的第一篇课文。在课后的“思考与探究”中，编者强调“细节描写是刻画和表现人物的重要方式”，并要求老师在教学过程中充分关注文中的细节。在教学过程中，我在“情感和细节”上做文章，层层推进课堂。为了概括母亲的性格和行为方案，把所有的细节串起来，整体把握和局部分析很好的结合起来。
但是由于经验不足，能力有限，这个公开课还是有不足之处。比如一开始有点紧张，以至于后来在课堂推广过程中忘记解决一个问题。很可惜——其实在解释母亲对我的影响时，只需说一句话就能解决。