案例分析:爱哭的闫妍

彭世炎从一个小班跳到我们班。其实孩子的各种能力都挺强的。有一件事是他起床后，没穿衣服坐在床上哭。他什么也没说，甚至哭了。安慰和拥抱她都没有用。过了一会儿，他又好了。基本上他每天都要哭一会儿。当他问她原因时，他只会说“我想我妈妈”。通过和她妈妈的沟通，他发现孩子有点生气，起床后不想穿衣服。放学后，我跟她和她妈妈商量了一个解决问题的办法，就是早点睡觉，尽量不脱毛衣。效果还可以，现在不哭了，也放心了。但是这周又开始哭了，还是什么都没说，只是哭。这次我们都觉得应该试试冷处理，但是效果还是不好，于是再次拨通了她妈妈的电话进行沟通。结果，她妈妈说闫妍回家后说她很难过，因为她这个星期好几次没有CD了。说她说她一直在哭，她开始不喜欢自己。听到这个对我触动很大。

案例分析:闫妍是一个自理能力和全面能力都很好的孩子，但是她很争强好胜，自尊心很强。她经常因为老师的一句话或者输掉一场比赛而难过。我和闫妍的母亲交流过，发现她母亲工作很忙，很少花时间陪孩子。闫妍特别喜欢妈妈表扬她，所以她想把每件事都做好。只要有一件事没做好，她就会自责难过。通过这些表现，我们可以发现闫妍其实是一个很不安全的孩子，希望得到很多老师和妈妈的关注。所以，我们可以多关注这类娇弱的孩子，引导他们体验活动的过程，欣然接受结果。要加强家与家之间的联系，多沟通，及时了解问题，才能更好的解决问题。