老师转身在黑板上写字，调皮的孩子偷偷站起来。作为老师我该怎么做？
当老师发现一个调皮的同学，只有给他正确的引导，在其他领域炫耀，比如给他一个舞台表演，才能满足他内心的欲望。但如果老师视此为对，处罚该同学，只是怕事与愿违，让他身心俱疲。你想想，如果那个同学被老师叫出来当着很多同学的面罚站，大家都知道他的行为，这不就是那个同学想要的吗？就像现在很多直播人，不都是做很多出格的动作来出名的吗？甚至有人失去了生命。
教师应该如何正确引导？
以上是我的回答，希望你能满意我的回答，谢谢！！！
转身在黑板上写字。他站了起来。有噪音吗？关键是老师一转身怎么办？
有两种处理方式:冷热。热是先动后静的；寒则静而后动。
指导原则是具体问题具体分析。对症用药。
第一，淘气的孩子在黑板上写字的时候站起来，没有“大”的响声，黑板要写完了。转过身他还看着，就要调查一下，问他为什么站起来。有问题有疑惑，就来解答；没问题，请坐。这样老师就不会冲动，课堂也不会失控。站出来的人体面，剩下的同学都会同情。
但不能就此结束。找出原因。1，确实是个调皮的学生，要找他聊聊。分析行为的后果，指出努力的方向，寄予殷切的希望，给它一个改变的机会。2、如果班级有这种不正之风，就要努力纠正，树立正风。
第二，如果有很小的声响，但转过身后一切都平静如初。然后内心安静，一步一步来。但真的不能当做什么都没发生。重复上一段中2的工作。
所谓冷处理——先安静再抢劫。意图是先维持课堂气氛，完成课堂教学任务，课后把工作一项一项做好。了解情况然后有的放矢。几个调皮捣蛋的人搞恶作剧，就点对点解决。如果班级风气是慢性的，他们会努力去矫正。
其实这种现象是教育教学中的偶然现象。虽然不值得大惊小怪，但还是要慎重对待。处理好了，步入正轨，一切都有望水到渠成。达到预期的效果。一旦失控，就很有必要。'
说到底是考察老师的随机应变能力。教师的课堂应变能力实际上是个体知识、智商、智慧、智力和语言表达、风度气质、个人魅力、行为举止等诸多综合素质的体现。丰富的经验积累和教学艺术基础不会轻易获得。教师的自我充电和继续教育无疑被低估了。这就要求先当学生再教书，追求完美，更好地胜任本职工作，做一名当之无愧的人民教师。
请原谅我说大话。在我短短的21年的原创私人生涯中，从未发生过这样的事件。今天想起来只是运气好。但在我看来，老师要时刻牵挂着问题学生，要耐心对待每一个学生，知道他们会犯错，相信他们会改正。做一个怀孕的老师，可以装各种“船”。千万不要当场发脾气，把矛头指向麦芒，或者和学生一起站在讲台上，表现出老师没有才华，真的很鲁莽。
这就需要老师给他正确的“耍酷”引导，满足他内心的需求。
如果老师把这当成敌对现象来惩罚，他会继续搞笑，让老师身心疲惫。
那么如何正确引导呢？
上课要问的问题可以提前和他沟通，让他做好准备。老师提问，就让他回答，老师让大家为他鼓掌。
如果他再偷偷站出来，就取消这个权利。
【程云薛鑫】创始人~初心√
老师在黑板上写字，学生就站起来，用我的话来说叫“炫耀”。学生的目的无非是吸引同学的注意，让同学觉得他很棒；还是为了引起老师的注意。
对于这样的学生，我就是这样处理的。先看他一会儿，让他知道自己在做什么，老师不喜欢，让他感兴趣再纠正。这种情况经常出现在老师新接手的班级里。这个学生想引起老师的注意，他达到了目的。所以，他会熟悉老师的目光；第二，这样的情况，在老师熟悉的课堂上，学生站起来通常是有原因的。老师不需要大惊小怪，可以直接问，也可以冷处理。因为老师对班级和学生已经很熟悉了，一般都知道学生在做什么，需要做什么，或者不需要做什么，心里有规矩。
总之在和学生相处的过程中，这根本不算什么。
除了“三字一句”，教师还有一个很重要的能力:掌控课堂的能力。
作为老师，我们应该避免长期背对学生。写黑板时，我们需要转过身来解释一部分，或者侧着写黑板。
老师的每一堂课都准备充分，教学程序安排有序，解决教学中重点难点问题的方法都了如指掌。所以课堂上的每一分钟对于正在讲课的老师来说都是非常宝贵的，不允许有任何事情发生。否则教学任务难以完成，产生拖延现象，影响学生课间十分钟的预习。隔壁班的老师对此有意见。所以，当老师正转身在黑板上写字时，个别学生突然站起来坐下(或做鬼脸)来打破纪律。为了保证课堂的顺利进行，不打断学生的思维(或者融入课文中的感情)，只有一个眼神或者一个小动作(其他同学不易察觉)就能警醒这个同学，让他心领神会，继续完成教学任务。课后把这个同学叫到办公室当面批评教育，同学们都懂事了。如果他们在课堂上给他面子，他一定会改正错误。老师一定要记住，课堂上教学任务的完成才是根本。
孩子只是调皮，但只要他态度好，就不要过分责骂或指责他。毕竟孩子是独立的个体，有面子，有自尊。
作为老师，你可以根据孩子的特点开玩笑地对他说:“孩子，你站起来要不要回答我的问题？那你告诉我怎么解决？”当话题转了，焦点给了孩子，他肯定不好意思不回答，因为大家都在看他。如果他不能回答，你可以友好地告诉他重新考虑。
处理的方法有很多，只要老师愿意想办法，都可以，但是要注意态度和方式。
千万不要随意虐待孩子或者和孩子发生肢体冲突，这是教育工作者绝对忌讳的。
有句老话:一个老师，一个传教士。意味着老师是来帮助孩子解决学习上的问题的。孩子们上课不专心，只是贪玩。如果有班规，可以要求全班都知道。如果有人违反，可以按照这个班规处理。
每个孩子本质上都不坏，可能只是有点调皮。解决这样的问题并不难。最让我害怕的是那种不听你的话还跟你扯皮的，需要家长配合他。
这种现象的本质很可能是老师缺乏管理能力或者个人魅力造成的！
最直接的解决办法就是给那些站起来好像不知道的同学设一个陷阱，让他们很快回答关于板书的问题。这样可以避免和学生的冲突，同时也会增强老师的幽默感！
最根本的解决办法是老师要提高自己的管理能力和个人魅力！
如果是我，我也不会生气，假装不知道。我应该继续上课。他想玩，想展示自己。课后我会找他谈话，指出他上课时这样做是不合适的:一是会分散学生上课的注意力，二是不尊重老师。
我也会了解他的特长，根据他的特长让他参加一些活动。比如:你可以让他做值日班长；让他在主题班会上发言；让他在娱乐活动中表演节目之类的，让他在活动中表现自己，同时拉近与老师的距离。
有了正确的引导，这样的学生一定会成为可塑之才！
这孩子很淘气。如果是我，首先我不会生气，更不用说在课堂上批评他。我会等到课后，单独找他谈谈，了解原因，然后对症下药，直到我帮孩子解开心结，回到正常的教学秩序。
孩子这样的行为肯定有他的原因，也许是因为家庭教育，也许是出于好奇，也许是想通过这种行为引起别人的注意，但不管是哪种情况，老师都要找出问题的原因，想办法解决。