关于教你发现语言代码的思考
看完《教你发现语言密码》我很幸运(1)。我是刘老师的同事，大师工作室的成员。
我工作室进行的“语用研究”是与“语言密码”密切相关的实验研究，我工作室进行的“博客互动作文讲评课”是对学生使用“语言密码”的情况进行讲评。我亲眼目睹和见证了隽隽是如何在语文教学中研究“语言代码”的。
隽隽的课总是对我们开放。我曾多次走进她的课堂，欣赏她的教学艺术，了解她的教学理念，学习她的教学方法。她的语文课和作文课总是让我耳目一新。在语文课堂上，练习的技巧溶于对课文的学习中。发现一个词的用法、句型的作用、段落的结构、文章的布局和语言的密码，点亮学生的思维，使作文由难到易。受隽隽的启发，我像她一样上语文课，充分发挥课文的示范作用，教会学生在课文学习中掌握写作技巧，抓住段落中的写作训练点练习写作，使课文学习事半功倍，学生从“写累了”逐渐转变为“愿意写了”，进而“乐于写了”。班上学生的作文水平日益提高，一些作文陆续在报刊上发表，考试中的作文流失率也明显降低。
隽隽一直在使用学校新闻的博客平台来指导和评论学生的作文。学生将作文上传到博客后，总能在第一时间得到隽隽的鼓励、指导和点评，让学生的写作和老师的点评效率更高。她把学生分成几个博客群，每周在群间互读互评作文或博文。在这次阅读和评价中，学生们自己也学会了发现和使用语言的密码，鉴赏水平、对等水平和写作水平同步提高。我受女儿发博文和隽隽老师评论博文的启发，也在作文教学中使用班级博客，效果显著。孩子们用语言密码兴致勃勃地写作文，争先恐后地传作文，并主动阅读和评价对方的作文，使作文的教与学变得更容易。
每次听娟娟老师的作文复习课，收获都很大。她会关注每个节点，有一个主题。有时，从作文的亮点出发，学生可以选择优美的题目、新颖的开头或结尾、精彩的细节来欣赏和学习。有时，从作文中突出的问题入手，学生可以通过提取不准确的描述、混乱的段落和大段的开头或结尾来发现问题并进行改正。有时候，针对一个主题，比如某个人物的外貌描写，从博文中选取几个外貌描写片段，让学生结合现实找到优缺点，最终写出最精彩、最生动的外貌描写。有时候会有博主总结，展示他组作文的亮点。在这样一堂评课中，隽隽老师授课和指导的过程，就是教学生发现和使用语言密码的过程。
心里豁然开朗，作文复习课还能这样！于是，我将所学付诸实践，利用博客点评作文，上主题点评课，通过博客群等形式从不同方面进行点评，使作文点评课丰富、生动、高效、有效。学生学会了发现和使用语言代码，学会了欣赏和评价。他们的写作水平怎么能不提高呢？
被名师魅力感染，有导师指导，难道不是最大的幸运吗？
《教你发现语言密码》一书是刘老师多年从事阅读和作文教学经验和智慧的结晶。我们借鉴刘老师的智慧，教学生解析语言密码，让学生在有趣的练习过程中有所收获，在寓教于乐的学习中爱上写作，表达自己美好的生活和愿望，轻松学会写作！
教你发现语言密码的思考(二)月初我在微信群里看到秋秋老师发的介绍这本书的链接，作者是xxt的名师刘娟娟。一直很期待，直到在淘宝上看到，赶紧把这本书《教你找语言密码》装进了口袋。
月底的时候，我打开这本新书，淡淡的香味。黑白封面简洁大方，我浏览了一下。这本书有208页，分为五个部分。第一部分，单词密码，第二部分，句子密码，第三部分，段落密码，第四部分，文本传输密码，第五部分，语言密码应用实例。
前言中还介绍了鸟妈妈每期用老师的“教育彩信”指导孩子的作业。指导结束后，她还把孩子写作的内容上传到博客，记录孩子的语文学习进度。那就赶快跟随本书的作者刘娟娟先生，开始阅读本书吧。
我决定每天晚上有空的时候和孩子一起读。老师的语言很接地气，书本从最简单的单词积累到句子再到章节。每篇文章都不长，基本上一页左右。句子解释分析后会有延伸部分，给家长无限的操作空间。
书中有很多内容，家长可以带领孩子一起去做，比如读拟声词，以及拟声词带来的声学效果。我给她读了炊事班故事里战士们干活的场景:买菜的老王把几个洗衣筐扔进三轮车，一上车就嘎吱嘎吱地往营外骑，敲钟，叮叮当当，叮叮当当，做馒头的小张开始揉面团，面团扔在案板上，发出噼里啪啦的声音。我看完之后让孩子找出里面的拟声词，孩子发现是对的。
那天晚上，我在厨房炒糊了叶子，写完作业的孩子吵着要帮忙。于是，我给她系上围裙，一边揉面团，一边让她用眼睛看，用耳朵听，给我描述厨房里的声音。
她听到了我的滚动声，一台抽油烟机的呼呼声，烧焦的树叶滚进锅里的咝咝声，还有锅碗筷子的碰撞声。通过亲身体验额外的劳动，她掌握了热量，还观察到一张像枕头一样鼓起来的白白胖胖的脸，这让她异常兴奋。
因为我们是四年级，刚开始，我觉得这本书有点简单，但我没有觉得太晚，就开始和孩子一起读了。任何一章都不是基于前面的字、词、句、段，实际上是孩子现在在练什么。借着看这本书的机会，我可以进行有效的训练，为这些基础知识打下坚实的基础。我觉得下面写的是很自然的事情。这样读，孩子会很喜欢的，所以我又放在晨读里了，不用解释了。我每天早上读一篇短文。
个人感觉这本书信息量大，语言简单，非常适合家长和孩子一起读，如果从低年级开始读就更好了。呵呵，恨不得孩子回到小学一年级，带她从头开始这样的训练。
老师的语言非常平实，逐字逐句，一段一段，用智慧破译语言的密码；尝试一个技巧，使用一种方法，创造一个情境，使用新鲜的语言。在我和孩子的日常交流中，写作变得简单而有趣。